郝教誼

一、恢復(fù)與初步重建階段（時(shí)間：1978年到1982年十二大）

在改革開放的初期，我國高校思想政治教育隨著我黨“解放思想、實(shí)事求是”思想路線的重新確立，實(shí)現(xiàn)了思想認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的撥亂反正，并由此展開了恢復(fù)與初步重建。這一時(shí)期高校思想政治教育模式主要表現(xiàn)為：

1.徹底清除“四人幫”的“政治課里沒有真理，沒有科學(xué)”給高校思想政治教育工作帶來的惡劣影響，重塑高校思想政治教育工作的科學(xué)性和系統(tǒng)性。十一屆三中全會(huì)以后，各高校徹底消除“四人幫”給大學(xué)生思想造成的混亂狀態(tài)，沖破“兩個(gè)凡是”錯(cuò)誤思想的束縛，并開始了高校思想政治教育工作的撥亂反正。鄧小平同志在總結(jié)這一歷史時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)曾經(jīng)深刻指出：“十年最大的失誤是教育，這里我主要是講思想政治教育。不單純是對(duì)學(xué)校、青年學(xué)生，是泛指對(duì)人民的教育?！盵1]

2.恢復(fù)與重建高校思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)體制，明確黨對(duì)高校思想政治教育工作的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，試行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制。在“文化大革命”中，高校思想政治教育工作遭受了全面的破壞。改革開放以后，為扭轉(zhuǎn)教育戰(zhàn)線的殘破局面，教育部規(guī)定高校試行“黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制”。這種體制對(duì)于克服當(dāng)時(shí)高校思想政治教育工作的混亂局面起了極為重要的作用。同時(shí)，教育部明確規(guī)定了高等院校的馬列主義教研室應(yīng)直屬校黨委領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校黨委應(yīng)有一位副書記或常委分管這方面的工作。

3.這一時(shí)期的我國高校思想政治教育的主要任務(wù)是撥亂反正，完成由“以階級(jí)斗爭為綱”到“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的轉(zhuǎn)變，開展四項(xiàng)基本原則教育、黨的基本路線教育，引導(dǎo)師生員工走中國特色社會(huì)主義道路。1978年12月十一屆三中全會(huì)召開，開展真理標(biāo)準(zhǔn)大討論，深入揭批“四人幫”，批判“兩個(gè)凡是”。其目的是恢復(fù)黨的實(shí)事求是的思想路線，發(fā)揚(yáng)思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持思想政治教育與業(yè)務(wù)工作一道做，克服“兩張皮”現(xiàn)象，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際[2]。

二、曲折發(fā)展階段（時(shí)間：1982年到1989年）

受國際環(huán)境的影響，粉碎“四人幫"后國內(nèi)出現(xiàn)了一股資產(chǎn)階級(jí)自由化思潮，盲目崇拜西方資本主義國家的“民主、自由、平等”，認(rèn)為社會(huì)主義不如資本主義。1986年底，北京等地曾一度發(fā)生資產(chǎn)階級(jí)自由化學(xué)潮，最終導(dǎo)致了1989年的一場以北京為中心，波及全國的政治風(fēng)波，這對(duì)大學(xué)生的思想造成了極大的沖擊。這一時(shí)期高校思想政治教育模式主要表現(xiàn)為：

1.突出進(jìn)行堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則、反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化的教育，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化思潮進(jìn)行了堅(jiān)決的抵制和反擊。這一時(shí)期，資產(chǎn)階級(jí)自由化思潮已經(jīng)不同程度地侵蝕了大學(xué)生的思想，導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的立場不夠堅(jiān)定。如何深入、持久地反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化，如何幫助青年大學(xué)生逐步樹立正確的世界觀和人生觀，是高校思想政治教育工作面臨的艱巨任務(wù)。

