李啟照，張國升

（安徽新華學(xué)院 藥學(xué)院，安徽 合肥230088）

加強藥學(xué)專業(yè)實習實訓(xùn)管理適應(yīng)本科教學(xué)改革需要

李啟照，張國升

（安徽新華學(xué)院 藥學(xué)院，安徽 合肥230088）

為適應(yīng)應(yīng)用型本科教育教學(xué)改革需要，應(yīng)加強實習實訓(xùn)教學(xué)管理工作，從實習基地建設(shè)、提升實踐指導(dǎo)教師指導(dǎo)水平、完善實習實訓(xùn)管理體系等方面建設(shè)，深化實踐教學(xué)體系教學(xué)模式改革，切實提高實踐教學(xué)水平；提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)應(yīng)用型本科教學(xué)改革的需要.

實習實訓(xùn)；教學(xué)管理；教學(xué)改革

藥學(xué)專業(yè)是一個實用性、應(yīng)用性較強的專業(yè),安徽新華學(xué)院為應(yīng)用型本科院校，培養(yǎng)的學(xué)生必須要具有較強的專業(yè)理論知識、應(yīng)用能力、實踐能力.這就要求該專業(yè)必須要建立有穩(wěn)定的實習實訓(xùn)教學(xué)基地,加強實習實訓(xùn)教學(xué)管理，提高實習實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)好畢業(yè)能及時勝任本職工作要求.但在實際教學(xué)過程中,實習實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)存在著許多問題.學(xué)生對實習教學(xué)缺乏應(yīng)有的重視,實習教學(xué)基地管理過于粗放單一,實習教學(xué)安排針對性不強,學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果較差.實習實訓(xùn)教學(xué)體系缺乏規(guī)范性、系統(tǒng)性,實習實訓(xùn)教學(xué)管理不夠規(guī)范、教學(xué)模式單一.與人才培養(yǎng)目標及社會要求相差較遠.因此,有必要對藥學(xué)專業(yè)的實習教學(xué)進行改革探討,構(gòu)建該專業(yè)實習實訓(xùn)教學(xué)新體系，適應(yīng)應(yīng)用型本科教學(xué)改革的需要.

1 社會對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求，必須加強學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)

加強藥學(xué)專業(yè)實習實訓(xùn)管理是全面落實國家教育方針的需要，是應(yīng)用型本科高校改革的需要，是實踐育人、提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要.加強高校實習實訓(xùn)教學(xué)管理改革，可以提升學(xué)生服務(wù)社會，適應(yīng)高校教育教學(xué)改革的能力，可以增強學(xué)生探索創(chuàng)新解決實際問題的能力，對深化教育教學(xué)改革提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用.隨著高等教育改革的不斷深入，高校實踐育人的思想逐漸形成，要求我們注重學(xué)思、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，注重理論與實踐的深入結(jié)合，注重實踐育人的思想[1].近年來由于高校招生擴招，學(xué)校軟硬條件的短缺，人才培養(yǎng)質(zhì)量下降明顯，學(xué)生整體素質(zhì)有待提高，實習實訓(xùn)工作在人才培養(yǎng)中與社會要求差距較大.

面對新的形勢，應(yīng)用型本科院校必須加強實習實訓(xùn)管理，加強實習基地建設(shè)，加強學(xué)生實踐技能應(yīng)用能力的培養(yǎng)[2].學(xué)生在學(xué)校里不僅要學(xué)好理論課、專業(yè)課，還要掌握一定的實踐技能應(yīng)用能力，畢業(yè)后才能更好勝任所擔負的工作，新建本科高校普遍存在的重理論，輕實踐；重就業(yè)，輕教學(xué)；重擴大規(guī)模，輕內(nèi)涵建設(shè).這與社會的需求有很大差距，我們民辦應(yīng)用型本科院校更應(yīng)加強實習實訓(xùn)管理建設(shè)，加強學(xué)生實踐技能的培養(yǎng).提高學(xué)生的實踐動手能力，更好地適應(yīng)社會需求.提升自己辦學(xué)特色和社會影響力.

