山東省臨沂市沂南縣湖頭鎮(zhèn)初級中學（276302） 楊永廷

山東省臨沂市沂南縣湖頭鎮(zhèn)初級中學（276302） 郭全其

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程標準地理教科書八年級上冊第三章“中國的自然資源”的第三節(jié)，是對第一節(jié)“基本特征”的深化與拓展，是繼土地資源后，教材從與人類最為密切的另一資源——水資源入手，引導(dǎo)學生深入了解我國水資源的基本現(xiàn)狀和面臨的形勢，對我國水資源的國情有一個正確認識，進一步落實“了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認識環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系”和“增強對環(huán)境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護環(huán)境的行為習慣”的任務(wù)。

從課程標準要求看，與本節(jié)教材相對應(yīng)的課程標準要求有兩條，第一條是“運用資料說出我國水資源時空分布的特點及其對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響”，涉及兩個層次的要求，“我國水資源時空分布的特點”是基本層次要求；“對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響”是前一要求的延伸，是更高層次的要求，兩個要求互為依托、層層遞進。第二條是“結(jié)合實例說出我國跨流域調(diào)水的必要性”，與第一條標準互為因果，認識我國解決水資源時空分布不均措施的重要意義。

從內(nèi)容看，本節(jié)教材主要包括我國水資源的時空分布特點、水資源利用存在的問題、解決水資源問題的途徑等幾部分內(nèi)容。其內(nèi)容與前面的氣候、河流知識聯(lián)系緊密，同時這部分內(nèi)容與生活也密切相關(guān)，具有很強的現(xiàn)實意義，能夠很好地幫助學生樹立正確的資源觀，養(yǎng)成良好的節(jié)水習慣。

從結(jié)構(gòu)看，本節(jié)教材與修訂前的2001版教材相比，僅保留了“時空分布不均”和“合理利用與保護水資源”兩目，內(nèi)容簡練，主題明確，重點突出，較老教材更適用。第一目“時空分布不均”突出了我國水資源的空間分布和時間變化特點及帶來的不利影響，而第二目“合理利用與保護水資源”則分析討論解決這些問題的措施，兩目內(nèi)容前后聯(lián)系緊密，由因及果，符合學生的認知規(guī)律，利于學生的理解和把握。

第一目“時空分布不均”包括四段正文、兩幅圖和兩個“活動”，第一段正文簡介了水資源的含義、構(gòu)成及意義，第二段正文依托圖3.13“中國主要河流徑流量分布示意”分析歸納出我國水資源“東多西少、南豐北缺”的空間分布特點，第三段正文結(jié)合圖3.14“北京年降水量的變化（1951～2010年）”說明我國水資源“夏秋多，冬春少，年際變化大”的時間變化特點及成因，第四段正文則說明了我國水資源的這種特點對我國社會經(jīng)濟發(fā)展的不利影響。兩個“活動”是對正文內(nèi)容的鞏固與驗證，“活動1”利用具體的案例來驗證我國水資源時空分布不均的特點，“活動2”則通過具體案例認識水資源時空分布不均對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

第二目“合理利用與保護水資源”通過六段正文、五幅（組）圖、一個閱讀材料和兩個“活動”來認識我國解決水資源問題的措施和途徑。第一段正文點明修建水利工程是解決水資源短缺問題的有效途徑，然后利用第二段正文結(jié)合圖3.15“水庫調(diào)節(jié)徑流示意”說明修建水庫是解決水資源季節(jié)變化大的有效措施之一，利用第三段正文說明跨流域調(diào)水是解決水資源地區(qū)分布不均的有效辦法。通過圖3.16“南水北調(diào)工程線路示意”、圖3.17“天津引灤入津紀念碑”和圖3.18“萬家寨水利樞紐大壩”分別以南水北調(diào)、引灤入津和引黃入晉三個跨流域調(diào)水工程加以例證。修建水庫、跨流域調(diào)水等措施固然可有效地緩解局部地區(qū)和一定時間內(nèi)的水資源短缺問題，但這只能治標而不能治本，因為人口的增長及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中不合理的利用方式才是造成水資源短缺的根本原因。所以，教材利用第三、四段正文在點明了我國“人多水更少”的國情后，通過一系列數(shù)據(jù)資料重點說明水資源利用中存在嚴重浪費、污染是導(dǎo)致我國水資源短缺的主要原因，自然地過渡到第五段正文的應(yīng)對措施，并通過圖3.20“節(jié)約用水 防治水污染”加以拓展說明，并利用閱讀材料“中國的節(jié)水標志”來加強學生的節(jié)水意識。兩個“活動”是正文內(nèi)容的拓展，利用小調(diào)查的形式，引導(dǎo)學生從自己身邊熟悉的生活環(huán)境入手，了解家鄉(xiāng)的水資源利用和家庭用水狀況，激發(fā)學生興趣，在活動中認識水資源利用中存在的問題，思考解決的措施，形成節(jié)約用水、保護水資源的意識和習慣。