2.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展。1983年團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)發(fā)出《關(guān)于紀(jì)念“一二·九”運(yùn)動(dòng)四十八周年開展“社會(huì)實(shí)踐周”活動(dòng)的通知》，第一次提出了“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”的概念。在團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)的積極倡導(dǎo)下，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為高校的一種思想教育的有效形式和促進(jìn)大學(xué)生健康成長的重要措施迅速在全國推廣。在社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容上，由社會(huì)調(diào)查等方式逐步發(fā)展形成了社會(huì)調(diào)查、咨詢服務(wù)、義務(wù)勞動(dòng)、勤工助學(xué)等多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3.課程設(shè)置逐步完善。1985年8月，國家教育委員會(huì)發(fā)出關(guān)于在高等學(xué)校進(jìn)一步貫徹《中共中央關(guān)于進(jìn)一步改革學(xué)校思想品德和政治理論課教學(xué)的通知》，體現(xiàn)出思想品德課和政治理論課在高校思想政治教育工作中的重要地位。1987年10月，國家教育委員會(huì)《關(guān)于高等學(xué)校思想教育課程建設(shè)的意見》，規(guī)定設(shè)置《形勢與政策》《法律基礎(chǔ)》兩門為思想教育課必修課程。改革開放時(shí)期，圍繞這門學(xué)科進(jìn)行科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)取得了重要進(jìn)展。

三、全面加強(qiáng)與迅速發(fā)展階段（時(shí)間：1989年到2002年）

20世紀(jì)90年代，我國高校思想政治教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，高校全面貫徹黨的教育方針，對(duì)思想政治教育體系和目標(biāo)進(jìn)行了系統(tǒng)規(guī)劃，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，逐步扭轉(zhuǎn)了重智育、輕德育的傾向，思想政治工作取得新進(jìn)展。這一時(shí)期高校思想政治教育模式主要表現(xiàn)為：

1.“兩課”成為高校進(jìn)行思想政治教育的主渠道，并著重加強(qiáng)了形勢與政策教育?！吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》，推進(jìn)了高校馬克思主義理論和思想品德課（簡稱“兩課”）教學(xué)改革，使高?！皟烧n”教學(xué)更好地在新形勢下為培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人發(fā)揮重要作用。1998年，中共中央宣傳部、教育部下發(fā)了《關(guān)于普通高等學(xué)?！皟烧n”課程設(shè)置的規(guī)定及其實(shí)施工作意見》，要求各層次、各科類學(xué)生都要開設(shè)形勢與政策課，列入教學(xué)計(jì)劃[3]。

2.重視引導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并且不斷走向成熟。1997年，團(tuán)中央、中宣部、國家教委、全國學(xué)聯(lián)發(fā)出《關(guān)于開展中國大中學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的通知》，首次提出開展文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步拓展和深化。這一階段社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容更加豐富，廣泛開展了支教掃盲、業(yè)余文藝演出隊(duì)下鄉(xiāng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)青年科技圖書站建設(shè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)咨詢會(huì)診、博士碩士農(nóng)村發(fā)展講座、醫(yī)療服務(wù)和鄉(xiāng)村衛(wèi)生常識(shí)普及等多種形式的志愿服務(wù)活動(dòng)。同時(shí)，青年學(xué)生還深入到城市社區(qū)、工廠企業(yè)，開展了社區(qū)服務(wù)、掛職鍛煉、社會(huì)調(diào)查等豐富多彩、生動(dòng)活潑的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)[4]。

3.把德育放在高校思想政治工作的首位，深入進(jìn)行愛國主義、集體主義教育以及中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)的教育，引導(dǎo)大學(xué)生的思想向積極健康的方向發(fā)展。1994年8月，中共中央下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中指出：高校思想政治教育工作要以鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，加大改進(jìn)工作的力度，完善德育體系，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，克服“一手硬，一手軟”和忽視德育工作的傾向，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的獻(xiàn)身有中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

四、蓬勃發(fā)展階段（2002年至今）

進(jìn)入21世紀(jì)以來，黨中央立足我國的國情實(shí)際和世界發(fā)展趨勢，提出了“堅(jiān)持以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀。以此為契機(jī)，思想政治教育工作也進(jìn)入了一個(gè)改革和發(fā)展的新時(shí)期。黨的十六大以來，我黨又提出“育人為本、德育為先”的方針，積極探索與學(xué)生成長、成才相適應(yīng)的思想政治教育新模式，努力促進(jìn)大學(xué)生全面、健康發(fā)展。這一時(shí)期高校思想政治教育模式主要表現(xiàn)為：

