李 軍 張伯俊

（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)汽車與交通學(xué)院 天津 300222）

職業(yè)院校技能大賽的舉辦對于落實我國發(fā)展職業(yè)教育方針，培養(yǎng)中、高等技能型人才以及教育教學(xué)改革都具有重要的意義。大賽本身是一種手段，而不是目的。大賽舉辦的宗旨是促進(jìn)全國中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革、師資隊伍提升、實訓(xùn)基地完善以及校企合作等，加快技能型人才培養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代汽車維修行業(yè)發(fā)展的要求?；仡櫄v年大賽所帶來的成果：它為檢驗學(xué)生的技能水平提供了舞臺，為職業(yè)學(xué)校的師資力量的提升提供了機遇，同時也為職業(yè)教育的改革與專業(yè)的發(fā)展建設(shè)提供了平臺、手段、途徑。

技能大賽的啟示

技能大賽是人才培養(yǎng)的新平臺，是職校生獲得人生成功與社會認(rèn)可的途徑，是促進(jìn)學(xué)校做優(yōu)、做強、做特的重要舉措。技能大賽獲獎成果是評價中職學(xué)校的一把新標(biāo)尺，是進(jìn)一步改善社會地位，營造良好的職業(yè)教育環(huán)境的最佳途徑。

目前，我國職業(yè)教育尚不完善，存在著系統(tǒng)配套不夠健全、企業(yè)參與教學(xué)的積極性低、運作管理不規(guī)范、觀念滯后、學(xué)校自身實力不足等不完善的地方。職業(yè)院校技能大賽的舉辦，本身不是為了比賽而比賽，而是要通過比賽的平臺來改善職業(yè)教育中不足的地方。我們通過技能大賽的舉辦，能夠調(diào)動學(xué)校辦學(xué)的積極性和實習(xí)、實訓(xùn)條件的改善，能夠促進(jìn)師資力量的提升，能夠帶動人才培養(yǎng)模式與教育教學(xué)的改革，能夠進(jìn)一步讓社會對職業(yè)教育更加關(guān)心、重視和支持，這對職業(yè)教育社會輿論環(huán)境的改善和政策的優(yōu)化具有十分重要的意義。

另外，應(yīng)當(dāng)看到舉辦職業(yè)院校技能大賽讓教育教學(xué)與行業(yè)、企業(yè)緊密結(jié)合，更加緊貼生產(chǎn)一線要求，培養(yǎng)出更加符合社會需求技能型人才。這對于加快形成職業(yè)院校“校企合作、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式改革具有重要的推進(jìn)作用，對形成政府搭臺、行業(yè)主導(dǎo)、企業(yè)支持、學(xué)校參與的人民滿意的職業(yè)教育的新局面具有重要意義，也必將引領(lǐng)職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)和技術(shù)創(chuàng)新又好又快發(fā)展。

技能大賽促進(jìn)了教育教學(xué)改革

教育教學(xué)改革的源泉是市場的需求，動力是學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師費盡精力，但教學(xué)效果不佳，導(dǎo)致教師失去了信心，學(xué)生想學(xué)習(xí)可是學(xué)不會。如何改變這樣的局面，提高教育教學(xué)水平，一直是擺在我們面前的一座大山。技能大賽的舉辦，順應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展需求，符合職業(yè)教育發(fā)展方向，為職業(yè)教育教學(xué)水平的提高和教育教學(xué)改革的推進(jìn)，提供了一個良好的契機。

（一）實現(xiàn)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

“以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促教、以賽促改、以賽促建”是舉辦職業(yè)技能大賽倡導(dǎo)的競賽理念，這種理念將引導(dǎo)學(xué)校、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。它為職業(yè)教育明確了方向，職業(yè)教育的教學(xué)理念必須以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主題，以社會需求為出發(fā)點，從而實現(xiàn)向以任務(wù)引領(lǐng)、職業(yè)能力為本位的轉(zhuǎn)變，加強實踐教學(xué)，實現(xiàn)做與學(xué)結(jié)合，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作的教學(xué)形式。

