朱曉毅

（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)學(xué)工部 天津 300222）

《中華人民共和國國防教育法》明確規(guī)定：“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！眹澜逃菍W(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是關(guān)系到國家興亡、民族榮辱的大事，國防教育活動是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效載體。對于普通高等學(xué)校，2002年教育部、總參謀部、總政治部制定并下發(fā)了《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》(以下簡稱 《大綱》)，2006年，國家又對此大綱進(jìn)行了修訂，大綱中規(guī)定了高校的軍事課 （含軍事理論教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練）的性質(zhì)：必修課。課程目標(biāo)：以國防教育為主線，以軍事理論教學(xué)為重點，通過軍事教學(xué)，使學(xué)生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識，強(qiáng)化愛國主義、集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，為中國人民解放軍訓(xùn)練儲備合格后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅實基礎(chǔ)。課程要求：列入普通高等學(xué)校的教學(xué)計劃，軍事理論教學(xué)時數(shù)為36學(xué)時；軍事技能訓(xùn)練時間為2～3周，實際訓(xùn)練時間不得少于14天。

從我校和天津市十幾所高校調(diào)研的情況來看，當(dāng)前高校的國防教育現(xiàn)狀不容樂觀。雖然很多軍事課教師精心耕耘，真情奉獻(xiàn)，講出了風(fēng)采，也組織了很多有意義的國防教育活動，受到了學(xué)生的喜愛，取得了不錯的實效，總體上看國防教育的建設(shè)具有一定的成效，但在風(fēng)云變幻的國際形勢下，由于高校軍事課教師隊伍來源和水平參差不齊，從事國防教育活動的專職人員配備不齊，目前大部分高校的軍事課教師是非軍事專業(yè)的教師（軍事院校除外），主要是學(xué)生工作教師、部隊轉(zhuǎn)業(yè)干部、學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)等兼職；管理部門也不統(tǒng)一，有些學(xué)校的師資隊伍建設(shè)和國防教育是武裝部管，有些是在學(xué)工部、保衛(wèi)處、教務(wù)處；教學(xué)方法還是以課堂灌輸為主，在高校中普遍存在著國防教育效果不佳的現(xiàn)狀。部分高校甚至還沒有專職軍事課教師，學(xué)校的國防教育工作只能分散到各部門作為一般性活動應(yīng)付了事，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。國防教育工作難以向縱深發(fā)展。為此，在幾年的軍事理論教學(xué)和組織學(xué)生軍事技能訓(xùn)練及開展國防教育活動中，筆者摸索出一些拓展國防教育的經(jīng)驗。

建立不同軍事理論課教師專題講授與學(xué)習(xí)制度

在我校開設(shè)軍事理論課的實踐中，我們發(fā)現(xiàn)通過組織不同軍事理論課教師設(shè)專題，在短時間內(nèi)可有效提高教學(xué)效果。我校軍事理論課教育開始于2003年。當(dāng)時，雖然成立了軍事理論教研究室，但沒有軍事專業(yè)的教師，以武裝部的管理干部和各學(xué)院主管學(xué)生工作的書記組成。在很短的時間內(nèi)要給4000多名學(xué)生上課，筆者提出了教師分專題、分頭備課，在排課表的時候再進(jìn)行課程組合。這樣，既解決了軍事理論教師備課的壓力，也為教師相互交流創(chuàng)造了條件。后來，通過對學(xué)生上軍事理論課的調(diào)研反饋，我們選出每個教師擅長講的部分，再安排他們?yōu)槠渌嗟慕虒W(xué)對象講授這一部分，并要求其他教師聽課觀摩。此外，我們還定期參加教育部和天津市組織的軍事課教師培訓(xùn)，組織開展我校講課比賽，來提高教師的講課水平。這些措施的推行，極大地調(diào)動了我校軍事理論教師提高自身素質(zhì)、講好每一堂軍事理論課的積極性。

但是，在實際教學(xué)過程中也遇到一些問題，例如不同軍事理論課教師專題講授和教學(xué)進(jìn)度的對接要做好，否則會造成教學(xué)內(nèi)容的不銜接。

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，拓展學(xué)習(xí)時空

目前，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生獲取知識、進(jìn)行溝通交流的重要渠道。網(wǎng)絡(luò)的開放性、便捷性、時效性和互動性等特點，為國防教育打開了一扇便捷之門。我校一直注重加強(qiáng)網(wǎng)上國防教育陣地的建設(shè)，如何利用這個渠道，實現(xiàn)學(xué)校、教師和學(xué)生點對面、點對點的對接，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育和引導(dǎo)，是進(jìn)行實踐的重點之一，我們著力利用好如下兩個平臺：

