王軍

(廣西師范大學(xué)體育學(xué)院 廣西桂林 541004)

2001年9 月國際乒聯(lián)實行11分賽制,由原來的21分制改為11分制,比賽中1分球在一局中的平均價值為1/11,即0.091。顯然要比21分制中1分球的分值大近兩倍,每一分球的重要性增大。因此11分制的總體特征:發(fā)接發(fā)轉(zhuǎn)換快、比分變化快、比賽節(jié)奏快、比賽勝負偶然性加大,這就要求運動員在比賽中的精力高度集中,對乒乓球運動員心理素質(zhì)的要求大大提高。2002年9月國家乒聯(lián)又推行了無遮擋發(fā)球規(guī)則,這一規(guī)則的實行對乒乓球比賽接發(fā)球技術(shù)帶來深遠的影響。國家體育總局副局長蔡振華同志在無遮擋發(fā)球?qū)嵤┖蟛痪镁颓罢靶缘靥岢隽司哂兄匾笇?dǎo)意義的觀點:一是接發(fā)球不再是被動防守,而應(yīng)該是主動得分的機會,這在接發(fā)球的意識上是一個很大的轉(zhuǎn)變。二是接發(fā)球技術(shù)“一體化”,這在接發(fā)球意識和手段上是一個全新的概念。這兩項比賽規(guī)則的實行,給乒乓球接發(fā)球環(huán)節(jié)帶來很大的變化,因此有必要對優(yōu)秀乒乓球運動員接發(fā)球技術(shù)環(huán)節(jié)進行定量研究,探究新規(guī)則下乒乓球運動員在接發(fā)球段上的技術(shù)特點,為乒乓球?qū)ｍ椉紤?zhàn)術(shù)訓(xùn)練提供一定理論參考。

圖1 馬琳接發(fā)段二四板技術(shù)組合得分率統(tǒng)計

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

現(xiàn)役中國乒乓球隊男子運動員馬琳。主要成績:2008年北京奧運會乒乓球男子單打冠軍,2000年、2003年、2004年、2006年乒乓球世界杯男單冠軍。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

收集了中文核心期刊上1998年至今的關(guān)于乒乓球技戰(zhàn)術(shù)方面的大量文獻資料,對于這一研究領(lǐng)域認識更加深刻,從而為本文最終完成做了大量鋪墊。

1.2.2 錄像觀察法

本文對第50屆世界乒乓球錦標賽半決賽馬琳VS王勵勤、1/8決賽馬琳VS松平健太;2010年國際乒聯(lián)巡回賽(科威特站)馬琳VS許昕;2010年科威特公開賽馬琳VS張繼科,2010世乒賽團體賽馬琳VS波爾的比賽錄像進行了觀察與分析。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

表1 馬琳與五名選手比賽統(tǒng)計

表2 馬琳接發(fā)球落點分布

表3 馬琳臺內(nèi)接發(fā)球使用率與得分率情況

表4 馬琳第二板接發(fā)球技術(shù)效果統(tǒng)計

表5 馬琳控制+進攻類具體技術(shù)組合使用情況統(tǒng)計

表6 馬琳接發(fā)球第6板后得失分情況統(tǒng)計

本文對馬琳與五名世界優(yōu)秀乒乓球運動員比賽中接發(fā)球段總共240個臺內(nèi)球數(shù)進行了記錄(表1),主要對馬琳接發(fā)球段中一分球中每一板所采用的技術(shù)以及得失分情況進行了統(tǒng)計與分析。

1.2.4 乒乓球技戰(zhàn)術(shù)三段指標評估法

三段指標評估法是通過對運動員在發(fā)球搶攻段和接發(fā)球搶攻段和相持段中得分率和使用率的統(tǒng)計,分析運動員在比賽中技戰(zhàn)術(shù)的使用情況,本論文研究的主要內(nèi)容是馬琳接發(fā)球段技戰(zhàn)術(shù)特點,因此對相關(guān)概念定義如下:

