陳培浩

戰(zhàn)略科學(xué)家的成長(zhǎng)階梯和創(chuàng)新路徑研究

陳培浩

當(dāng)前，我國(guó)正處于全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，面臨著轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的巨大挑戰(zhàn)和機(jī)遇，迫切需要發(fā)揮高端人才的支撐和引領(lǐng)作用。從整個(gè)科學(xué)技術(shù)史的角度出發(fā)，古今中外有過(guò)重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家具有很強(qiáng)的代表性，通過(guò)對(duì)其成長(zhǎng)階梯和創(chuàng)新路徑關(guān)鍵因素的提取，可對(duì)當(dāng)前我國(guó)高層次創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供借鑒和參考。

科學(xué)技術(shù)；戰(zhàn)略科學(xué)家；成長(zhǎng)階梯；創(chuàng)新路徑

“在馬克思看來(lái)，科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量?！盵1]鄧小平根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的作用，進(jìn)一步提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的重要論述?？萍嫉倪M(jìn)步離不開(kāi)人才的支撐，作為掌握前沿科學(xué)技術(shù)并具有創(chuàng)造性思維和能力的戰(zhàn)略科學(xué)家在科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中起著舉足輕重的作用。《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，要努力造就一批世界水平的科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、工程師和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，注重培養(yǎng)一線創(chuàng)新人才和青年科技人才，建設(shè)宏大的創(chuàng)新型科技人才隊(duì)伍。[2]要實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)，必須深入探索戰(zhàn)略科學(xué)家的成長(zhǎng)階梯和和創(chuàng)新路徑。

一、戰(zhàn)略科學(xué)家的概念及特征

戰(zhàn)略科學(xué)家是具有跨學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)、科技創(chuàng)造力強(qiáng)、有戰(zhàn)略眼光、能引領(lǐng)學(xué)科持續(xù)發(fā)展，并以科技創(chuàng)新成就為人類(lèi)文明或社會(huì)的發(fā)展做出過(guò)卓越貢獻(xiàn)、為社會(huì)公認(rèn)的杰出科學(xué)家。[3]與一般科技人才相比，戰(zhàn)略科學(xué)家更富有創(chuàng)新性和革命性，所涉及的研究領(lǐng)域更寬、難度更大，研究?jī)?nèi)容更前沿，他們是支撐一國(guó)科技知識(shí)的生產(chǎn)、擴(kuò)散和應(yīng)用的重要載體。若其創(chuàng)造實(shí)踐獲得成功，必然帶來(lái)新穎的、前所未有的，具有重大社會(huì)價(jià)值的創(chuàng)造成果。這種創(chuàng)造成果，具有高產(chǎn)出和高效益的特點(diǎn)，對(duì)社會(huì)發(fā)展和科技發(fā)展具有重要意義。

戰(zhàn)略科學(xué)家是一個(gè)層次性和稀缺性的概念。戰(zhàn)略科學(xué)家是各行各業(yè)人才大軍的優(yōu)秀代表，科技創(chuàng)新的引領(lǐng)者，高新技術(shù)的領(lǐng)軍人，他們高踞人才金字塔結(jié)構(gòu)的頂端，是一個(gè)數(shù)量十分有限的稀有群體，屬于稀缺性資源。

戰(zhàn)略科學(xué)家是一個(gè)顯人才的概念。人才有潛人才和顯人才之分。之所以將一個(gè)人稱(chēng)為戰(zhàn)略科學(xué)家，不僅因?yàn)槠渚邆湎喈?dāng)?shù)目萍紕?chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，還因?yàn)槠淇萍紕?chuàng)新成果的實(shí)現(xiàn)，即完成了創(chuàng)新能力由隱性狀態(tài)向顯性狀態(tài)轉(zhuǎn)化的過(guò)程，這種成果對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步具有重大的貢獻(xiàn)。

戰(zhàn)略科學(xué)家是一個(gè)引領(lǐng)性和典范性的概念。戰(zhàn)略科學(xué)家是新知識(shí)的創(chuàng)造者、新技術(shù)的發(fā)明者、新學(xué)科的創(chuàng)建者、新產(chǎn)業(yè)的開(kāi)拓者。[4]他們?cè)谧陨慝@得重大成就的同時(shí)，還能在其所在團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)域起到很好的典范作用，可以帶領(lǐng)和激勵(lì)一大批人才的成長(zhǎng)。

古今中外涌現(xiàn)出的戰(zhàn)略科學(xué)家，盡管所處時(shí)代不同、地域不同、領(lǐng)域不同，科學(xué)生涯和思想方法也形態(tài)迥異、各有特色，但又殊途同歸，其中不乏一些普遍性的規(guī)律。