（二）推進(jìn)教育教學(xué)方法的改革

課程模塊化 模塊化教學(xué)的核心就是市場需求，動力是學(xué)生的興趣。這種需求有對工種的需求，也有對從業(yè)人員能力的需求。為了達(dá)到使學(xué)生在校期間能夠盡量多地學(xué)到一技之長，讓學(xué)生就業(yè)更加具有針對性。實施“以文化為核心、以基地為載體、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)戰(zhàn)略，以“實用、夠用”為原則確定課程體系，根據(jù)社會的人才需求，結(jié)合大賽的考核內(nèi)容，開發(fā)適應(yīng)教育教學(xué)要求的模塊化課程，最終實現(xiàn)以技能訓(xùn)練為教學(xué)主線，以取證為教學(xué)落腳點。

方法多樣化 教學(xué)方法的運用決定了教學(xué)效果的好壞。將計算機多媒體技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬、仿真技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用在日常教學(xué)中，必將提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。同時，在教學(xué)中采用“演示、模擬、體驗”等靈活多樣的教學(xué)方法，會更加吸引學(xué)生注意力，實現(xiàn)讓學(xué)生成為課堂的主人，真正實現(xiàn)在“做中學(xué)，學(xué)中做”的職業(yè)教育新模式。

教材實訓(xùn)化 教育教學(xué)的改革包括人才培養(yǎng)模式的改革、課程體系的改革、教學(xué)方法的改革、教學(xué)內(nèi)容的改革等方面，而教學(xué)內(nèi)容的改革是其中非常重要的一個環(huán)節(jié)。教材作為教學(xué)內(nèi)容的基本載體，它對于教育教學(xué)改革的重要性不言而喻。在教材改革過程中，如何拋棄傳統(tǒng)的學(xué)科教材，使教材進(jìn)一步體現(xiàn)以實操訓(xùn)練為主要內(nèi)容，是改革成功的關(guān)鍵。通過大賽的技術(shù)資料書的學(xué)習(xí)，恰恰能夠為我們找到正確的答案，它為我們的教材改革提供了依據(jù)、樣本和途徑。同時，教材的建設(shè)要按照“實用、夠用”的基本原則，內(nèi)容上要突出加強專業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。

考核多元化 考核多元化是中職教育改革的必然趨勢。它打破傳統(tǒng)的試卷考試的方式，取而代之的應(yīng)該是教學(xué)過程考核，從出勤、作業(yè)、課堂提問、職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行考核，能夠更加全面、客觀地對學(xué)生進(jìn)行評價。此外，不同性質(zhì)的課程應(yīng)采用不同方法的考核。對于專業(yè)相關(guān)的課程，原則上采用技能考核與理論考核相結(jié)合的方法，同時應(yīng)盡最大力量突出技能考核。另外，在考核中，注重考核的過程化、多樣化和靈活化，這樣才能符合學(xué)生的實際需要，才能全面科學(xué)地評價學(xué)生。實際上，技能大賽對參賽選手的評價方法給我們很大的參考和借鑒價值。

技能大賽為我們提供了多方面的資源。我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)大賽的內(nèi)容，領(lǐng)會大賽的宗旨，總結(jié)大賽的成功經(jīng)驗，才能夠發(fā)揮職業(yè)技能競賽應(yīng)有的作用，才能夠更好地引領(lǐng)職業(yè)教育教學(xué)改革，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，使技能大賽真正實現(xiàn)引領(lǐng)中等職業(yè)教育又好又快發(fā)展的源動力。

技能大賽推動了師資隊伍建設(shè)