接發(fā)球段=接搶段+相持段

段得分率=(段得分/段得分+段失分)×100%

段使用率=(段得分+段失分)/(總得分+總失分)×100%

2 結(jié)果與分析

2.1 馬琳接發(fā)球區(qū)域特點

根據(jù)對方發(fā)球到本方臺面上落點的不同,可以分為臺內(nèi)球、半出臺球、出臺球,臺內(nèi)球第二落點在球臺內(nèi)部,出臺球第二落點越過球臺端線,半出臺球第二落點介于出臺球和不出臺球之間。根據(jù)對方發(fā)球這個特點,對5名世界優(yōu)秀乒乓球運動員與馬琳比賽的發(fā)球區(qū)域進行了分析,發(fā)現(xiàn)對手發(fā)球82.5%集中在臺內(nèi)球,半出臺球為6.9%,出臺球占到13.3%(表2)。通過此項分析,我們可以清楚地看到當今世界乒乓球比賽中接發(fā)球的爭搶主要是在臺內(nèi)短球的較量,誰在接發(fā)球環(huán)節(jié)臺內(nèi)短球的處理上占據(jù)主動,那就在接發(fā)球段取得主動,從而建立接發(fā)球回合的優(yōu)勢。這一研究結(jié)果使我們更加關(guān)注接臺內(nèi)短球以及隨后的技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練安排。

2.2 馬琳臺內(nèi)接發(fā)球得失分特點

通過表3分析得出:馬琳與五名世界優(yōu)秀乒乓球運動員的比賽中,在得分率方面:第四板的使用率最高(41.6%),相持段的使用率排第二位(39.9%),第二板的使用率列第三位(18.5%);在得分率方面:第二板得分率為73.3%,第四板得分率為45.5%,相持球的得分率為37.1%,這說明馬琳的戰(zhàn)術(shù)意圖是想在前四板上結(jié)束一分的爭搶,所以在接發(fā)球第四板的技術(shù)上采用進攻手段為主,因此失誤的風(fēng)險加大,所以在第四板的得分率可以達到45.5%,但同時失分率也在54.5%;馬琳第二板的使用率雖然只有18.5%,但是得分率卻高達73.3%,說明馬琳接發(fā)球直接得分的能力很高,這也是區(qū)別于一般運動員的重要原因所在;在相持球上,馬琳使用率也有39.9%的比例,但是得分率為37.1%,雖然較第二板、第四板得分率偏低,但是達到這個比例也很難,因為直板運動員反手進攻能力相對不足,多數(shù)情況是從控制或被動防守轉(zhuǎn)入正手進攻模式,最后多數(shù)相持球是通過大范圍移動而得分。

2.3 馬琳臺內(nèi)接發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)特點

2.3.1 第二板技戰(zhàn)術(shù)使用特點

馬琳第二板接發(fā)球技術(shù)以控制類技術(shù)為主,臺內(nèi)進攻技術(shù)為輔。臺內(nèi)進攻技術(shù)主要是正手挑打和直拍橫拉,得分率排在前三位是:正手擺、反手擺、正手挑打,(表4)同時這三項技術(shù)得分成功率都在50%之上,說明這三項技術(shù)是馬琳接發(fā)球中最主要的得分技術(shù)手段,直板橫拉技術(shù)在馬琳的技術(shù)體系中不是最主要的得分手段,直板反面臺內(nèi)擰拉如果質(zhì)量不高,就會被對方反拉或者牽制,馬琳接發(fā)球主要是通過擺短技術(shù)控制落點使對手難以搶攻,從而為自己下一板進攻創(chuàng)造機會。

2.3.2 二、四板技戰(zhàn)術(shù)使用特點

根據(jù)技術(shù)的攻防競技特征可以把技術(shù)分為進攻類和控制類兩大類。所以把接發(fā)球二、四板的技術(shù)組合可以分為:控制+控制類;控制+進攻類;進攻+進攻類;進攻+控制類。通過圖1得出:馬琳在接發(fā)段二、四板技術(shù)組合得分率最高的是控制類+進攻類,這類技術(shù)組合的得分率高達85%以上。統(tǒng)計結(jié)果和預(yù)測結(jié)果也比較接近,在對手發(fā)球落點普遍集中在臺內(nèi)區(qū)域,旋轉(zhuǎn)性質(zhì)以側(cè)下旋為主。因此馬琳接發(fā)球時通常是采用控制類的技術(shù),在第四板出現(xiàn)機會時再采用進攻性技術(shù)手段。

在控制+進攻類的技術(shù)組合類型中,得分率排名前三位的技術(shù)組合:擺短+側(cè)身正手拉;擺短+直拍橫拉;擺短+正手拉。在第二板接發(fā)球選用的技術(shù)中,馬琳以擺短技術(shù)為主,配合劈長技術(shù)。在擺短技術(shù)控制之后,第四板技術(shù)則以全臺正手搶拉為主,配合以直板橫打或者反手加力推技術(shù)。當使用劈長技術(shù)控制之后,第四板以正手反拉技術(shù)為主,配合以反手推擋技術(shù)(表5)。

從第四板得分區(qū)域上看,反手位得分率高達72.8%,而正手位得分率只有28.2%,可見反手位是對手控制馬琳的主要區(qū)域,同時反手區(qū)域也是馬琳得分的主要區(qū)域。