利用好個人網(wǎng)絡(luò)終端——手機(jī) 在各個重要的節(jié)日，我們都會通過手機(jī)報這個載體，將相關(guān)知識發(fā)送到我校學(xué)生的手機(jī)上。例如，我校為紀(jì)念建黨90周年、建軍84周年等，加強(qiáng)對大學(xué)生的黨史、國情、軍情教育，依托手機(jī)報這一新的宣傳方式，創(chuàng)編了《黨在我心中》主題的手機(jī)報，每天將教育內(nèi)容發(fā)送到學(xué)生的手機(jī)上，在學(xué)生中開展黨史教育、黨的輝煌成就展示、軍隊建設(shè)成就展示等，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心熱愛黨，以實際行動向建黨、建軍節(jié)獻(xiàn)禮。

利用好大眾上網(wǎng)平臺——電腦 目前，正在加緊建設(shè)我校的國防教育網(wǎng)，我們的建設(shè)目標(biāo)是將我校的國防教育網(wǎng)打造成我校學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)軍事論知識，參加國防教育活動的一個大平臺。在這個平臺上，我們可以看到我校優(yōu)秀主講軍事課教師的課件，也可以看到軍事理論的相關(guān)知識；我們還將平時的軍事理論課的作業(yè)放到網(wǎng)絡(luò)中，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)以闖關(guān)的形式完成學(xué)習(xí)；在網(wǎng)站上，我們還開設(shè)了國防教育BBS論壇，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時能進(jìn)行互動、交流，教師定期在網(wǎng)上對學(xué)生提出的問題進(jìn)行答疑。一方面，大大增加了學(xué)習(xí)的趣味性和學(xué)生的受眾面；另一方面，緩減了目前學(xué)校師資、教學(xué)資源緊張的局面。

以退役大學(xué)生士兵軍事技能優(yōu)勢作為引領(lǐng)

大多高校采取請部隊教官到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生軍訓(xùn)，或者組織學(xué)生到學(xué)生軍訓(xùn)基地集中訓(xùn)練。出于減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和學(xué)生安全考慮，大部分高校還是選擇在學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練。我校也是請教官到學(xué)校來進(jìn)行指導(dǎo)軍訓(xùn)，由于每年各高校和其他各類學(xué)校軍訓(xùn)時間相對集中，部隊教官不好請，若部隊接受臨時任務(wù)，還可能隨時撤走，這給軍事技能訓(xùn)練教學(xué)帶來了很大困擾。

但是，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，我國從2001年冬季開始征集在校大學(xué)生入伍當(dāng)士兵，到現(xiàn)在已經(jīng)走過了12個年頭，目前有很多大學(xué)生士兵在部隊服役，也有很多大學(xué)生士兵又退伍回到了校園。他們中很多人在部隊的表現(xiàn)非常優(yōu)秀，如何發(fā)揮他們的軍事技能優(yōu)勢，選拔優(yōu)秀的老生骨干組建學(xué)校常態(tài)化的學(xué)生軍訓(xùn)教官隊伍，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，形成老生帶新生的局面，是我校軍訓(xùn)改革的一項重要嘗試。

2012年，我校進(jìn)行了試驗，即在新生軍事技能訓(xùn)練中不再只是部隊教官和教師組織軍訓(xùn)，而是建立了以部隊教官、教師、學(xué)生教官共同施訓(xùn)的新模式。當(dāng)年一月份，筆者請來前一年12月份退伍回學(xué)校的3名學(xué)生組成教員組，組織各學(xué)院品學(xué)兼優(yōu)的老生骨干組建了首屆學(xué)生軍訓(xùn)教官隊。我們按照1∶30（1為學(xué)生教官數(shù)，30為預(yù)招新生數(shù)）的比例數(shù)進(jìn)行報名選拔，在訓(xùn)練中期實行考核淘汰制，最終實現(xiàn)1∶50左右的學(xué)生教官保任用。組織他們在新生到來前的4個月時間里每周末進(jìn)行一次訓(xùn)練，進(jìn)行指導(dǎo)軍事技能訓(xùn)練的培訓(xùn)。在新生到來前的暑假中，我們還對他們進(jìn)行了為期10天的集中封閉訓(xùn)練。我校組建首屆學(xué)生軍訓(xùn)教官的嘗試，效果非常明顯，這批選拔出來的教官，在軍訓(xùn)中發(fā)揮了很好的榜樣作用，尤其是在學(xué)生的思想教育上，起到了部隊教官達(dá)不到的效果。首先，他們本身就從大一走過來，對大一學(xué)生的一些想法能感同身受，能對接受大強(qiáng)度軍訓(xùn)的新生表現(xiàn)出的不適應(yīng)進(jìn)行及時的指導(dǎo)。其次，部隊教官一般來的是男性教官，只在訓(xùn)練場對學(xué)生的軍事動作上進(jìn)行指導(dǎo)，其他時間部隊教官因管理要求一般不進(jìn)入學(xué)生宿舍，而我們的學(xué)生教官有男生，也有女生，他（她）們能更貼近新生，尤其在新生的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育上，發(fā)揮了很好的作用。他們設(shè)計了教學(xué)評比的方案，帶領(lǐng)新生掀起了一個又一個宿舍文化建設(shè)的高潮。學(xué)生軍訓(xùn)教官活躍在軍訓(xùn)全過程中，形成了一道亮麗的風(fēng)景線，很多新生也紛紛表示明年也要做學(xué)生軍訓(xùn)教官，形成了很好的榜樣引領(lǐng)作用。從后來的跟蹤管理來看，這屆新生的內(nèi)務(wù)保持及其他各方面的軍訓(xùn)成果保持是歷屆軍訓(xùn)學(xué)生中最好的，此舉開拓了我校育人管理的又一個新途徑。