二、三維教學目標

知識與技能：知道水資源的概念和主要水體；掌握我國水資源的地區(qū)分布規(guī)律和時間變化特點及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，結(jié)合氣候等知識理解我國水資源時空變化特點的形成原因；利用圖表、數(shù)據(jù)等資料感知水資源緊張的現(xiàn)狀，并嘗試分析水資源緊張的原因及對策；運用實例，說出我國為解決水資源空間分布不均而建設(shè)的大型水利工程。

過程與方法：引導(dǎo)學生課前上網(wǎng)查找資料，結(jié)合生活實際以及當?shù)氐纳a(chǎn)實際，了解我國水資源的現(xiàn)狀以及當?shù)厮Y源的現(xiàn)狀特征；通過討論，采用表格對比法等進行分析歸納，理解節(jié)約用水、防治水污染的必要性和緊迫性。

情感態(tài)度和價值觀：珍惜和合理利用水資源；倡導(dǎo)節(jié)約用水的資源觀，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護環(huán)境的行為習慣；通過小組合作交流評價，表達自己學習的體會、看法和成果，與他人交流，并學會欣賞他人。

三、教學建議

（新課引入）根據(jù)情況靈活設(shè)計引入方式，例如：

1. 水與人體的關(guān)系最為密切，因為人體的70%都是水。人們常用3個“5”來打比方，人可以5個星期不吃東西，卻不能5天不喝水，也不能5分鐘不吸空氣。從這里大家就可以知道，水對人類生存有何等重要性。今天我們就一起來學習生命之源——水資源。

2. 當今世界面臨著人口、資源與環(huán)境三大問題，水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環(huán)境密切相關(guān)，也與人類生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，因此水資源問題已成為舉世矚目的重要問題之一。我國的水資源情況如何？今天我們就一起摸一下我國“水資源”的家底。

1. 時空分布不均

對于本目的教學，可首先利用第一段正文認識水資源的含義，知道河流水和湖泊水是我國主要的淡水資源。第二，利用第二段正文結(jié)合圖3.13認識我國水資源“南豐北缺”的地區(qū)分布特點及水土分布不均的事實。因為水資源與氣候要素中的降水息息相關(guān)，我國水資源的分布規(guī)律與降水的分布規(guī)律具有一致性，因此可在圖3.13上疊加P34圖2.18“中國年降水量的分布”，引導(dǎo)學生認識我國水資源空間分布與降水的關(guān)系，理解我國水資源空間分布規(guī)律的成因。第三，利用第三段正文結(jié)合生活經(jīng)驗認識我國降水“夏秋多、冬春少”的季節(jié)變化特點，結(jié)合圖3.14認識我國水資源年際變化的特點。第四，利用第四段正文結(jié)合生活體驗了解我國水資源時空分布不均對社會經(jīng)濟發(fā)展帶來的不利影響，通過“活動”進行驗證。

2. 合理利用與保護水資源

本目內(nèi)容與前一目內(nèi)容是因果關(guān)系，引導(dǎo)學生認識應(yīng)對我國水資源時空分布不均給社會經(jīng)濟發(fā)展帶來不利影響的措施，培養(yǎng)學生形成正確的資源意識，形成節(jié)約用水和保護水資源的良好習慣。本目及本節(jié)的教學重點應(yīng)是引導(dǎo)學生認識水資源短缺的根源，培養(yǎng)學生節(jié)約用水、保護水資源的意識。

教學時，首先結(jié)合第一段正文點明水利工程建設(shè)是解決我國水資源時空分布不均的重要措施，然后利用第二段正文輔以圖3.15認識興修水庫是解決水資源季節(jié)變化大的重要措施之一，利用第三段正文結(jié)合圖3.16、圖3.17和圖3.18等幾個實例認識跨流域調(diào)水是解決水資源地區(qū)分布不均的有效辦法之一。其中，可重點依托圖3.16引導(dǎo)學生分析認識我國最重要的跨流域調(diào)水工程——南水北調(diào)的基本概況，適當補充資料，結(jié)合前一目所學的我國水資源空間分布特點討論南水北調(diào)的意義，開闊學生的視野。同時，可把引黃入晉、引灤入津等工程標在圖3.16上呈現(xiàn)給學生，讓學生課下搜集這些調(diào)水工程的資料，辦一期板報，認識這些調(diào)水工程對我國社會經(jīng)濟發(fā)展的意義。第二，利用第四段正文認識我國“人多水更少”的基本國情及水資源利用率低、浪費驚人的現(xiàn)實，利用第五段正文結(jié)合圖3.19認識我國嚴重的水污染及其危害。在此基礎(chǔ)上利用第六段正文結(jié)合圖3.20認識節(jié)約用水、保護水資源是解決我國缺水問題的根本途徑，了解一些節(jié)約用水的方法；指導(dǎo)學生讀閱讀材料“中國的節(jié)水標志”，開闊學生的視野，進一步認識節(jié)約用水的重要意義。最后，分組完成“活動”內(nèi)容，在活動中激發(fā)興趣，形成節(jié)約用水、保護水資源的意識，并付諸于行動。