龔 威，文才新

（安徽工程大學 體育學院，安徽 蕪湖 241000）

淺析CUBA與高校校園文化建設的關系

龔 威，文才新

（安徽工程大學 體育學院，安徽 蕪湖 241000）

CUBA是對高校校園文化建設的有效性、受歡迎程度和影響力較大的大學生籃球賽事，是以大學生為主體、校園精神為依托的一種文化活動，具有豐富的校園文化功能，諸如文化渲染、凝聚、融合和疏導等，作為現(xiàn)代社會文化的重要組成部分，校園文化對于大學生身心健康和社會技能的形成具有重要的意義，CUBA作為校園文化的一種重要組成部分，本身就具備獨特的校園文化意義，主要可以健全大學生體能、優(yōu)化校園主體，活躍校園氣氛、增強校園文化活力，提高校園文化情趣和優(yōu)化學生競爭意識等.本文從校園文化的內涵出發(fā)，分析了CUBA的校園文化功能及其對校園文化的意義，以及深刻研究CUBA與高校校園文化建設之間的關系.

CUBA；校園文化；建設

籃球是高校校園內普遍受到大學生歡迎的一項體育運動，對于鍛煉大學生的體魄和團結精神具有重要的意義.中國大學生籃球聯(lián)賽即是基于此而發(fā)展和建立起來的一項籃球聯(lián)賽，隨著CUBA的飛速發(fā)展，籃球熱潮在高校校園內不斷升溫，其全新的文化理念對于高校校園文化的建設也有著積極的影響和借鑒作用.作為大學生自己的聯(lián)賽，CUBA代表的是大學生自己的思維模式和校園風格，更體現(xiàn)出了一種大學生獨有的青春和活力，在校園內，CUBA體現(xiàn)出濃烈的文化氣息，它有自己的會標、會歌和吉祥物，在比賽的過程中也是每一所高校之間增加交流的機會，它鼓舞大學生將競技文化和校園文化結合起來，促進籃球運動在高校中的健康發(fā)展，對于全面開展素質教育、培養(yǎng)國家合格的接班人具有不可替代的作用.

1 校園文化的內涵

1932年美國學者沃勒首次提出了校園文化這一概念，一般來說校園文化指的是在校園內，以學生為主體而發(fā)展的各項校園活動和課外精神活動，是一種體現(xiàn)校園理念的文化現(xiàn)象.其核心是大學生的思想觀念、心理素質、價值觀等，它是一種社會產(chǎn)物，也是一種自發(fā)意識的活動，在校園中無處不在，具有現(xiàn)代特征同時又具有一定的歷史傳統(tǒng)，它會隨著社會的發(fā)展而不斷創(chuàng)新，牽引社會文化和校園文化的交融并濟.

校園文化屬于社會文化的范疇，其主體是學生，依托是校園，表現(xiàn)形式是校園活動，體現(xiàn)的是學生和教師的物質價值形態(tài)理念，因此，它具備文化的三大要素：物質文化、制度文化和精神文化.

2 CUBA展現(xiàn)出來的校園文化功能

為了更好地開展高校業(yè)余體育活動，推進籃球運動的發(fā)展，完善籃球運動體系和水平，1998年中國大學生籃球聯(lián)賽正式成立并推出賽制，模式為連年舉辦.這一舉措即是對黨的良好方針的貫徹，也是素質教育的重要部分.本著“發(fā)展高校籃球、培養(yǎng)籃球人才”的理念，用優(yōu)秀的教育特色和濃厚的文化氛圍來更好的建設校園文化.自CUBA開始第一場比賽，便對高校育人和文化的建設起著重要的作用，構成了自身為主體，依托校園精神的CUBA校園文化，也是校園文化的一個重要組成部分.

2.1 CUBA的文化渲染功能

CUBA作為大學生自己的籃球聯(lián)賽，具有培養(yǎng)新型人才的教育功能，同時也具有影響大學生良好價值觀念養(yǎng)成的文化渲染功能.

做好CUBA的文化傳承，不僅僅是對于籃球技能的良好掌握，健康體魄的良好鑄就，更加重要是要培養(yǎng)敢于拼搏、奮勇爭先、團結合作、積極進取的時代精神，創(chuàng)設一個充滿人文的籃球氛圍，把籃球承載的積極精神傳遞給大學生，同化大學生的人格，在潛移默化中影響他們的人生觀、世界觀和價值觀，積極塑造自我，為踏入社會而打下基礎.

2.2 CUBA的文化凝聚功能

共同的思維方式和價值理念可以產(chǎn)生出凝聚力，而體育運動因為其特殊性有著很多文化都難以比擬的凝聚功能，整個聯(lián)賽宣傳和進行的過程中，就是不同高校的文化相互交流的過程，產(chǎn)生出的聯(lián)賽價值一旦被社會認同，在隊員和觀眾之間就會產(chǎn)生相同的價值理念，成為彼此感情交流的橋梁，從而形成更加堅實的凝聚力.

大學生是國家未來的棟梁，在CUBA中，可以受到聯(lián)賽文化的影響，而產(chǎn)生出一只具有凝聚力的優(yōu)良隊伍，這對大學生積極奮進和團結協(xié)作精神的培養(yǎng)是大有裨益的.

2.3 CUBA的文化融合功能

不同的文化通過交流、碰撞、沖突和整合，可以融合成為新的文化.很多大學生在多元文化的世界中容易迷失和困擾，更多的看重自身利益而變得功利，缺乏終極的價值目標，難以抵抗一些誘惑和欲念，而失去生活的真諦，而難以探索人生真正的價值.這樣缺失了責任感、人文精神和創(chuàng)造性的大學生，不僅對高校管理工作的開展帶來困難，同時也無法滿足社會和國家的需要.

