十八大報告明確提出，走中國特色自主創(chuàng)新道路，要更加注重協(xié)同創(chuàng)新，積極推動科技和經濟緊密結合，這為新時期高等教育服務經濟社會發(fā)展指明了努力的方向。高等教育作為科技第一生產力和人才第一資源的重要結合點，理應勇?lián)厝?，有所作為?/p>

緊緊把握歷史責任和戰(zhàn)略機遇

上海交通大學黨委書記 馬德秀

人類歷史的發(fā)展從來都不是線性的，總有那么一些特定的關鍵階段影響著歷史的格局和走向。未來八年，是中華民族偉大復興最關鍵的時期。

十八大報告明確指出：“綜觀國際國內大勢，中國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機遇期?！蔽覀円茖W判斷當前國際國內形勢的新變化、新特點，準確把握高等教育戰(zhàn)略機遇的新內涵和新條件：未來八年，是我國轉型發(fā)展的攻堅階段，教育科技以前所未有的深度和廣度與社會經濟發(fā)展相融合，全社會對創(chuàng)新驅動的巨大需求，為高等教育的騰飛開辟了無窮的空間，創(chuàng)造了千載難逢的戰(zhàn)略機遇。未來八年，是實施科教興國、人才強國、文化強國等戰(zhàn)略的關鍵時期，教育、科技、人才將得到國家前所未有的重視和支持。未來八年，是在全球化背景下，伴隨科學技術將孕育新的革命，新一輪工業(yè)革命呼之欲出等新趨勢，為大學發(fā)揮人才優(yōu)勢、多學科優(yōu)勢，實現新跨越提供了歷史性機遇。未來八年，是更加積極主動推進“開放戰(zhàn)略”的新時代，以拓展深度、提高效益為核心，創(chuàng)新開放模式，為高校在更高的水平上匯聚全球創(chuàng)新資源提供了重要機遇。未來八年，是信息化突飛猛進、信息化和工業(yè)化深度融合的新階段，將大大突破和拓展傳統(tǒng)知識傳授空間，將會打破國家和區(qū)域的界限，對人才培養(yǎng)模式帶來革命性變化。

需要我們注意的是，在具體實踐中，很多機遇是稍縱即逝的，我們必須有強烈的憂患意識、使命意識、責任意識和創(chuàng)新意識，以更大的勇氣和智慧，以清晰的戰(zhàn)略思路、堅定的決心和高效的執(zhí)行力，不失時機深化改革，克服一切妨礙科學發(fā)展的思想觀念和體制機制弊端，抓住機遇、搶占先機、形成優(yōu)勢、贏得未來。

高校應重視創(chuàng)新驅動

南京大學校長 陳駿

十八大報告中指出，十七大以來的五年，我國各方面工作都取得新的重大成就。作為一名教育工作者，自己對此有很深的感受。過去五年，我國高等教育得到了快速發(fā)展，今年的毛入學率已達27%，我國在校大學生人數已居世界第一位，應該說上大學難的問題已被解決。

但與此同時，我國高等教育還存在不少問題。全面建成小康社會的目標，實際上對人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。就高等教育而言，我認為今后應有兩個著力點，一方面要提高教育教學質量，為社會輸送拔尖創(chuàng)新人才；另一方面要提高科技創(chuàng)新能力，為建設創(chuàng)新型國家作出新貢獻。

當前，南京大學正在進行一場以建成新的責任體系、建設一支優(yōu)秀的教師隊伍為標志的本科教學改革。今年我們還將啟動研究生的教學改革，用實際行動進一步貫徹落實十八大精神。

創(chuàng)新驅動，也是十八大報告中強調的發(fā)展戰(zhàn)略之一，報告提出，要加快完善社會主義市場經濟體制和加快轉變經濟發(fā)展方式，就要實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略?？萍紕?chuàng)新是提高社會生產力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置。

我國的經濟發(fā)展已進入一個新的階段，面臨轉型和轉變發(fā)展方式的考驗，要轉變發(fā)展方式，就要靠創(chuàng)新驅動，不創(chuàng)新就沒有前途，就沒有發(fā)展空間。高校更應該重視創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，而重點是要提高教師和學生的創(chuàng)新能力。

探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)之道

武漢大學校長 李曉紅

黨的十八大報告提出：“教育是民族振興和社會進步的基石?！边M入21世紀，中國高等教育迎來了一個關鍵的發(fā)展期。過去十年，中國高等教育大眾化的進程前所未有，成為世界上在校生規(guī)模最大的國家；同時，中國高等教育質量建設前所未有，中國高等教育系統(tǒng)的主動改革前所未有，出現了新氣象。

作為擁有119年歷史的國家重點綜合性大學，武漢大學明確了“頂天立地”發(fā)展戰(zhàn)略。“頂天”，就是要瞄準科學發(fā)展前沿，積極滿足國家重大戰(zhàn)略需求；“立地”，就是要主動服務地方經濟社會，推動當地科學發(fā)展。同時，學校制定了建設成為中國特色、世界一流大學的發(fā)展目標，即堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，不斷改革創(chuàng)新，努力探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)之道，同時加快推進高等教育國際化進程，通過國際交流合作進一步提升武漢大學的國際影響力。

教育體制改革的根本目的，是形成有利于人才輩出的制度環(huán)境?？平膛d國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，作為創(chuàng)新驅動的兩個輪子，是中國加速科學發(fā)展的重要支持和巨大動力。如果沒有科技能力提升，就沒有創(chuàng)新型國家的地位。轉變經濟增長方式，建設創(chuàng)新型國家，迫切需要一大批拔尖創(chuàng)新人才。

