孟祥武 （淮北師范大學(xué)體育學(xué)院，安徽 淮北235000）

1 5人制足球賽在我國及高校開展的情況

根據(jù)研究實踐并在征詢了部分足球界專家意見基礎(chǔ)上，該研究采用了 《現(xiàn)代足球》中對小型足球的界定，所謂小型足球賽通常是指每個參賽隊人數(shù)少于11人，場地規(guī)模小于標(biāo)準(zhǔn)場地，比賽時間相對短的足球競賽活動［1］。

小型足球運動源于孩子們自發(fā)的街頭足球游戲，給以往年代的孩童帶來了無窮的歡樂，也為很多球星走上職業(yè)足球生涯打下了堅實的基礎(chǔ)。小型足球運動有很多種，目前在國際國內(nèi)組織競賽較多、有統(tǒng)一規(guī)則的非5人制足球運動莫屬了。1982年在巴西舉辦了非正式的世界錦標(biāo)賽，1988年成立國際5人制足球聯(lián)合會組織，制定了正式的室內(nèi)5人制足球競賽規(guī)則，并舉辦了第一屆室內(nèi)5人制足球比賽。我國從20世紀(jì)80年代開始開展5人制競賽活動，從1988年開始在甲級隊之間開展比賽，并派隊爭奪世界杯賽的資格。2003年12月，我國舉行了全國性室內(nèi)5人制足球聯(lián)賽。

百事公司從2002年起在福建、廣東等地舉辦了百事球王爭霸5人制足球比賽，該賽事允許自由組隊，獎品豐厚，這大大提高了高校學(xué)生參與的積極性。2004年李寧公司在全國范圍內(nèi)舉辦了首屆 “李寧杯”中國大學(xué)生5人制足球聯(lián)賽。該賽事是中國大學(xué)生體協(xié)主辦，中國足協(xié)和央視體育節(jié)目中心協(xié)辦的全國規(guī)模的大學(xué)生體育賽事，2005年分別在北京、上海、天津、廣東、浙江、福建等共14個省300多所高校進(jìn)行，近千支隊伍報名，直接參賽人數(shù)超過4000人，觀眾及參與李寧足球嘉年華的高校學(xué)生累計幾十萬人次，在校園中掀起了一股5人足球熱潮。

2 高校5人制足球賽的特點

5人制足球比賽集娛樂、練習(xí)、健身、游戲為一體，適合不同年齡和水平的人，與11人制足球有著本質(zhì)的區(qū)別［2］（見表1）。

表1 足球11人制與5人制比賽的比較

2．1 比賽條件要求的簡易性

和所有小型足球一樣，5人制足球也具有場地面積相對較小、設(shè)備器材相對簡單的特點。5人制足球比賽的國際比賽場地要求場地長度為38～42m，寬度18～22m，實際實施中可根據(jù)各高校情況加以更改。這一特點符合我國各個地區(qū)高校場地設(shè)施發(fā)展不均衡的狀況，不僅適合在更廣的范圍開展足球競賽活動，而且大大增加了學(xué)生的參與熱情，真正做到普及。由于11人制足球賽所要求的資金、場地、設(shè)施及隊員的技、戰(zhàn)術(shù)水平均較高，大量喜歡足球運動的大學(xué)生無法參與到競技足球中來，5人制足球的介入，從一定程度上推動了高校足球的普及。

2．2 觀賞性

5人制足球賽雙方隊員之間的相互距離較近，本方隊員打起配合相對容易，并且攻防轉(zhuǎn)換的速度加快了，而比賽中有效射門區(qū)域相對較大，使得射門和得分也相對較多。另外，每個參賽隊員有了更多的接觸球的機(jī)會，還可以利用他們嫻熟的個人技術(shù)給觀眾帶來美妙的表演，給觀眾以美的享受?？旃?jié)奏的比賽、射門進(jìn)球的增多和個人即興表演符合大學(xué)生的審美觀點，使5人制足球的觀賞性大大增加。

2．3 趣味性

5人足球是一項趣味性和游戲性極強(qiáng)的運動，雖然它保留了傳統(tǒng)足球比賽的基本特征，但5人足球來源于街頭，強(qiáng)調(diào)以個人進(jìn)攻和簡單基礎(chǔ)配合為手段，強(qiáng)調(diào)得分，給參與者提供了滿足和實現(xiàn)自身表現(xiàn)欲望的空間，使比賽更具有趣味性和精彩性。與傳統(tǒng)足球相比，5人制足球賽對個人的基本技術(shù)和隊員之間的配合意識要求不高，正好彌補(bǔ)學(xué)生基本技術(shù)、身體素質(zhì)及未從事專業(yè)訓(xùn)練的不足，并且由于場地面積小，參賽人數(shù)少，初學(xué)者可以通過更多的接觸球，在比賽中使身心得到鍛煉，增強(qiáng)對足球運動的興趣，從而擴(kuò)大了 “踢球人”的數(shù)量。

2．4 技戰(zhàn)術(shù)要求的簡單性

5人制足球賽的基礎(chǔ)技術(shù)動作仍然包括了傳接球、射門等動作，不同的是由于場地小，雙方隊員相對較接近，就要求隊員出腳速度快而有效，各種動作要求盡量簡單實用，否則容易被對方斷球打反擊。