二、戰(zhàn)略科學(xué)家的樣本采集

（一）采集方法與樣本分布

科學(xué)家的智慧和對(duì)科學(xué)技術(shù)的貢獻(xiàn)，是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要力量。從某種意義上說(shuō)，科學(xué)技術(shù)史也是一部科學(xué)家的歷史。為了保證案例的全面性，本文所采集的樣本均為古今中外在科學(xué)技術(shù)史上有過(guò)重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，按照空間跨越和時(shí)間延伸的排列組合，對(duì)中國(guó)古代、中國(guó)近代、中國(guó)現(xiàn)代、外國(guó)古代、外國(guó)近代、外國(guó)現(xiàn)代，共計(jì)6種時(shí)空條件下有代表性的樣本進(jìn)行選取。在對(duì)中國(guó)現(xiàn)代科學(xué)家進(jìn)行選取時(shí)，優(yōu)先考慮中國(guó)科學(xué)院院士以及國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者。在對(duì)外國(guó)現(xiàn)代樣本進(jìn)行選取時(shí)，盡量照顧到更多國(guó)家且對(duì)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家適當(dāng)多選取一些。根據(jù)前文對(duì)戰(zhàn)略科學(xué)家的界定，縱覽整個(gè)科學(xué)技術(shù)史，共選取了古今中外300位有過(guò)重大貢獻(xiàn)的戰(zhàn)略科學(xué)家，并重點(diǎn)分析了其中的124位。所選樣本的具體分布情況如表1所示。

表1 古今中外部分戰(zhàn)略科學(xué)家覽表

（二）關(guān)鍵因素提取

在進(jìn)行樣本分析的過(guò)程中，力求做到三個(gè)結(jié)合：宏觀與微觀相結(jié)合，既考察樣本所處的社會(huì)背景這一宏觀環(huán)境，又觀察其家庭背景及教育情況這一微觀環(huán)境；外在影響與自身特質(zhì)相結(jié)合，既發(fā)覺(jué)先賦性因素所提供的豐富的外部資源，又充分肯定自致性因素所取得的巨大進(jìn)步；成長(zhǎng)軌跡觀察與關(guān)鍵事件評(píng)價(jià)相結(jié)合，既縱向觀察其人生旅途，又橫向考量其科學(xué)道路中發(fā)生的關(guān)鍵事件。通過(guò)對(duì)300個(gè)樣本的綜合分析，并對(duì)其中的123個(gè)樣本進(jìn)行詳盡的研究，從內(nèi)因和外因入手，提取了影響一個(gè)科學(xué)家成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，包括10個(gè)二維因素和53個(gè)三維因素，具體情況見(jiàn)表2。

表2 影響古今中外戰(zhàn)略科學(xué)家成才的因素

三、戰(zhàn)略科學(xué)家的成長(zhǎng)階梯與創(chuàng)新路徑

科學(xué)大師之所以成為科學(xué)殿堂的佼佼者，起決定因素的除了他們所具備的內(nèi)在素質(zhì)，包括科學(xué)的、文化的、藝術(shù)的、人文的修養(yǎng)，以及思想的、道德的、心理的、意志的錘煉外，還包括外部環(huán)境的影響，包括社會(huì)環(huán)境、家庭背景、教育狀況等。正是在內(nèi)外因素的影響下，促使他們獻(xiàn)身科學(xué)并最終取得巨大成功。

（一）社會(huì)背景

縱覽整個(gè)科學(xué)技術(shù)史，科技的進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展的方向基本呈現(xiàn)出一致性。大凡科學(xué)家輩出的時(shí)代，都是政治變革、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步、思想解放、文化爭(zhēng)鳴的時(shí)代。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)力的不斷發(fā)展要求生產(chǎn)關(guān)系的相應(yīng)變革。政治變革往往可以摧毀阻礙科學(xué)發(fā)展應(yīng)用的桎梏，促進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定，從而為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步創(chuàng)造社會(huì)條件。經(jīng)濟(jì)發(fā)展為科技的進(jìn)步提供了物質(zhì)條件，經(jīng)濟(jì)需求刺激是科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的基本動(dòng)力。物質(zhì)生產(chǎn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為科學(xué)提供了日益豐富的經(jīng)驗(yàn)、事實(shí)和資料，提出了大量新的研究課題，開(kāi)拓了各種新的研究方向和研究領(lǐng)域，推動(dòng)著科學(xué)不斷地向前發(fā)展。文化爭(zhēng)鳴中各種價(jià)值觀摩擦、沖突并最終得以整合，帶來(lái)了教育的發(fā)展和思想觀念的進(jìn)步。在文化爭(zhēng)鳴、思想解放的環(huán)境中，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展。近代科學(xué)之所以誕生在歐洲，就是因?yàn)槲乃噺?fù)興和宗教改革為它準(zhǔn)備了必要的文化條件。