技能大賽外在的形式是參賽學(xué)員間競技水平的較量，實際比較的是職業(yè)學(xué)校師資的實力?！百惖氖菍W(xué)生，比的是老師”，我們的教師不僅僅要有過硬的教育教學(xué)水平，還要有豐富的實踐經(jīng)驗，只有這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的技能選手，才能培養(yǎng)出符合社會需求的技能型人才，這對于教師的業(yè)務(wù)能力提出了更高的要求。技能大賽賽項內(nèi)容的著眼點就是按照生產(chǎn)一線的實際工作內(nèi)容而設(shè)置，在競賽方案設(shè)計、競賽過程的要求、競賽結(jié)果的評判等方面都要求教師真干實做。技能大賽為我們教師對教學(xué)規(guī)律探索提供了機會，也為實戰(zhàn)學(xué)習(xí)提供了機會。

通過指導(dǎo)技能比賽，我們的專業(yè)教師在教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、業(yè)務(wù)能力的提高、教學(xué)方法的改進(jìn)等方面得到了全面的提升。同時，也鍛煉了專業(yè)教師打硬仗、勤于奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)，帶動了教師積極主動、爭搶為先，面對辛苦和壓力以奉獻(xiàn)為樂、以責(zé)任為重的工作態(tài)度。

另外，通過大賽鍛煉了一批專業(yè)骨干教師，這些教師必將帶動一批又一批新教師的成長，讓更多的教師分享大賽的收獲，分享大賽的成果。這也必將使大賽引領(lǐng)、輻射作用不斷擴(kuò)展，更大程度地促進(jìn)專業(yè)能力的提升。

技能大賽完善了實訓(xùn)基地建設(shè)

實訓(xùn)基地建設(shè)是職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，也是教育教學(xué)改革的重要載體。從2008年以來，大賽舉辦的規(guī)模越來越大，效果越來越好，社會關(guān)注程度越來越高，引導(dǎo)、示范作用越來越強。技能大賽贏得了學(xué)校的重視，贏得了社會的認(rèn)可，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。技能大賽也調(diào)動了學(xué)校、社會以及各級領(lǐng)導(dǎo)的積極性。為了在技能大賽中取得好成績，使得學(xué)校積極改善實訓(xùn)教學(xué)條件，加大了實驗實訓(xùn)條件建設(shè)的投入力度，完善實訓(xùn)基地的硬件建設(shè)，盡最大的力量為參賽做好準(zhǔn)備。通過大賽的舉辦，使中職學(xué)校的實訓(xùn)基地的建設(shè)有了長足的提升，這為專業(yè)的發(fā)展奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

技能大賽不僅促進(jìn)了實訓(xùn)基地硬件的建設(shè)，而且也刺激了實訓(xùn)基地教學(xué)環(huán)境的改善。職業(yè)教育不同于普通教育，職業(yè)教育教學(xué)需要貼近社會生產(chǎn)一線，與實際工作環(huán)境相統(tǒng)一，按照生產(chǎn)一線的工作要求完成真實技能任務(wù)訓(xùn)練。但是，在目前職業(yè)院校的實訓(xùn)教學(xué)中，很難讓學(xué)生統(tǒng)一到企業(yè)按照生產(chǎn)一線去進(jìn)行技能訓(xùn)練。盡管學(xué)校都想解決這一難題，不論政策環(huán)境如何、企業(yè)和學(xué)校合作深度怎樣，最終的結(jié)果都很難達(dá)到目的。通過技能大賽，恰恰為我們解決這個難題提供了有效的途徑。技能大賽在賽項的設(shè)置、考核內(nèi)容的選擇、裁判員的評判等方面，都是按照企業(yè)生產(chǎn)一線的要求、操作標(biāo)準(zhǔn)、評判規(guī)則來進(jìn)行的。因此，指導(dǎo)教師和學(xué)生無論是賽前訓(xùn)練，還是在競賽過程中，也都是按照企業(yè)生產(chǎn)一線的全部規(guī)則、要求來進(jìn)行操作，用企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，這就是真實的工學(xué)結(jié)合、真實的生產(chǎn)環(huán)境，這為建設(shè)與企業(yè)一線相銜接的實訓(xùn)基地提供了依據(jù)和保障。

技能大賽對各個學(xué)校軟件與硬件建設(shè)起到了巨大的推進(jìn)作用，也提高了學(xué)校的學(xué)校辦學(xué)水平與知名度。

技能大賽進(jìn)一步深化了校企合作建設(shè)