2.3.3 相持段技戰(zhàn)術(shù)使用特點

馬琳從接發(fā)球后第六板進入相持階段,馬琳接臺內(nèi)球相持段的使用率為40.2%,得分率為14.9%,在得分率上高于第二板、低于第四板。馬琳還是有很強的相持能力,并且相持中并不落下風(fēng),在某些多板數(shù)相持上得分率很高。通過表6可知:馬琳第六板的使用率高達57.7%,第八板的使用率為19.6%,第十板的使用率為12.4%,第六至十板的使用率占到89.7%。但是第六至十板內(nèi)得分率最高在第十板;其次是第六板;再次是第八板。再從得分占總得分比率上分析可以發(fā)現(xiàn):第六板占到50%,其次第十板為19.4%,再次是第八板為16.7%。第六至十板的得分占總得分比率為86.1%?？偟目磥?馬琳在接臺內(nèi)球進入相持段中,第六至十板的重要性在增強。隨著2002年無遮擋發(fā)球規(guī)則的實行,針對接發(fā)球二、四板技術(shù)銜接問題而提出“接發(fā)球技術(shù)一體化”。但是比賽對抗程度的增強,技術(shù)熟練性的加強以及技術(shù)隱蔽性的減弱,使比賽相持板數(shù)的比例在增加。接發(fā)球板數(shù)向第六板、第八板傾斜。因此在具體的技術(shù)訓(xùn)練中,要加大接發(fā)球后四、六板,六、八板的技戰(zhàn)術(shù)組合的訓(xùn)練。甚至接發(fā)球八、十板的訓(xùn)練也要有一定的比例,使訓(xùn)練能夠真正與比賽實際情況結(jié)合,提高訓(xùn)練的實戰(zhàn)效果。

馬琳第六板得分的主要技術(shù)手段特征:馬琳接發(fā)球第二板主要技術(shù)是正、反手擺短,88.9%的球在第六板是靠正手搶拉下旋或者正手反拉上旋得分,而中間第四板的銜接技術(shù):正手(反)拉占50%,反手推占16.7%,側(cè)身正手晃撇占11.1%。其中得分率最高的技術(shù)組合為:正手擺短+正手反拉+正手反拉;得分率并列第二位的是:反手擺短+直板橫拉+側(cè)身正手反拉;正手擺+反手推+側(cè)身正手拉;反手擺+側(cè)身正手晃撇+正手反拉。

馬琳第八板得分的主要技術(shù)手段特征:馬琳接發(fā)球第二板主要技術(shù)是正、反手擺短來控制,第四板還是以控制或者防守為主,第六板開始轉(zhuǎn)入正、反手進攻,第八板一般是第六板進攻的延續(xù)。

馬琳第十板得分的主要技術(shù)手段特征:馬琳能夠在接發(fā)球后進行到第十板才結(jié)束一分球,絕大多數(shù)與他超強的正手對拉能力有關(guān),同時也和對方連續(xù)進攻馬琳反手位時,他可以通過連續(xù)推擋技術(shù)過渡也有密切的關(guān)系。

3 結(jié)論

(1)馬琳接發(fā)球有82.5%為臺內(nèi)短球,臺內(nèi)接發(fā)球技術(shù)質(zhì)量的高低直接影響比賽的勝負。

(2)馬琳第二板接發(fā)球技術(shù)以控制類技術(shù)為主,臺內(nèi)進攻技術(shù)主要是正手挑打和直拍橫拉,但是得分率排在前三位的是:正手擺、反手擺、正手挑打。

(3)馬琳在接發(fā)段二、四板技術(shù)組合得分率最高的是控制類+進攻類,這類技術(shù)組合的得分率高達85%以上。這類技術(shù)組合中,得分率排名前三位:擺短+側(cè)身正手拉;擺短+直拍橫拉;擺短+正手拉。

(4)馬琳從接發(fā)球后第六板進入相持階段,他第六板的使用率高達57.7%,第八板的使用率為19.6%,第十板的使用率為12.4%,第六至十板的使用率占到89.7%。但是第六至十板內(nèi)得分率最高在第十板。

(5)馬琳接發(fā)球板數(shù)向第六板、第八板轉(zhuǎn)移。因此在具體的技術(shù)訓(xùn)練中,要加大接發(fā)球后四、六板,六、八板的技戰(zhàn)術(shù)組合的訓(xùn)練。甚至接發(fā)球八、十板的訓(xùn)練也要有一定的比例,同時接發(fā)球技術(shù)的一體化不僅局限在挑打技術(shù)上,其他技術(shù)同樣需要做到一體化。

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