退役大學(xué)生士兵帶老生骨干集訓(xùn)，再帶新生實現(xiàn)軍事技能訓(xùn)練改革的難點是學(xué)生開學(xué)時間往往老生要早于新生，開學(xué)后老生如果做軍訓(xùn)教官，老生上課的時間沖突問題需要協(xié)調(diào)。在老生課程不能耽誤的情況下可采取老生課間到訓(xùn)練場、學(xué)生宿舍進(jìn)行輔助訓(xùn)練；在沒有退役大學(xué)生士兵的學(xué)校，就要采取外請等其他辦法。

國防教育活動融入校園文化活動中的親和力

我校在國防教育活動的開展上，沒有孤立地將其和學(xué)校的其他他活動分割開來，而是把國防教育活動融入到校園文化建設(shè)的大框架里。如在畢業(yè)生離校前和每年冬季，我校開展預(yù)征兵、征兵咨詢月活動；舉辦新兵參軍歡送會、老兵退伍歡迎會；在每年學(xué)校開展的“紅五月”活動中固定有以國防教育為主題的特色品牌活動 “國防知識演講比賽”、“國防法律法規(guī)知識競賽”；每年國防教育日在校園內(nèi)開展“我為國防做貢獻(xiàn)”的主題宣講活動；在12月9日，舉辦紀(jì)念“一二·九”愛國主義簽名和歌詠活動等；組織新生到天津周鄧紀(jì)念館、大沽炮臺遺址、平津戰(zhàn)役紀(jì)念館和當(dāng)?shù)匚溲b部進(jìn)行軍民共建等活動，形成了參與面廣，學(xué)生喜愛參加國防教育活動的新局面。

建設(shè)好國防教育的各類社團(tuán)的凝聚力

大學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要載體，學(xué)生社團(tuán)是高校學(xué)生開展自我教育的重要陣地，是第二課堂的引領(lǐng)者。各社團(tuán)以其具有思想性、藝術(shù)性、知識性、趣味性、多樣性的社團(tuán)生活吸引廣大學(xué)生積極參與其中。據(jù)了解，我校一半以上的學(xué)生加入了學(xué)校的各類社團(tuán)。

目前，我校的社團(tuán)數(shù)量達(dá)到了100多個。但是參與人數(shù)最多的是國防教育社團(tuán)，人數(shù)達(dá)到了900多人。這個社團(tuán)建設(shè)的成功經(jīng)驗在于我們依托于國旗班，并重點建設(shè)了國旗班。我校國旗班成立于2005年，是一個在校武裝部領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織每周進(jìn)行升、降旗，重大節(jié)日活動的升旗儀式及國旗日常管理工作，在校內(nèi)開展愛國主義教育的學(xué)生團(tuán)體組織。在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生組織好國防教育社團(tuán)的各項活動。他們在每個工作日迎著東方的晨曦，懷著摯誠的敬意，伴著莊嚴(yán)的國歌，升起了國旗。

在國防教育社團(tuán)建設(shè)上，首先解決了學(xué)生的活動場地問題，在學(xué)校辦公室緊張的情況下給他們提供了一間辦公室，然后交任務(wù)、壓擔(dān)子，除了本職工作外，還讓他們負(fù)責(zé)學(xué)校禮堂的管理，在工作中鍛煉他們的能力。

在國防教育活動中，我們通過積極培養(yǎng)建立諸如“國旗班”、“大學(xué)生射擊隊”等這樣的學(xué)生社團(tuán)，有效地發(fā)揮了大學(xué)生在國防教育中的主體能動性，豐富國防教育的內(nèi)容和手段。此外，我們還引導(dǎo)學(xué)生把國防教育學(xué)習(xí)和專業(yè)技術(shù)知識學(xué)習(xí)結(jié)合起來，組織他們和相關(guān)教師做軍隊技術(shù)課課題，開展利用專業(yè)知識為國防建設(shè)做貢獻(xiàn)等活動，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，要開展多樣化的國防教育活動，依托學(xué)生社團(tuán)，可以收到事半功倍的效果。

綜上所述，高校的國防教育不是一個一成不變的、單向的教學(xué)環(huán)節(jié)，它需要優(yōu)秀、博學(xué)、有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的軍事課教師，更需要結(jié)合實際拓展國防教育的途徑，創(chuàng)新教學(xué)方法和活動載體，形成各個高校國防教育的體系和特色，才能更好提升國防教育的效果，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)我們新時期、新形勢下國家對國防教育的目標(biāo)和要求。

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