1.以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，把積極推進(jìn)“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想的“以人為本”工作作為新時(shí)期高?！皟烧n”教育教學(xué)工作的重要政治任務(wù)。思想政治工作本質(zhì)上是做人的工作，“兩課”教學(xué)作為高校馬克思主義理論和思想政治教育的主渠道和主陣地，要積極推進(jìn)“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生頭腦。新形勢下的思想政治教育工作在實(shí)現(xiàn)導(dǎo)向功能時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測、選擇、決策能力。要以促進(jìn)“人的全面發(fā)展”為指向，應(yīng)用人力資源開發(fā)理論、智力和非智力因素開發(fā)理論等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合開發(fā)[5]。這一時(shí)期，高校思想政治教育堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新的原則，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，高校思想政治教育工作呈現(xiàn)出一派新氣象。

2.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育和心理健康教育，把大學(xué)生培養(yǎng)成為“與時(shí)代同步伐、與祖國共命運(yùn)、與人民齊奮斗”的社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。思想政治工作的基本方針是堅(jiān)持正確疏導(dǎo)，說服教育，以理服人[6]。新時(shí)期高校思想政治教育工作加大了宣傳和普及社會(huì)主義核心價(jià)值體系的力度，用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝大學(xué)生的頭腦。聯(lián)系當(dāng)前在大學(xué)生中存在的思想問題，我們應(yīng)堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義為核心內(nèi)容的思想道德教育，全面提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

3.通過充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，完善課程設(shè)置，形成結(jié)構(gòu)更加合理的“05”方案課程體系。2005年，中共中央宣傳部、教育部下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中明確了高校思想政治理論課開設(shè)的四門必修課為：馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論、中國近現(xiàn)代史綱要和思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)。此次課程改革以“思想政治理論課”來概括原來的“兩課”，客觀地反映了“馬克思主義理論”和“思想品德”這兩類課程的內(nèi)在聯(lián)系，科學(xué)地綜合了“兩課”的基本內(nèi)涵。在課程設(shè)置上突出了如何進(jìn)行馬克思主義基本原理、中國社會(huì)現(xiàn)實(shí)和中國歷史這三方面結(jié)合為一體的教育，切實(shí)增強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的全面的思想政治教育。

總結(jié)過去，是為了更好的創(chuàng)造未來。我們黨領(lǐng)導(dǎo)革命和建設(shè)的全部歷史證明，黨和國家的大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)是明確的、一致的。盡管在歷史演進(jìn)過程中，由于復(fù)雜多變的國際、國內(nèi)環(huán)境，高校思想政治教育的目標(biāo)定位曾經(jīng)被扭曲，但是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，始終是高校思想政治教育工作的基本目標(biāo)和努力方向，并且貫穿于我國高等教育發(fā)展的全過程。在新世紀(jì)新階段，高校應(yīng)該遵循中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，努力構(gòu)建一個(gè)知、情、意、性、行相統(tǒng)一的思想政治教育模式，開創(chuàng)我國大學(xué)生思想政治教育工作的新局面。

[1]鄧小平文選(第三卷)[M].北京:人民出版社,1993.306.

[2]左益,李景國.科學(xué)發(fā)展觀視野下的高校思想政治教育60年經(jīng)驗(yàn)回顧[J].湖北社會(huì)科學(xué),2009,(12):186-189.

[3][4]薛曉萍,王輝,潘立勇.建國以來高校思想政治教育的發(fā)展軌跡[J].河北科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版),2007,(4):95-101,95-101.

[5]胡宏偉.對(duì)以人為本的大學(xué)生思想政治教育理念的哲學(xué)思考[J].湖北社會(huì)科學(xué),2007,(8):161-163.

[6]鄭敬斌,王立仁.改革開放以來思想政治教育發(fā)展的歷史回顧與思考[J].蘭州學(xué)刊,2011,(6):189.