陳 曙，謝 強(qiáng)，羅永華 （湖南第一師范學(xué)院體育系，湖南 長(zhǎng)沙410002）

2000年12月，教育部頒發(fā)了新制定的全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)和普通高級(jí)中學(xué) 《體育與健康教學(xué)大綱》。2001年9月，我國(guó)部分省市中小學(xué)校體育與健康課程開始實(shí)施新的 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》。該課程標(biāo)準(zhǔn)在課程名稱、指導(dǎo)思想、目標(biāo)體系、學(xué)段劃分、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)時(shí)數(shù)及評(píng)價(jià)方法等方面都進(jìn)行了重大改革，全國(guó)各地中小學(xué)的學(xué)校體育工作得到蓬勃發(fā)展，體育課程實(shí)施也進(jìn)一步深化，學(xué)生體質(zhì)健康水平得到了迅速提高。但由于 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施剛剛起步，仍然有許多不完善的地方，同時(shí)各地中小學(xué)的地域差別、經(jīng)濟(jì)與文化的差異，導(dǎo)致體育課程改革的實(shí)施不均衡性。為保障農(nóng)村中小學(xué)體育與健康課程的順利實(shí)施，不斷深化體育課程改革，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，筆者對(duì)湖南省農(nóng)村中小學(xué)體育課程改革實(shí)施中的相關(guān)要素進(jìn)行了調(diào)查與分析。

1 研究對(duì)象與方法

抽取湖南省東、西、南、北、中部5個(gè)地區(qū) （分別為株洲、吉首、郴州、常德和婁底）所轄30所農(nóng)村中小學(xué)、90名專職體育教師以及300名中、小學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。主要采用以下研究方法：①問卷調(diào)查法。依據(jù)調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的原則和方法，對(duì)上述5個(gè)地區(qū)按男女性別、年齡比例均衡分布發(fā)放問卷，回收、整理，并進(jìn)行信度和效度檢驗(yàn)，其中發(fā)放學(xué)校問卷30份，回收30份，體育教師問卷90份，有效問卷80份，學(xué)生問卷300份，有效問卷265份。②訪談法。在進(jìn)行問卷調(diào)查的同時(shí)，就部分問題與一些教師及學(xué)生進(jìn)行了交談，深入了解新課改下湖南省農(nóng)村中小學(xué)體育課程實(shí)施現(xiàn)狀。③文獻(xiàn)資料法。為了取得該研究的理論基礎(chǔ)和依據(jù)，檢索了自我國(guó)實(shí)施 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以來與體育課程實(shí)施和改革的相關(guān)文獻(xiàn)論文120多篇，查閱了全國(guó)各地有關(guān)中小學(xué)體育課程實(shí)施的專著及學(xué)校體育著作。④數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)回收問卷進(jìn)行變量統(tǒng)計(jì)、編號(hào)，運(yùn)用SPSS11．0統(tǒng)計(jì)軟件包對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。

2 結(jié)果與分析

2．1 學(xué)生上課學(xué)時(shí)數(shù)

教育部曾在2005年下文規(guī)定，要 “開齊并上好體育課”。各地中小學(xué)校必須按照國(guó)家有關(guān)中小學(xué)體育課設(shè)置的規(guī)定和要求，開齊并上好體育課，小學(xué)1～2年級(jí)每周為4課時(shí)，小學(xué)3～6年級(jí)和初中每周為3課時(shí)，高中每周為2課時(shí)。地方和學(xué)校不得以任何理由削減、擠占體育課時(shí)間［1］。國(guó)務(wù)院2007年發(fā)布了 《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的文件，規(guī)定要 “確保學(xué)生每天鍛煉1h。沒有體育課的當(dāng)天，學(xué)校必須在下午課后組織學(xué)生進(jìn)行1h集體體育鍛煉并將其列入教學(xué)計(jì)劃［2］。但調(diào)查結(jié)果顯示，湖南省多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)并未按照國(guó)家的相關(guān)要求來開設(shè)體育課，有的中小學(xué)即使課表上設(shè)置足夠體育課的課時(shí)量，主要是為了應(yīng)付上級(jí)教育行政部門檢查。究其原因，無非是把規(guī)定中應(yīng)有的體育課挪作他用，或用于學(xué)生文化課程學(xué)習(xí)，或用于開展班級(jí)活動(dòng)等。從中小學(xué)深化體育課程改革的角度來看，挪用學(xué)生法定的體育課時(shí)相當(dāng)于是剝奪了學(xué)生享有體育教育的應(yīng)有權(quán)利。

2．2 課外體育活動(dòng)

課外體育活動(dòng)主要包括早操 （早鍛煉）、課間操 （課間活動(dòng)）、群眾性的體育鍛煉、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與課余體育競(jìng)賽以及在校外進(jìn)行的遠(yuǎn)足、郊游、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等形式的體育活動(dòng)［3］。

