張建成

《媽媽們的青春往事》是浙江藝術職業(yè)學院拍攝的第一部數(shù)字電影。這部電影之所以能夠順利地拍攝和制作完成，完全得益于學院良好的創(chuàng)作氛圍和各系部之間的良好合作。在浙江省軍區(qū)禮堂舉行首映暨慰問放映活動時，無論是觀影的官兵，還是演職人員、媒體記者、專家學者，都為這部電影所展示出來的那個年代的軍人以及軍人家屬所表現(xiàn)出來的堅定信念所感染。浙江省軍區(qū)司令員傅怡對這部電影作出了中肯的評價:“血流出來的是氣，淚流出來的是情，我們要給后代們留下來的不只是真實的信仰，還有對信仰的忠誠?！闭憬≤妳^(qū)政治部副主任魏殿舉也認為，這部影片在同類題材作品中具有創(chuàng)新意義，人物性格鮮明、表現(xiàn)視角獨特，部隊生活氣息十分濃郁，無論是創(chuàng)作者還是劇中人物，無不透出撼動人心的真情實感。作為該片的導演，在電影從籌備到制作完成的整個過程中，我有很多感悟，現(xiàn)在我將其中的一部分說出來，希望對學院今后的相關實踐活動有所幫助。

首先，人才培養(yǎng)和學科建設需要更開闊的視野。

通過這次藝術實踐，我深刻地認識到，人才培養(yǎng)和學科建設需要我們用更開闊的視野去看待。在我國文化大發(fā)展大繁榮的新時代背景下，影視產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中最具發(fā)展?jié)摿Φ某柈a(chǎn)業(yè)之一。就在2012年，國產(chǎn)電影出現(xiàn)“井噴”，無論公映數(shù)量還是生產(chǎn)總量均打破紀錄，票房總額達160 多億元，而且電影的類型、規(guī)模、市場、投資等均有所提升，巨大的電影市場空間，讓社會各方都對電影產(chǎn)業(yè)的未來充滿信心和期待。影視教育是電影電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。作為一種制度形態(tài)，它需要源源不斷地供應人才。

目前我國有200 多所高校陸續(xù)開設了影視專業(yè)，這一專業(yè)是以培養(yǎng)立足于影視專業(yè)的精英人才和服務于我國影視行業(yè)的普及型人才為目標。當代中國的高等影視教育受到多方密切關注，行業(yè)的發(fā)展迫切需要影視教育為他們培養(yǎng)和輸送產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營管理方面的人才?？v覽多年來我國高等影視教育的情況，不難發(fā)現(xiàn)，過去的教育定位重視培養(yǎng)藝術家，輕視或者說忽視了對于人才適應市場能力的培養(yǎng)，偏重于影視專業(yè)的藝術方面，而忽視了經(jīng)營管理、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、市場方面的素質(zhì)培養(yǎng)。因此，我們的影視教育必須適應今天影視行業(yè)的發(fā)展變化。影視藝術技術專業(yè)的目標，則是培養(yǎng)具有藝術思維、有一定的藝術理論和良好藝術素質(zhì)、懂得影視藝術的創(chuàng)作原則和要求、有扎實的數(shù)理基礎和影視工程技術基礎，并在影視和電子媒體制作方面有一定特長的工程技術人才。

其次，人才培養(yǎng)既需要復合型人才，也需要更專業(yè)的人才。

我們進一步認識到，影視專業(yè)是一個實踐能力很強的專業(yè)，教師在影視教育教學方面的實際應用能力是舉足輕重的一環(huán)。因此，影視創(chuàng)作實踐也是師資隊伍學科建設的核心，教師的業(yè)務水平能力無疑是影視教育成敗的一個關鍵因素。影視藝術學科建設，應該依托學院豐富的教學資源，組建專業(yè)學科帶頭人和“雙師”型青年教師骨干力量，讓這些富有創(chuàng)作熱情的青年教師投入影視作品的創(chuàng)作和拍攝。同時在課程設置上，要突出實踐性、實用性，注重素質(zhì)培養(yǎng)和能力訓練，強調(diào)藝術與技術相融合的“復合型”人才培養(yǎng)模式。把握影視技術跨越式發(fā)展走向，運用高新技術升級傳統(tǒng)教學業(yè)態(tài)，進一步拓展高職教育的新領域。

復合型人才的培養(yǎng)固然重要，但我們必須牢固樹立復合型人才的培養(yǎng)必定是以培養(yǎng)專業(yè)人才為基礎的觀念。沒有扎實的專業(yè)基礎，復合型人才的培養(yǎng)就無從談起。專業(yè)是基礎，復合型人才的培養(yǎng)是目標，二者相互依存。