5人制足球賽的戰(zhàn)術(shù)以個人戰(zhàn)術(shù)行動為攻守的基礎(chǔ)，取消了復(fù)雜的全隊攻守戰(zhàn)術(shù)，使得全隊的戰(zhàn)術(shù)組合相對簡單，使比賽的難度和技巧性要求降低。因此，5人制足球賽入門簡單，比傳統(tǒng)的11人足球賽更適合在高校普及和開展。

2．5 運動負(fù)荷及強(qiáng)度的適宜性

5人制足球比賽的國際比賽場地要求場地長度為38～42m，寬度18～22m，比賽時間為上下半場各20min，規(guī)則中明確規(guī)定隊員不得合理沖撞，實際實施中可根據(jù)各高校情況加以更改［3］。因此，相對11人制足球賽，5人制足球賽的運動量和強(qiáng)度都較小，這種適宜的運動量和強(qiáng)度既使參與者身心得到了鍛煉，又不會因過度運動導(dǎo)致的疲勞影響正常的學(xué)習(xí)和生活。

3 高校5人制足球賽的價值

3．1 符合健康教育

5人制足球賽變 “競技體育”為 “健康體育”?！耙匀藶楸?，健康第一”是健康體育的宗旨，5人制足球賽既有適度的運動量，又不乏趣味性游戲性的特點，使得5人足球運動成為高校學(xué)生強(qiáng)身健體的重要方式和手段之一。

3．2 符合快樂體育

快樂體育是一種體育教學(xué)思想。5人制足球賽使更多的學(xué)生親身參與到足球運動中，體驗體育帶來的快樂，樹立快樂體育的精神理念?？鞓敷w育對學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的體育教育思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。5人制足球賽把運動和情感作為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，能充分激發(fā)學(xué)生的體育興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，有利于培養(yǎng)大學(xué)生自我體育能力與完美的人格，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

3．3 符合終身體育

終身體育是貫徹人的一生的體育。5人足球賽吸引更多的高校學(xué)生加入到足球運動中來，在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識與習(xí)慣，從而樹立終身體育價值觀，并為高校學(xué)生實現(xiàn)終生體育提供了有效手段。

4 5人制足球賽在高校的開展前景分析

4．1 有利因素

1）5人制足球賽是一種新興時尚運動，易于吸引大學(xué)生，豐富校園文化生活。新生代的大學(xué)生對新生的事務(wù)充滿好奇，也永遠(yuǎn)不乏追隨者。在這樣的校園氛圍中，5人制足球出現(xiàn)在他們面前，更多的青年大學(xué)生樂于去嘗試、參與，這對活躍大學(xué)生的體育課及課外體育活動都有很大幫助，同時利用豐富校園文化生活，使校園更現(xiàn)生機(jī)與活力。

2）5人制足球賽的特點利于在高校開展。高校5人制足球賽由于其比賽條件要求的簡易性、觀賞性、趣味性、技戰(zhàn)術(shù)要求的簡單性等突出特點，更加符合當(dāng)前高校擴(kuò)招后造成的運動場地不足的現(xiàn)狀，能夠使更多的學(xué)生在有限的運動場地中參與足球運動，利于足球運動在高校更好的普及。

3）5人制足球賽符合教育教學(xué)規(guī)律，利于大學(xué)生身體素質(zhì)提高與終身體育意識形成。相對于11人制而言，5人制足球賽的規(guī)則確定了其運動強(qiáng)度，減少傷病的發(fā)生幾率；同時，由于運動場地的縮小和比賽時間的縮短也使運動負(fù)荷更加適宜，可以說5人制足球場為學(xué)生提供了一個快樂體育的平臺，尤其對學(xué)生的終身體育意識的形成上有很大幫助，在全民健身運動的開展中也將起到積極的推動作用。

4．2 不利因素及規(guī)避方法

5人制足球賽的特點和價值決定了它適宜在高校發(fā)展，但作為一種新生事物，其發(fā)展壯大的路仍然漫長，還存在一些不利的發(fā)展因素。

1）高校5人制足球賽宣傳力度不夠，缺少領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持，限制了其在高校的順利推廣。應(yīng)通過校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、各種報紙等多種途徑宣傳，結(jié)合校園足球協(xié)會或社團(tuán)的力量充分?jǐn)U大其在高校的影響力；要通過各種機(jī)會讓高校領(lǐng)導(dǎo)重視該運動，并通過合理的方式爭取校領(lǐng)導(dǎo)的支持，為5人制足球在高校的發(fā)展提供政策和資金支持，加速其快速健康發(fā)展。

2）專業(yè)指導(dǎo)教師不足，正規(guī)比賽場地不足，選修課程普及程度不夠。高校目前的師資中，更多的體育教師特別是年齡大的教師具有足球教學(xué)經(jīng)驗，但對于5人制足球的研究不足，且學(xué)校正規(guī)的5人制足球場地欠缺，選修課普及程度不夠。面對這種情況，體育教師特別是年輕的教師更應(yīng)該主動熟悉、掌握5人制足球的教學(xué)特點，加大選修課的開設(shè)普及度，靈活的建立更多的正規(guī)比賽場地，并通過組織各種范圍及各種層次的賽事，讓更多的學(xué)生參與到5人制足球運動中來，使其在高校穩(wěn)步健康發(fā)展并不斷壯大。

［1］楊一民，何志林 ．現(xiàn)代足球 ［M］．北京：人民體育出版社，2000．

［2］譚華星 ．對高校開展5人制足球比賽的研究 ［J］．遼寧體育科技，2003（3）：51-52．

［3］劉夫力 ．小型足球運動手冊 ［M］．北京：北京體育大學(xué)出版社，2004．