1）校內(nèi)課余體育活動(dòng) 調(diào)查結(jié)果表明，湖南省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師一致認(rèn)為非常有必要開展像大課間等體育活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大課間體育活動(dòng)非常支持和支持的人數(shù)分別是26人和4人；體育教師非常支持和支持的人數(shù)分別是68人和12人；體育教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大課間活動(dòng)的態(tài)度中非常重視和重視分別是19人、61人。這說明湖南省農(nóng)村中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師都是支持開展大課間等體育活動(dòng)，保障了校內(nèi)課余體育活動(dòng)的開展。但對(duì)學(xué)生調(diào)查中也有48名學(xué)生存在討厭課余體育活動(dòng)，占總數(shù)18%，他們覺得像大課間等體育活動(dòng)占用學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容單一、身體吃不消、影響下節(jié)課的學(xué)習(xí)。

調(diào)查30所湖南省農(nóng)村中小學(xué)校大課間體育活動(dòng)的時(shí)間安排情況，如表1所示，只有2所學(xué)校大課間體育活動(dòng)超過60min以上，僅占總數(shù)的6．7%，40%的學(xué)校安

表1 湖南省農(nóng)村中小學(xué)大課間體育活動(dòng)時(shí)間情況 （n＝30）

排大課間體育活動(dòng)時(shí)間只有20～30min，有83．3%的農(nóng)村學(xué)校每天大課間活動(dòng)時(shí)間不超過40min，學(xué)生校內(nèi)課余體育活動(dòng)時(shí)間嚴(yán)重不足，說明湖南省農(nóng)村中小學(xué)還沒有認(rèn)真貫徹執(zhí)行 “陽光體育”的號(hào)召，確保學(xué)生活動(dòng)時(shí)間能達(dá)到1h。如何確?；顒?dòng)時(shí)間，滿足學(xué)生鍛煉需求成了一大問題。

2）校外體育活動(dòng) 體育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅要依靠學(xué)校體育課教學(xué)和學(xué)校課余體育鍛煉、訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)的開展，還要依靠校外體育活動(dòng)的開展來共同完成。新一輪體育課程實(shí)施要求學(xué)生對(duì)體育課程實(shí)施不是僅僅局限于校內(nèi)，還要讓學(xué)生參與到校外體育活動(dòng)中去。調(diào)查結(jié)果顯示，回答體育教師從未布置過體育家庭作業(yè)的學(xué)生人數(shù)為221人，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的83．4%，另有10．7%的學(xué)生認(rèn)為很少布置?？梢姡w育家庭作業(yè)尚未進(jìn)入學(xué)生的校外生活。在學(xué)生本來對(duì)體育課程學(xué)習(xí)不重視，學(xué)校對(duì)學(xué)生校外體育活動(dòng)又沒有一個(gè)約束性機(jī)制的條件下，很難想象學(xué)生會(huì)自覺地參與校外體育活動(dòng)。

2．3 學(xué)校體育場(chǎng)地器材

體育器材是實(shí)施體育課程教學(xué)與訓(xùn)練的物質(zhì)保障。沒有足夠的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器械，就不能保證學(xué)生有更好地進(jìn)行練習(xí)和學(xué)習(xí)，學(xué)生就很難體會(huì)到各種運(yùn)動(dòng)技能的動(dòng)作特點(diǎn)，不利于學(xué)習(xí)和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能，掌握各種技術(shù)動(dòng)作及戰(zhàn)術(shù)打法［4］。筆者主要對(duì)湖南省農(nóng)村中小學(xué)田徑、球類、體操、跳繩以及其它器材配備情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，如表2所示。結(jié)果表明，湖南省農(nóng)村中小學(xué)體育場(chǎng)地、器材必配類的田徑項(xiàng)目，有89．3%的學(xué)?；具_(dá)到要求；像跳繩簡(jiǎn)單的體育器材基本滿足體育教學(xué)與活動(dòng)的需要；球類及其他項(xiàng)目的場(chǎng)地、器材明顯不足，而體操類場(chǎng)地器材滿足率只有42．5%，屬于嚴(yán)重缺乏之列。而在選配類的體育場(chǎng)地、器材的滿足率都比較低，其中選配類項(xiàng)目最好的是跳繩，滿足率也只有45．7%，說明湖南省農(nóng)村中小學(xué)的體育場(chǎng)地、器材相對(duì)匱乏，這制約著體育課程的順利開展，要實(shí)施好體育與健康課程，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，更是無從談起。

表2 湖南省農(nóng)村中小學(xué)體育場(chǎng)地、器材分類配備情況統(tǒng)計(jì)