深化校企合作建設(shè)，是職業(yè)教育發(fā)展的必經(jīng)之路，是教育教學(xué)改革的助推器，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。只有大力推進(jìn)校企合作，才能辦好社會需求的職業(yè)教育，才能辦好家長滿意的職業(yè)教育，才能辦好學(xué)生喜歡的職業(yè)教育。但我國的職業(yè)教育還處于不斷改進(jìn)的階段，還沒有良好的機制、體制和政策環(huán)境來更好地促進(jìn)企業(yè)參與校企合作的積極性。

大賽的舉辦，為企業(yè)提供了展示自我的平臺，為職業(yè)學(xué)校提供了發(fā)展自我的契機。企業(yè)通過各種方式參與大賽，擴(kuò)大了自己的影響，提高了自己的知名度，培養(yǎng)了潛在的客戶，開拓了潛在的市場，從而提高了與學(xué)校合作的積極性。同時，企業(yè)通過比賽還能夠選拔出優(yōu)秀的技術(shù)能手作為后備員工，為企業(yè)發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。

通過舉辦大賽，企業(yè)為學(xué)校提供技術(shù)服務(wù)與指導(dǎo)做出了示范，學(xué)校為企業(yè)提供展示與宣傳自我做出了表率。在新的時代背景下，行業(yè)如何為企業(yè)與學(xué)校服務(wù)，大賽架起了企業(yè)與學(xué)校聯(lián)系的橋梁，幫助企業(yè)明確了人才培養(yǎng)的規(guī)格，為學(xué)校指明了人才培養(yǎng)的要求，并在本行業(yè)內(nèi)不斷完善技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

完善大賽組織，拓寬示范、引領(lǐng)作用

全國職業(yè)院校技能大賽已舉辦5屆。5年來，大賽在探索中成長，在成長中進(jìn)步，其在引領(lǐng)職業(yè)教育教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、師資力量提升等方面，發(fā)揮了非常重要的作用。但在大賽的舉辦過程中，我們也面臨著一些問題，有待于今后不斷地探索解決。

（一）突出重點、分類指導(dǎo)，做好各地區(qū)的預(yù)賽工作，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參賽的積極性。技能大賽不應(yīng)該只是部分學(xué)生技能提高的舞臺，只有更多的學(xué)生參與、層層選拔，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平和實際操作技能的提高。通過大賽，把大賽的相關(guān)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成日常實習(xí)實訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容，讓更多的教師和學(xué)生了解社會生產(chǎn)一線的工作，將大賽與教學(xué)有機結(jié)合，形成激勵機制，挑選出優(yōu)秀學(xué)生參加地區(qū)預(yù)賽，這樣既能全面提高學(xué)生技能水平，又能鍛煉師資隊伍。

（二）加快專業(yè)建設(shè)，盡快解決專業(yè)設(shè)置不配套、發(fā)展不平衡的問題。如目前在汽修專業(yè)中，大多數(shù)職業(yè)院校所開設(shè)的基本上是汽車機修方面的課程，而從目前的社會需求來看最緊缺的確實是車身修復(fù)和車身涂裝技能型人才，但車身修復(fù)和涂裝專業(yè)在師資力量、實訓(xùn)條件等方面的投入還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，因此，在人力、物力、財力上需要有關(guān)部門更大力度支持車身修復(fù)和車身涂裝專業(yè)的建設(shè)，這是全面推動專業(yè)發(fā)展、加快人才培養(yǎng)的需要。

技能大賽為參賽教師和學(xué)生提供了交流技藝、增加溝通的平臺，使社會更加了解職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)涵，營造了社會尊重技術(shù)、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的良好氛圍。通過舉辦大賽，學(xué)校呈現(xiàn)出教師積極參與、學(xué)校不斷成長、學(xué)生質(zhì)量逐漸提高的喜人局面，形成了人人參與大賽、人人樂在其中的良好局面。

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