2 加強實習基地建設(shè)，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)的基礎(chǔ)

加強實習基地建設(shè)，校企共建實習基地是實習實訓(xùn)教學(xué)工作順利開展的基礎(chǔ)與保證,是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要條件和途徑.校外專業(yè)實習基地是學(xué)生深入認識專業(yè)社會需求，更好了解行業(yè)之需；是檢驗學(xué)生理論基礎(chǔ)知識掌握和專業(yè)基本技能學(xué)習情況檢驗的重要場所,是實習實訓(xùn)教學(xué)體系中極為重要的組織部分.通過校企合作加強實習基地建設(shè)，建立一批穩(wěn)定的越專業(yè)聯(lián)系緊密的醫(yī)藥企業(yè)作為校外實習基地,在資源共享、互惠互利、共同培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,利用制藥企業(yè)的現(xiàn)有資源為藥學(xué)院藥學(xué)專業(yè)實習實訓(xùn)教學(xué)服務(wù),充分發(fā)揮社會教育資源培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐操作技能,提升就業(yè)能力，是我們民辦高校藥學(xué)專業(yè)開展實習基地建設(shè)的一條快捷之路[3].只有通過與企業(yè)、與社會的深層次合作,讓學(xué)生在高校自身無法提供的真實的工作環(huán)境中經(jīng)受鍛煉和考驗,經(jīng)過實習實訓(xùn)教育環(huán)節(jié)規(guī)范訓(xùn)練，使培養(yǎng)出來的學(xué)生更符合企業(yè)與市場的要求.因此加強校外實習基地建設(shè)，有利于高校學(xué)生走向社會，及時了解專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及需要，更貼近社會辦學(xué)，有利于更新教學(xué)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，有利于教育教學(xué)改革的順利進行，有利于利用社會及企業(yè)資源提高教師的雙能素質(zhì)，有利于民辦高校應(yīng)用型的研究和推廣，能有助于提高民辦高校的辦學(xué)水平和持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展[4].校外實習基地建設(shè)是我們民辦應(yīng)用型本科高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必然和有效途徑，它的建設(shè)可很好提升學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)，可提升學(xué)生的適應(yīng)社會能力，縮小學(xué)校教育與用人單位及社會需求之間的差距，能提高應(yīng)用人才培養(yǎng)質(zhì)量和素質(zhì).是應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的根本.

3 優(yōu)化師資資源規(guī)范實習教師隊伍建設(shè)，提高實習實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量

民辦高校藥學(xué)專業(yè)辦學(xué)的教學(xué)模式及人才培養(yǎng)需要一支強大的“雙能型”的教師隊伍，該專業(yè)教師不僅要具有扎實的專業(yè)理論知識，同時還要具有嫻熟的制藥企業(yè)操作技能.只有具備一支強有力的“雙能”型專業(yè)教師隊伍，才能為實現(xiàn)學(xué)院“理實一體化”教學(xué)模式的順利進行提供可靠的技術(shù)幫助.為規(guī)范實習教師隊伍建設(shè)藥學(xué)院制訂詳細的培訓(xùn)計劃，積極鼓勵藥學(xué)院教師走“雙師型”建設(shè)道路.要求專業(yè)教師按期取得“雙證”，即學(xué)歷證書和專業(yè)技能證書.要求藥學(xué)院專業(yè)課任課教師必須達到碩士以上學(xué)歷、高級工程師以上技能水平，積極鼓勵專業(yè)教師參加專業(yè)技能培訓(xùn)，參加學(xué)習進修在費用及評獎評優(yōu)上給予傾斜.經(jīng)過幾年的培養(yǎng)建設(shè)，現(xiàn)藥學(xué)院專業(yè)教師已基本具備了學(xué)院實施的“理實一體化”教學(xué)模式及應(yīng)用型人才培養(yǎng)的師資能力.學(xué)院建立專業(yè)教師利用暑期下企業(yè)鍛煉制度，借助“外力”帶動教學(xué)相長.藥學(xué)院積極組織專業(yè)教師利用暑假休息時間到合肥及周邊制藥企業(yè)實習鍛煉，讓專業(yè)教師熟悉企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，熟悉專業(yè)新技術(shù)、新知識，盡量縮短學(xué)校與企業(yè)的在專業(yè)技術(shù)上的差距.同時藥學(xué)院聘請了制藥企業(yè)及醫(yī)藥研發(fā)機構(gòu)的一些具有豐富實踐經(jīng)驗的生產(chǎn)技術(shù)人員和研發(fā)骨干到學(xué)校擔任兼職教師[5].與合作企業(yè)合作選出專業(yè)知識扎實、實踐技能熟練、綜合素質(zhì)優(yōu)良的員工進行培訓(xùn)，作為實習基地實習實訓(xùn)指導(dǎo)教師；從而優(yōu)化實習實訓(xùn)師資資源，規(guī)范實習教師隊伍建設(shè).提高實習實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量.