2．4 學(xué)生的體育課興趣

為了深入了解湖南省農(nóng)村中小學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，筆者調(diào)查了近300名學(xué)生群體，并進(jìn)行專題訪談。調(diào)查的265份有效問卷中，對(duì)體育與健康課程感興趣的人數(shù)有123人，占總數(shù)的46．4%，而毫無興趣卻有56人，占整體的21．1%，而很感興趣的只有37人，占總數(shù)的14%。很感興趣的37名大多數(shù)是低年級(jí)的年齡偏小的學(xué)生，這表明學(xué)生剛開始時(shí)是很喜歡體育課，隨著學(xué)業(yè)的提高，年齡的增大，反對(duì)體育課程失去興趣，這是值得共同思考的問題。有115人認(rèn)為體育課程學(xué)習(xí)效果一般，占總數(shù)的43．4%，認(rèn)為學(xué)習(xí)效果不好的有48人，占總數(shù)的18．1%。新課改下，雖然學(xué)生是體育課程實(shí)施的主體，但是在實(shí)踐層面沒有喚起他們體育興趣，至于體育課程學(xué)習(xí)效果更不言而喻。

興趣是最好的老師，沒有興趣就沒有良好的教學(xué)效果。造成學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)興趣不高的原因主要有：學(xué)生對(duì)體育課程的重要性重視不夠；學(xué)生文化課程學(xué)習(xí)壓力大；體育課枯燥無味；體育場(chǎng)地器材有限等等。無論什么原因，學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的興趣及投入程度較低這一事實(shí)在很大程度上說明了湖南省農(nóng)村中小學(xué)體育課程實(shí)施的狀況不盡如人意，這使得體育課程所肩負(fù)的推行素質(zhì)教育的使命也會(huì)大打折扣。

3 幾點(diǎn)建議

3．1 減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

在一定程度上來說，學(xué)生文化課程負(fù)擔(dān)加重，也是變相地剝奪了學(xué)生參與體育課程實(shí)施的機(jī)會(huì)。因此，應(yīng)該正確地看待學(xué)生的負(fù)擔(dān)問題，適量減少學(xué)生文化課程負(fù)擔(dān)，保證農(nóng)村中小學(xué)生充足的體育課時(shí)，為體育課程實(shí)施提供應(yīng)有的空間。從內(nèi)因上，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育課程的態(tài)度，深刻認(rèn)識(shí)體育鍛煉與文化學(xué)習(xí)不但不矛盾、而且是相互促進(jìn)的；從外因上，從學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校、教師等方面尋求突破口，幫助其避免形成或糾正 “學(xué)生參與體育活動(dòng)會(huì)影響文化課學(xué)習(xí)”的偏見，使其擺脫功利的糾纏來促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，為體育課程實(shí)施提供外界的支持。

3．2 提高體育課程實(shí)施水平

隨著知識(shí)量的增加，學(xué)段的升高，學(xué)業(yè)與升學(xué)壓力的增大，近視率在升高，學(xué)生心理疾病也偏多，并且一直居高不下。造成這些突出問題的主要原因是學(xué)生體育鍛煉嚴(yán)重不足，睡眠時(shí)間不足，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。這應(yīng)該引起農(nóng)村中小學(xué)、家長(zhǎng)乃至學(xué)生的高度重視，正確引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，切實(shí)提高體育課程實(shí)施水平。

3．3 營(yíng)造體育鍛煉的氛圍

體育課程的實(shí)施包括學(xué)校、體育教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)等多個(gè)參與者積極配合共同完成。在體育實(shí)施過程中，培育參與者之間的協(xié)商與合作至關(guān)重要。只有這樣，體育課堂才能產(chǎn)生師生的平等對(duì)話與交往，并且在交往和對(duì)話中促使師生雙方相互溝通獲得新知，從而達(dá)到共同提高的目的。

3．4 改善體育場(chǎng)地器材

體育場(chǎng)地器材設(shè)施是加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)最，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證。首先，應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育場(chǎng)地器材的投入力度，提高體育場(chǎng)地器材的數(shù)量和質(zhì)量；其次，要開發(fā)現(xiàn)有體育器材的多種功能，改造場(chǎng)地器材，自制簡(jiǎn)易體育器材，彌補(bǔ)現(xiàn)有器材功能的單一和數(shù)量的不足；最后，還要合理布局與使用體育場(chǎng)地器材，提高體育場(chǎng)地器材設(shè)施的利用率。

［1］教體藝 ［2005］10號(hào) ．教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間的意見 ［EB／OL］．http：／／www．schoolsports．com．cn／info／info．a(chǎn)sp？info ID＝4543，2005－08－19．

［2］中發(fā) ［2007］7號(hào) ．中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見 ［EB／OL］．httpa／www．schoolsports．com．cn／info／info．a(chǎn)sp？info ID＝12228，2007－05－07．

［3］潘紹偉，于可紅 ．學(xué)校體育學(xué) ［M］．第2版 ．北京：高等教育出版社，2008．

［4］金欽昌 ．學(xué)校體育學(xué) ［M］．北京：高等教育出版社，1994．