CUBA聯(lián)賽的出現(xiàn)可以有效改善這一點，其極強的文化融合功能，倡導自由和公平競爭，提倡在過程中發(fā)現(xiàn)自我、塑造自我、追求自身價值的實現(xiàn)和個人價值的凸顯，同時還強調集體利益和團隊協(xié)作精神的養(yǎng)成，可謂是中西交流、天人合一，大學生在CUBA聯(lián)賽中可以有效養(yǎng)成良好的氣質、品格和人文精神，對于社會的發(fā)展和國家人才的戰(zhàn)略儲備具有重要意義.

2.4 CUBA的文化疏導功能

在觀看和參加CUBA聯(lián)賽的之后，可以有效疏導心中的窒悶情緒，在激情澎湃的比賽中，情緒的釋放最為直接，在緊張的學習之余這樣的釋放方式可以緩解精神上的緊張和一些不健康情緒的生成，陶醉自我、在精彩的進球而聲嘶力竭的歡呼，又為一個個失誤而遺憾，豐富的情感表達有益于其自身情緒的疏導和排解.

相關研究表示，CUBA聯(lián)賽的文化可以使得觀眾和參與者的不良情緒和攻擊性的本能，通過聯(lián)賽而疏導為公平競爭的籃球比賽文化中，這可以有效緩解因為學業(yè)、成績、就業(yè)、理想與現(xiàn)實等因素之間的差距而產(chǎn)生的壓力和困惑，避免了心理亞健康現(xiàn)象出現(xiàn)的概率.通過觀看CUBA比賽，具有心理亞健康的大學生可以被別人歡呼和拼搏的精神感染，體會健康快樂輕松的籃球文化，調節(jié)情緒、忘掉憂愁、凈化心靈，讓所有的大學生疏導文化，展示自我魅力，開發(fā)創(chuàng)造性，給身、心以極大的滿足.

3 CUBA的校園文化意義

3.1 健康體魄，優(yōu)化校園文化主體

高?；@球運動的首要任務是給予大學生健康的體魄和健全的體能，這也是一切校園文化活動開展的前提和基礎，在緊張的學習之余可以有效緩解大學生的情緒，為學習提供充足的能量，來很好的完成學業(yè).CUBA是校園文化建設的重要組成部分，關系到整個建設過程的進度和質量，對于高校來說，如果大學生的身體素質和心理素質都不過關的話，就難以開展豐富而積極的校園文化活動，就算是有了很好的規(guī)劃和籌備，如果沒有健康的體魄也是難以開展的. CUBA可以極大提高大學生對于籃球的興趣，通過運動來強健體魄，堅實校園文化建設活動運行的基礎.

3.2 活躍氣氛，提高校園文化活力

體育活動從某些方面可以反映校園文化建設的活動是否有活力和潛力，因為體育活動是一種外向型的文化活動，學生參與程度比較高，可以很好的達到增強氣氛，提高校園文化活力的目的.CUBA就是一種具有強大凝聚力、影響力和滲透力的活動，也是能夠發(fā)揮活躍氣氛，提高校園文化活力作用的基礎，也是校園體育活動中群眾參與度高，流行度高的一項活動，很好的開展CUBA聯(lián)賽，可以大幅度帶動學生參與的熱情，進而提高其參與校園文化活動的興趣和動力.

3.3 提高情趣，美化校園文化生活

從CUBA聯(lián)賽確立以來，其對大學生的身心健康就起到了很好的促進作用，在全國高校范圍內都掀起了一股籃球文化，讓大學生對體育運動有了新的認識，通過運動來提高身心健康的行為也是越來越多，沉重的學習負擔有了地方來舒緩神經(jīng)，籃球沙龍，聯(lián)賽志愿者等活動更加豐富了大學生的課余生活，同時也是對他們的一種社會歷練，提高團隊協(xié)作精神、健康體魄、陶冶情操.相關研究表明CUBA聯(lián)賽中取得了較好成績的大學生，不僅對籃球運動更加有興趣，積極向上的情緒也是常常放在腦海之中，并且有助于其觀察力、想象力和洞察力的培養(yǎng)，提高克服困難、充實自我的能力.

3.4 優(yōu)化競爭，示范化校園文化建設

高校校園需要公平、公正的環(huán)境，對于大學生的培養(yǎng)也要灌輸這樣的理念，而CUBA一直以來都秉承公平競爭、友誼第一比賽第二的理念，這種合理的競爭方式會被校園文化活動所采納，受其影響，在文化活動開展的過程中，大學生的競爭意識將被很好的優(yōu)化，讓他們通過體育運動的開展，既健全了體魄，又充實了品格.消除校園內不公平、不公正、不恰當?shù)母偁幏绞?，使得校園文化開展更加有序公正，進而培養(yǎng)公平公正的學生情緒，這個過程是一種潛移默化的過程，是一個長期的過程，只要堅持就會取得良好的效果.

綜上所述，CUBA聯(lián)賽是現(xiàn)代校園文化活動中最為普遍、有效，最具吸引力的一種活動類型，其自身具備的文化渲染、凝聚、融合和疏導功能對于大學生良好心理品格和健康體魄的養(yǎng)成都具有很重要的意義.高校校園文化是CUBA開展所要依托的主體，而CUBA的開展又可以極大的豐富和優(yōu)化校園文化活動建設，基于此我們可以看出，二者之間相互影響，具有內在的聯(lián)系，在當代高校校園文化的建設過程中需要借鑒CUBA的校園文化意義，從健康體魄，優(yōu)化校園文化主體、活躍氣氛，提高校園文化活力、提高情趣，美化校園文化生活、優(yōu)化競爭，示范化校園文化建設等方面來指導校園文化建設，當然還要結合實踐活動來對其進行驗證，以其取得良好的效果.

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