4 研發(fā)修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善實習實訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)

藥學(xué)院為更好完善藥學(xué)專業(yè)實習實訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)，成立以校企單位領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)技術(shù)人員和校內(nèi)外資深專家、骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，認真開展市場調(diào)研，就專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、實驗實訓(xùn)基地建設(shè)、科研管理等工作進行系列調(diào)研，在經(jīng)過充分調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，通過召開校企合作會議及專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會會議，修訂藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標，改革原理論課程構(gòu)建新課程體系、加強實習實訓(xùn)建設(shè)，構(gòu)建新的實習實訓(xùn)教育體系.據(jù)此確定藥學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，并采用模塊式教學(xué)加以實施.為提高民辦高校的實習、實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建一套科學(xué)、合理的實習、實訓(xùn)教學(xué)體系是十分必要的[6].“以人為本”是實習實訓(xùn)教學(xué)的前提和歸宿.培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)是我們教學(xué)的根本任務(wù)，教師和實習基地的硬件條件是基礎(chǔ).構(gòu)建完整的實習、實訓(xùn)教學(xué)管理體系是保證.校企共建根據(jù)藥學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求加強實習基地管理，規(guī)范相關(guān)實習、實訓(xùn)規(guī)章制度、守則及實習紀律，建立一套新的適合藥學(xué)專業(yè)實習實訓(xùn)管理體系.為實習、實訓(xùn)工作提供有力的保障.為實習實訓(xùn)工作開展確立適當?shù)闹笇?dǎo)原則和規(guī)范，從而保證實習、實訓(xùn)工作的順利開展[7].從人才培養(yǎng)方案出發(fā)，針對藥學(xué)專業(yè)所需制定實習計劃、實習任務(wù).加強對學(xué)生實習、實訓(xùn)的檢查與考核.按照實習計劃和任務(wù)認真執(zhí)行，對實習、實訓(xùn)進程的各個階段，各個方面認真檢查，制定相應(yīng)的方案對其進行考核監(jiān)控.努力提高實習實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，以實現(xiàn)應(yīng)用型本科院校教學(xué)改革發(fā)展的需要[8].

總之，加強民辦高校藥學(xué)專業(yè)實習實訓(xùn)管理建設(shè)，重視學(xué)生實踐知識的培養(yǎng)，應(yīng)用能力動手能力的培養(yǎng)，加強實踐教學(xué)管理體系、課程體系建設(shè)，有許多工作要做.今后工作中，我們應(yīng)加強教育教學(xué)改革，加強學(xué)生與社會的聯(lián)系，提高實踐教學(xué)能力和教學(xué)水平.努力把我們的專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)與社會的需求相適應(yīng).只有這樣，才能培養(yǎng)出既有理論知識又有實踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才.

〔1〕董啟廣，張玉民．電工電子實訓(xùn)教學(xué)模式的研究與實踐[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008(10)：44-48．

〔2〕陳志華.建設(shè)示范型實訓(xùn)基地培養(yǎng)高技能人才[J].中國電力教育，2008(1)：102—103．

〔3〕羅宏宏.加強電子實訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)復(fù)合型人才[J].文教資料，2006(30)：40—41．

〔4〕楊水銀.對校外實習基地建設(shè)的幾點思考[J].湖南商學(xué)院學(xué)報,2006，13(2)：108-109.

〔5〕李雯，譚翎燕.制藥工程專業(yè)認識實習的實踐與思考[J].南陽師范學(xué)院學(xué)報,2009(8)12:114-116.

〔6〕左勇，潘訓(xùn)海.地方高校如何建設(shè)制藥工程專業(yè)[J].藥學(xué)教育,2006，22(1)：12-14.

〔7〕歐陽臻，寧德剛,等.制藥工程專業(yè)實驗和實踐教學(xué)改革和探討[J].江蘇大學(xué)學(xué)報，2007，26(4)：71-74.

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A

1673-260X（2013）10-0172-02

藥物制劑專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)(2011rcpyx01)