（二）家庭背景

名門(mén)望族、高官巨賈、書(shū)香門(mén)第的家庭為科學(xué)家的啟蒙教育提供了優(yōu)厚的外部條件，豐富的典籍以及家庭濃厚氛圍的熏陶，為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反觀部分出身平民的科學(xué)家，家庭甚至貧寒疾苦，但他們并沒(méi)有安于現(xiàn)狀，無(wú)論出身貴賤、無(wú)論境遇好壞，他們都在孜孜不倦的努力追求和探索，通過(guò)艱苦卓絕的奮斗最終也取得了輝煌的成就?？梢?jiàn)，家庭背景在科學(xué)家的成才過(guò)程中并非必要條件。

（三）教育情況

教育是傳輸知識(shí)、提高個(gè)人能力和素養(yǎng)的重要途徑。師從名家的教育一般較為嚴(yán)謹(jǐn)，名師自身具有淵博的知識(shí)、高超的技藝、獨(dú)特的風(fēng)格對(duì)第子的學(xué)習(xí)方法、理念的形成具有極大的影響。家庭熏陶對(duì)人的成長(zhǎng)及身心發(fā)展作用很大，家庭教育注重因材施教，影響著人的思想、品德、習(xí)慣、興趣、愛(ài)好及能力等。學(xué)校教育具有形式的穩(wěn)定性、組織的嚴(yán)密性和手段的有效性等特點(diǎn)，教育內(nèi)容全面、系統(tǒng)、規(guī)范。當(dāng)經(jīng)卷典籍不能滿足科學(xué)家們的求知欲望和實(shí)踐需求時(shí)，他們往往離鄉(xiāng)游學(xué)，以獲取更多的知識(shí)。在我國(guó)，近現(xiàn)代許多科學(xué)家都有過(guò)留學(xué)經(jīng)歷，西學(xué)東漸構(gòu)成了我國(guó)這一時(shí)期學(xué)術(shù)傳播的主旋律。在當(dāng)今全球化、國(guó)際化奔涌的時(shí)代背景下，交流與合作顯得尤其重要。盡管?chē)?yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)、規(guī)范的教育在科學(xué)家的成長(zhǎng)過(guò)程中起著決定性的作用，但與部分人通過(guò)持續(xù)的自我教育而最終取得巨大成功并不相斥。自我教育是一種元認(rèn)知的學(xué)習(xí)策略，它要求元認(rèn)知主體具有極強(qiáng)的自主監(jiān)督和反饋調(diào)節(jié)能力。這也是科學(xué)家們共有的最顯著特征，即學(xué)習(xí)的主觀要求和強(qiáng)烈愿望，超強(qiáng)的自學(xué)能力和持續(xù)學(xué)習(xí)能力。

（四）科學(xué)理想

理想與信念是人們對(duì)未來(lái)的向往和追求，一旦形成，往往會(huì)成為支配和左右人們活動(dòng)的強(qiáng)大精神動(dòng)力?？茖W(xué)家們從小就表現(xiàn)出遠(yuǎn)大的志向，這種對(duì)理想、信念、期望、事業(yè)的強(qiáng)烈追求，成為他們矢志不移的力量源泉。人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中涌現(xiàn)出的著名科學(xué)家之所以能超然其上，皆因志存高遠(yuǎn)，所以能在實(shí)踐的苦苦求索中，錘煉出超乎常人的堅(jiān)強(qiáng)意志、崇高的人格和非凡的氣質(zhì)。

（五）知識(shí)底蘊(yùn)

知識(shí)底蘊(yùn)對(duì)提高人的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力起著至關(guān)重要的作用。古今中外的科學(xué)家大多不僅在自己的研究領(lǐng)域具有深厚而扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還深入了解相鄰學(xué)科及橫向?qū)W科的知識(shí)及發(fā)展趨勢(shì)，不少人甚至在多個(gè)領(lǐng)域都有著高深的造詣。盡管是自然科學(xué)家，其中也不乏卓越的人文學(xué)家、藝術(shù)家。從很多科學(xué)家身上不難看到他們?cè)趯?zhuān)注于自己科學(xué)領(lǐng)域的同時(shí)，往往對(duì)哲學(xué)、文學(xué)、音樂(lè)、繪畫(huà)等思維科學(xué)與人文科學(xué)有著極大的興趣與深入的研究。正是這種人文科學(xué)與自然科學(xué)的融合，啟發(fā)了他們科學(xué)創(chuàng)造上的靈感。