浙江藝術職業(yè)學院一貫以培養(yǎng)應用型和實踐型人才為目標，這一目標的設立則促使我們必須以更加開闊的視野去縱覽全球電影市場，使我們培養(yǎng)的人才能夠順利地與電影市場接軌。拍攝數(shù)字電影《媽媽們的青春往事》，是我院實踐一種新的教學媒介形式一次探索。在該片拍攝過程中，不僅各環(huán)節(jié)都有學院師生參與，學院更抓住校內(nèi)外資源，對校內(nèi)專業(yè)資源、歷屆校友和社會資源進行有效整合，通過創(chuàng)作創(chuàng)新帶動工學結合、教學實踐新模式，從而深入推動專業(yè)建設。

在整個電影從籌備到公映過程中，我們在注重影片質(zhì)量的同時，更加注重人才的培養(yǎng)，讓學院的學生參與進來，他們既得到了鍛煉，又能夠在鍛煉中成長，使他們能夠逐步適應社會發(fā)展的需要，成為影視行業(yè)需要的優(yōu)秀人才。

再次，學科建設與人才培養(yǎng)需要更豐富的藝術實踐。

有資料顯示，紐約大學電影學院的課程設置具有這樣的特點:在理論與實踐兩者并重的基礎上以實踐為主體;有正常的課堂教學，但很多專業(yè)工作室的課程比例也很高，而且實踐課程數(shù)量較大;重視多學科基礎教育，在專業(yè)學習之外，設置多元文化、人文教育、社會科學教育、自然科學教育、信息技術應用等課程對學生進行跨學科、跨文化教育的培養(yǎng)。紐約大學的課程設置值得我們研究學習，在借鑒其成功經(jīng)驗的同時充分利用教學資源，多方合作，探索和強化屬于自己的辦學特色，理出一種切實可行的教學模式和考核模式，讓影視創(chuàng)作的實踐活動，去帶動影視表演教育、影視技術教育、影視美術設計教育、影視作曲教育等學科的發(fā)展，分別針對不同學科，設計教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容、教學計劃、教學目標，推進影視藝術相關學科的建設和發(fā)展，培養(yǎng)出具有專業(yè)素質(zhì)和實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀影視藝術人才。

此次電影實踐給學院師生帶來了豐富的實踐機會，讓他們能夠共同參與到電影的制作當中。在《媽媽們的青春往事》拍攝過程中，我院影視技術系2010 級影視多媒體班的一位同學參加了劇組工作，擔任攝影助理，他總結道:“不是所有的人來到攝影組就可以掌機成為攝影師的，就拿我所學專業(yè)來說，雖然學過攝影攝像，但是要我拿阿萊和REDONE 機器去拍攝，肯定會遇到各種麻煩，以前我學到的很多機器都是自動模式，可電影攝影不一樣，完全都是手動，連曝光也要手動去跟，所以這對我的經(jīng)驗和技術是有很大挑戰(zhàn)的。在打光、構圖和軸線問題上也缺乏很多實際經(jīng)驗，特別是影視攝影用光，要根據(jù)現(xiàn)場環(huán)境情況和演員演戲的要求來變化，要求很高，在課堂里根本無法理解這么專業(yè)的打光?！?/p>

在電影的班底的搭建中，我們還充分發(fā)揮著名校友的社會影響力，以建設影視藝術學科為平臺，邀請國內(nèi)知名藝術家加盟，參與學院出品的影視劇的拍攝?！秼寢寕兊那啻和隆费埬暇┣熬€文工團著名演員陶慧敏校友出演女主角;浙江藝術職業(yè)學院美術系副教授、畫家杜晨鷹擔任美術設計;音樂系副教授、國家一級作曲孫建國擔任作曲;現(xiàn)為浙江歌劇舞劇院總美術、制作人，畢業(yè)于浙江藝術職業(yè)學院附中的浙江金匣子文化發(fā)展有限公司董事長董飛存擔任美術設計……

對一所藝術院校來說，我們必須能夠有效地整合各方面的藝術資源，為學生搭建更廣闊的實踐平臺。通過有益的藝術實踐，在制作優(yōu)良作品的同時，達到培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目標。人才培養(yǎng)與學科建設則需要我們具有更開闊的視野，以培養(yǎng)復合型與專業(yè)型相結合人才為目標，在更為豐富的實踐中探求一條適合學院發(fā)展的路徑。數(shù)字電影《媽媽們的青春往事》已經(jīng)與觀眾見面了。作為本片的導演，更作為藝術學院的導演，對影片的拍攝，對藝術人才的培養(yǎng)，對藝術學科的建設有了些感悟，期待對今后的電影拍攝，對今后的學院建設有所幫助。