肖小玲 （長(zhǎng)江大學(xué)地球物理與石油資源學(xué)院，湖北 武漢430100）

陳中舉 （長(zhǎng)江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院，湖北 荊州434023）

在工程能力培養(yǎng)方面，德國(guó)、加拿大、英國(guó)等國(guó)家的高校在20世紀(jì)就開展實(shí)踐教學(xué)模式的研究，其目的是推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系改革，如德國(guó)的 “企業(yè)主導(dǎo)型”、加拿大的 “能力中心的課程開發(fā)型”及英國(guó)的 “資格證書體系推動(dòng)型”實(shí)踐教學(xué)模式等［1］。在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才工程能力培養(yǎng)方面，國(guó)內(nèi)許多高校都進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革與研究，武漢大學(xué)進(jìn)行了 《網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新》的研究，武漢科技大學(xué)等在 “網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系”方面進(jìn)行了研究。上述研究的共同目標(biāo)如下：不斷改革和完善實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)方法，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和工程能力培養(yǎng)，以工程能力帶動(dòng)創(chuàng)新能力，推動(dòng)高等教育大眾化和普及化的進(jìn)程，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的發(fā)展?；谏鲜瞿繕?biāo)，筆者以長(zhǎng)江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院為例，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才工程能力培養(yǎng)方面進(jìn)行了探討。

1 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才工程能力培養(yǎng)的原則和內(nèi)容

1．1 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才工程能力培養(yǎng)的原則

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才工程能力培養(yǎng)的原則如下［2－3］：①強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)。工程能力培養(yǎng)要求學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的一個(gè)重要補(bǔ)充和延伸。②重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。學(xué)生通過實(shí)踐基地的實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)，積累一定的企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)到企業(yè)對(duì)人才的需求目標(biāo)。③不斷調(diào)整課程體系。調(diào)整課程體系的目的使教學(xué)內(nèi)容在符合傳統(tǒng)教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，接近社會(huì)實(shí)際需求，同時(shí)也突出專業(yè)建設(shè)的特色所在。

1．2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才工程能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容

工程能力培養(yǎng)規(guī)劃體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)體系上的內(nèi)容包括人才專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐和人才專業(yè)能力實(shí)踐［4］。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐屬于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科的基礎(chǔ)技能，如程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐、計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)踐、操作系統(tǒng)實(shí)踐、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實(shí)踐、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)踐和軟件工程實(shí)踐等。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才專業(yè)能力實(shí)踐區(qū)別于其他專業(yè)的特定技能，如網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)踐等。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才工程能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面。

1）實(shí)踐體系研究與設(shè)計(jì) 根據(jù)社會(huì)和企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才工程能力的知識(shí)結(jié)構(gòu)需求分析，科學(xué)、合理進(jìn)行實(shí)踐體系研究與設(shè)計(jì)。

2）課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)內(nèi)容的設(shè)計(jì) 開設(shè)一些培養(yǎng)學(xué)生基本技能的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以及設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠融會(huì)貫通。同時(shí)針對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課開設(shè)2周左右的課程設(shè)計(jì)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，提高其理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè) 通過開拓更多的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，充分利用學(xué)校、企業(yè)的教育資源，通過專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)來提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。

2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才工程能力培養(yǎng)方法

2．1 積極推行校企合作

經(jīng)過廣泛調(diào)研，同時(shí)考慮辦學(xué)層次定位和社會(huì)需求，結(jié)合目前長(zhǎng)江大學(xué)實(shí)施的 “1＋3”人才培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)校企合作教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才模式。目前，已與武漢希奧網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有限公司、上海睿亞訓(xùn)軟件服務(wù)有限公司等企業(yè)建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。通過校企合作，企業(yè)直接參與學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等過程，可以培養(yǎng)其工程應(yīng)用和創(chuàng)新能力，從而提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2．2 鼓勵(lì)學(xué)生參與開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一般驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多且課時(shí)有限、學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性受到限制的現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生可隨時(shí)登陸學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室服務(wù)器進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，這樣不僅可以彌補(bǔ)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間的不足，而且提高實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備利用率。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生參加教師科研項(xiàng)目和國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目。通過參加科研項(xiàng)目旨在引導(dǎo)學(xué)生接觸工程實(shí)際、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，最終提高學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

2．3 大力開展學(xué)科競(jìng)賽

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽不僅能夠反映專業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，也賦予專業(yè)教學(xué)新的內(nèi)涵，據(jù)此來不斷完善教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過參加湖北省高校 “H3C杯”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽、全國(guó)軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽等學(xué)科競(jìng)賽后，不僅加深了對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，而且很好地培養(yǎng)了實(shí)踐動(dòng)手能力。

2．4 鼓勵(lì)學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證資格考試

目前，國(guó)內(nèi)一些本科院校積極推行 “雙證書”制度，要求本科畢業(yè)生不僅要取得學(xué)士學(xué)位證書，還要取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。長(zhǎng)江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生參加國(guó)家網(wǎng)絡(luò)工程師證、Cisco網(wǎng)絡(luò)工程師CCNA證、神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)工程師證等職業(yè)資格證書的考試。通過參加網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證資格考試，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的工程能力，而且對(duì)學(xué)生今后順利就業(yè)具有十分重要的作用。

3 結(jié) 語

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才工程能力的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。通過幾年的建設(shè)，長(zhǎng)江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才工程能力培養(yǎng)方面進(jìn)行了一系列探索和實(shí)踐，形成了一套科學(xué)、合理、可行的方法。學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力得到提高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也得到明顯提升。今后仍需不斷充實(shí)和完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，以便更好地促進(jìn)學(xué)生工程能力培養(yǎng)，從而滿足社會(huì)對(duì)高層次實(shí)用型工程技術(shù)人才的需求。

［1］李芳，夏宇 ．網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系改革與研究 ［J］．計(jì)算機(jī)教育，2009，6（9）：140－142．

［2］陳曉龍，李啟銳，彭志平 ．基于 “卓越計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案改革 ［J］．計(jì)算機(jī)教育，2012，9（2）：1－4．

［3］王娜君，王杰，李旦，等 ．基于工程能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索 ［J］．教育探索，2011（10）：49－50．

［4］錢文光，王歡，鄒澎濤 ．論以科技競(jìng)賽促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革 ［J］．北華航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，24（4）：52－54．