（六）科學(xué)態(tài)度

科學(xué)態(tài)度是科學(xué)家面對(duì)科學(xué)的內(nèi)在感受及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出的外在行為特征?？茖W(xué)家們之所以能取得成功，是通過(guò)自己不懈的努力獲得的。在探求科學(xué)的道路上，很多科學(xué)家都求知若渴。求知欲是一切進(jìn)取者的精神支柱，同樣也是科學(xué)家必備的品格，有了欲望才有熱情，才能持之以恒。正是因?yàn)閺?qiáng)烈而又濃厚的興趣，科學(xué)家們刻苦鉆研、孜孜不倦，即便遇到挫折也不灰心、不氣餒，最終以百折不撓的毅力戰(zhàn)勝困難。而在取得巨大成功的時(shí)候，他們往往能保持淡然的心態(tài)，謙虛謹(jǐn)慎，不居功自傲。曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的居里夫人至今仍被世人廣為傳頌，不僅因?yàn)樗〉幂x煌的科學(xué)成就，還因?yàn)樗龑?duì)科學(xué)的虔誠(chéng)。在居里夫人的一生中，由始至終貫徹著一條清晰的主線——自立、自信、自強(qiáng)、自主，這是她旺盛的生命之線、輝煌的成功之線和燦爛的人生之線，也是無(wú)數(shù)科學(xué)家在其科學(xué)道路上的一個(gè)縮影。

（七）科學(xué)精神

科學(xué)精神是科學(xué)家們?cè)陂L(zhǎng)期的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的共同信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范的總稱(chēng)?？茖W(xué)精神是人類(lèi)精神中不朽的旋律。科學(xué)精神具有時(shí)代性，不能脫離具體的社會(huì)實(shí)踐和人類(lèi)精神文明的發(fā)展來(lái)理解。一切從事科學(xué)研究的人都要準(zhǔn)備同各種異端邪說(shuō)、迷信謊言、舊習(xí)陋俗作斗爭(zhēng)，都必須具有科學(xué)精神。在科學(xué)家們看來(lái)，真理是神圣的，是光明的源泉，是人類(lèi)的力量，是世界的希望。因此，他們不僅窮其畢生精力去探索真理，而且不惜犧牲自己去捍衛(wèi)真理。只有那些視真理比生命更寶貴的人，才能成為一個(gè)真正的科學(xué)家。在人類(lèi)的歷史上，為捍衛(wèi)真理而殉身的科學(xué)家不勝校舉。他們用自己的血和肉撥開(kāi)蒙蔽真理的塵霧，讓真理的光茫驅(qū)散愚昧和無(wú)知。

（八）科學(xué)道德

科學(xué)家們不僅以淵博的學(xué)識(shí)為人景仰，他們令人推崇備至的科學(xué)道德也同樣令人折服。理想的科學(xué)道德被描述為科學(xué)家求真、至善、臻美的過(guò)程。盡管地域有跨度，文化有差異，科學(xué)家們卻表現(xiàn)出一致的科學(xué)道德和社會(huì)責(zé)任感，他們愛(ài)國(guó)為民、熱愛(ài)和平、堅(jiān)持真理?？茖W(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)反而會(huì)引發(fā)人類(lèi)巨大的災(zāi)難?？茖W(xué)研究最初的目的是追求真理和滿足科學(xué)家的個(gè)人興趣，發(fā)展至今，它已成為一種職業(yè)和求生手段。鑒于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的試驗(yàn)場(chǎng)所和應(yīng)用對(duì)象牽涉到整個(gè)自然與社會(huì)系統(tǒng)，新發(fā)現(xiàn)和新技術(shù)的社會(huì)化結(jié)果又往往存在著不確定性，而且可能正在把人類(lèi)和自然帶入一個(gè)不可逆的發(fā)展過(guò)程，直接影響人類(lèi)自身以及社會(huì)和生態(tài)倫理，因此，科學(xué)工作者必須更加自覺(jué)地遵守人類(lèi)社會(huì)和生態(tài)的基本倫理，珍惜與尊重自然和生命，尊重人的價(jià)值和尊嚴(yán)，同時(shí)為構(gòu)建和發(fā)展適應(yīng)時(shí)代特征的科學(xué)倫理做出貢獻(xiàn)。[5]