大學特別是研究型大學應發(fā)揮人才、技術等優(yōu)勢，吸引社會力量，推動產學研合作和科技成果產業(yè)化。在育人過程中，要著力培養(yǎng)學生獨立思考能力和敢于創(chuàng)新精神，培養(yǎng)具有國際競爭力的拔尖創(chuàng)新人才，服務創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略。

培育中國特色大學精神

南開大學黨委書記 薛進文

社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。十八大報告中提出，“要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識?！蔽覀円e極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑，切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求。我感到，在實踐中，高等院?？梢酝ㄟ^“大學精神”的培育，使社會主義核心價值得到弘揚。

實際上，具有中國特色的大學精神，本身就具有與社會主義體系以及社會主義核心價值觀相契合的基因。如果說，對傳承知識、探索科學奧秘的崇尚，對思想個性的尊重，對人的全面發(fā)展的關照等已成為大學所共同追求的價值，那么，中國的大學精神還具有自己的特質——100多年來，中國人民爭取民族解放、擺脫奴役壓迫，在黨的領導下從革命走向發(fā)展的歷程，也正是我們的大學探求教育救國、教育強國的歷程。這就使得中國大學在自身精神文化傳承中，蘊含了社會主義核心價值觀的許多特質：一是擁有強烈的愛國意識和報國情操，自覺擔當社會責任；二是格外珍惜被歷史和實踐證明正確的馬克思主義立場、觀點和方法，并把學習、研究和闡釋馬克思主義作為本職；三是對中國特色社會主義高度認同。

與歷史積淀、人文脈絡、地域熏陶相關聯(lián)，每一所高校的大學精神都各具特色，這表現在教學、科研、管理以及校風、學風等各個方面，體現為獨特的品格、追求和魅力。對于南開大學來說，百余年來，我們始終堅持這樣一種品格：心系國家、服務社會的愛國道路，允公允能、日新月異的公能品格，充滿朝氣、面向未來的青春精神，“文以治國、商以富國、理以強國”的價值追求，“文質彬彬、智勇真純”的理想人格。這是南開大學長期辦學實踐經驗的升華，也是社會主義核心價值體系的“南開表達”。

南開大學結合自身的歷史傳統(tǒng)與風格特色，大力推進社會主義核心價值體系進教材、進課堂、進頭腦。近10年來，學校每年投入50萬元專項經費，保障思想政治理論課新課程建設，設立理論創(chuàng)新專項基金，強化馬克思主義理論學科建設，使大學生更好地接受馬克思主義教育。我們每年派出近百支學生實踐服務團隊，深入基層、農村和廠礦，積極開展社會調查、志愿服務、勤工助學、科技創(chuàng)新、支教掛職等社會實踐活動，使學生在具體生動的改革發(fā)展實踐中親身感受社會主義制度的優(yōu)越性和生命力，從而增強對社會主義核心價值體系的認同和踐行自覺性。

社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。十八大報告中提出，“要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識?！蔽覀円e極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑，切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求。我感到，在實踐中，高等院?？梢酝ㄟ^“大學精神”的培育，使社會主義核心價值得到弘揚。

實際上，具有中國特色的大學精神，本身就具有與社會主義體系以及社會主義核心價值觀相契合的基因。如果說，對傳承知識、探索科學奧秘的崇尚，對思想個性的尊重，對人的全面發(fā)展的關照等已成為大學所共同追求的價值，那么，中國的大學精神還具有自己的特質——100多年來，中國人民爭取民族解放、擺脫奴役壓迫，在黨的領導下從革命走向發(fā)展的歷程，也正是我們的大學探求教育救國、教育強國的歷程。這就使得中國大學在自身精神文化傳承中，蘊含了社會主義核心價值觀的許多特質：一是擁有強烈的愛國意識和報國情操，自覺擔當社會責任；二是格外珍惜被歷史和實踐證明正確的馬克思主義立場、觀點和方法，并把學習、研究和闡釋馬克思主義作為本職；三是對中國特色社會主義高度認同。

與歷史積淀、人文脈絡、地域熏陶相關聯(lián)，每一所高校的大學精神都各具特色，這表現在教學、科研、管理以及校風、學風等各個方面，體現為獨特的品格、追求和魅力。對于南開大學來說，百余年來，我們始終堅持這樣一種品格：心系國家、服務社會的愛國道路，允公允能、日新月異的公能品格，充滿朝氣、面向未來的青春精神，“文以治國、商以富國、理以強國”的價值追求，“文質彬彬、智勇真純”的理想人格。這是南開大學長期辦學實踐經驗的升華，也是社會主義核心價值體系的“南開表達”。

南開大學結合自身的歷史傳統(tǒng)與風格特色，大力推進社會主義核心價值體系進教材、進課堂、進頭腦。近10年來，學校每年投入50萬元專項經費，保障思想政治理論課新課程建設，設立理論創(chuàng)新專項基金，強化馬克思主義理論學科建設，使大學生更好地接受馬克思主義教育。我們每年派出近百支學生實踐服務團隊，深入基層、農村和廠礦，積極開展社會調查、志愿服務、勤工助學、科技創(chuàng)新、支教掛職等社會實踐活動，使學生在具體生動的改革發(fā)展實踐中親身感受社會主義制度的優(yōu)越性和生命力，從而增強對社會主義核心價值體系的認同和踐行自覺性。