（九）創(chuàng)新性向

創(chuàng)新性向是科學(xué)家創(chuàng)新能力更潛在、更本質(zhì)的體現(xiàn)，能力性向是天賦的，但要形成創(chuàng)新能力，必須通過(guò)后天的努力訓(xùn)練。廣泛濃厚的興趣以及強(qiáng)烈的求知欲使人保持學(xué)習(xí)的活力和動(dòng)力；深刻的批判力使人具有懷疑精神，勇于創(chuàng)新，敢于冒險(xiǎn)；開(kāi)拓的視野和豐富的想象力使人擺脫慣性思維，全面而又多角度地看待事物；敏銳的觀察力使人及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，捕捉細(xì)微變化；卓越的實(shí)踐力使人有著高度的自覺(jué)性、主動(dòng)性和自制力，能夠堅(jiān)持自己的目標(biāo)，勇于付諸行動(dòng)；堅(jiān)韌的毅力使人意志堅(jiān)定、不屈不撓、不畏艱難、矢志不移。科學(xué)家們從創(chuàng)新性向到創(chuàng)新能力的形成，是一個(gè)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期地培養(yǎng)、實(shí)踐和積累的過(guò)程。

（十）科研歷程

科學(xué)的方向只有一個(gè)，但是追求科學(xué)的路途卻各不相同?？偨Y(jié)眾多科學(xué)家們的科研歷程可以發(fā)現(xiàn)，他們主要通過(guò)以下途徑來(lái)不斷學(xué)習(xí)和提高：第一，善于向書(shū)本學(xué)習(xí)，注重吸收前人的研究成果；第二，善于向群眾學(xué)習(xí)，注重吸收民間鮮活思想；第三，善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，注重理論聯(lián)系實(shí)踐，從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去；第四，善于向生活學(xué)習(xí)，注重考察游學(xué)，飽覽山川形勢(shì)，廣察物產(chǎn)風(fēng)俗，洞悉世態(tài)人情；第五，善于向他人學(xué)習(xí)，廣結(jié)名流，相互交流探討。值得注意的是，現(xiàn)代科學(xué)事業(yè)是集體事業(yè)，成果的取得往往依賴(lài)于團(tuán)隊(duì)的工作。隨著科技日趨精細(xì)化、專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化，一項(xiàng)重大科研成果的研發(fā)僅靠個(gè)體的努力已經(jīng)難以完成，這對(duì)現(xiàn)代科學(xué)家的團(tuán)隊(duì)合作以及交流溝通能力提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

盡管時(shí)空跨度較大，但古今中外科學(xué)大師們的科學(xué)創(chuàng)造過(guò)程，對(duì)當(dāng)前我國(guó)高端人才開(kāi)發(fā)和科學(xué)能力的建設(shè)帶來(lái)了深刻的啟示。國(guó)家的經(jīng)濟(jì)狀況、政治背景、思想文化環(huán)境、科技教育水平是戰(zhàn)略科學(xué)家開(kāi)發(fā)的外在條件、外在動(dòng)力；人才自身的科學(xué)理想、知識(shí)底蘊(yùn)、科研態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)道德、創(chuàng)新性向等是決定其能否成為戰(zhàn)略科學(xué)家的內(nèi)在原因、內(nèi)在動(dòng)力。外在條件推動(dòng)內(nèi)在因素發(fā)展，而內(nèi)在因素的發(fā)展反過(guò)來(lái)又起到優(yōu)化外部條件的作用。當(dāng)這種外在條件和內(nèi)在動(dòng)力形成良性的互動(dòng)循環(huán)時(shí)，通過(guò)長(zhǎng)期的努力，就有望不斷提高我國(guó)的整體科學(xué)能力。

[1]馬克思恩格斯選集：第3卷[M].北京：人民出版社，1995：777.

[2]向興華，梁錦霞，吳顯強(qiáng).論研究型大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的影響要素及提升策略[J].山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011，（1）.

[3]譚紅軍，郭傳杰，霍國(guó)慶，等.戰(zhàn)略科學(xué)家領(lǐng)導(dǎo)力研究[J].科學(xué)學(xué)研究，2011，（10）.

[4]王艷，樊立宏.多頭并舉培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才——《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》解讀[J].中國(guó)科學(xué)院院刊，2010，（6）.

[5]中國(guó)科學(xué)院.關(guān)于科學(xué)理念的宣言[J].中國(guó)科技期刊研究，2007，（2）.

[責(zé)任編輯：楊彧]

F204

A

1673-8616（2013）06-0010-04

2013-08-27

陳培浩，中共永康市委黨校助教（浙江永康，321300）。