長期從事兒童心理治療的專家都會有這個發(fā)現(xiàn)——孩子不會去評價其他孩子，但他們之間會互相影響，然后盡可能地接納對方。讓我們從此刻開始，向孩子們學(xué)習(xí)，在游戲的世界里感受純凈和真實(shí)，真實(shí)地看待我們自己和我們的孩子。

第十一講 與孩子一起玩的藝術(shù)之：回歸

美國著名的游戲治療專家加利·蘭德雷斯在他寫的《游戲治療》的書中提到，以兒童為中心的游戲療法的目標(biāo)是幫助孩子做到以下幾件事：發(fā)展出更加積極的自我概念；承擔(dān)更多的自我責(zé)任；具備更強(qiáng)的自我引導(dǎo)能力；更好的接納自我；自力更生；自己做決定；體驗到控制的感覺；對問題的處理變得敏感；發(fā)展內(nèi)在的價值體系；更加的信任自己。

但與此同時，也著重的提到：孩子會用自己的方式解決這些問題，治療師不要試圖去控制一個孩子，也不要給孩子指定道路，或者強(qiáng)迫他們實(shí)現(xiàn)自己認(rèn)為重要的目標(biāo)，否則孩子就被剝奪了發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會。

有這樣一個兒童游戲治療的案例：

小勇（化名）今年3歲，媽媽帶他來游戲治療室的原因是因為3歲的小勇至今還不開口說話。父母曾帶他到各個綜合醫(yī)院去檢查，沒有發(fā)現(xiàn)有身體發(fā)育上的異常，玩?；钴S，智力正常，他可以理解別人說的話，語音辨認(rèn)很好，就是發(fā)不出聲音來，表明意思完全用“啊”，“喔”等聲音，并伴隨身體動作。百般無奈之下，小勇的母親想到了心理咨詢。

接待母子倆的是兒童游戲治療師，她在了解孩子情況時發(fā)現(xiàn)，小勇所住的地方，鄰居里沒有同齡的幼兒，主要的游戲?qū)ο笠恢笔悄赣H。母親經(jīng)常緊隨小勇的左右，母親稍一離開，小勇就會恐慌的大哭起來。

為了了解小勇問題的成因，治療師創(chuàng)設(shè)了一些機(jī)會讓母子倆互動，在母子倆互動的過程中，治療師發(fā)現(xiàn)，母親對孩子非常細(xì)心，眼光總是圍繞在小勇的周圍，小勇的任何一個細(xì)小的動作，母親都能馬上明白小勇的意圖，并協(xié)助他完成，對于小勇來說，與母親交流僅用動作、神態(tài)便可以簡單地傳達(dá)出想法，根本就不用說話。也就是說，孩子在沒有語言表達(dá)表達(dá)需求的環(huán)境中長大，語言能力當(dāng)然發(fā)展遲緩。

為此，治療師制定了具體的治療策略：

1讓孩子逐漸與母親分離。治療開始時，母親留在小勇的視界看得見的位置，漸漸向孩子看不到的位置移動；

2讓小勇在游戲中盡情的玩耍，不過多的干涉，直到小勇自己來找治療師求助；

3治療師盡量努力理解小勇的意思，但避免馬上就給予幫助，而是用語言去引導(dǎo)；

4治療師對待小勇盡量用簡潔、明了、容易的語言來和他說話。

游戲治療為每周一次，一次一個小時，每次結(jié)束后，都會和母親就這一周的孩子的變化等話題與母親交流，也對母親進(jìn)行一些指導(dǎo)。

治療共進(jìn)行了7次。這7次治療，治療師一直秉承著治療策略，堅定不移的貫徹始終。前3次時候，小勇還不能完全離開母親，要確認(rèn)可以隨時看到母親的情況下才可以玩耍。他起初最喜歡玩的是電子琴，他隨意的在琴鍵上按出丁丁冬冬的聲音，很是興奮，治療師也和他一起興奮，但并不干涉他在電子琴上的行為，只是用語言和他共情，當(dāng)小勇遇到困難用求助的眼神的望著治療師時，治療師會先是用語言幫助小勇把需求說出來，在得到小勇語音的肯定時，才會幫忙。

后兩次的治療，小勇已經(jīng)不太要求一定能看到母親了。他開始對治療室里的水龍頭感興趣，當(dāng)看到水嘩嘩的流進(jìn)器皿里發(fā)出了各種聲音時，他興奮得直跳，而且還會故意用水制造出各種聲音，并主動和治療師一起玩水。為了便于交流，小勇發(fā)出了更為復(fù)雜的聲音。媽媽也反饋說，她回到家后，也按照治療師的要求盡量讓孩子自主的做一些事情，并努力為孩子創(chuàng)設(shè)語言的環(huán)境和機(jī)會。

后幾次的咨詢，小勇已經(jīng)完全不用母親在身邊了。和治療師一起看車的繪本時，看到馬戲團(tuán)的車上載著獅子，咨詢師“吼吼”地模仿起了獅子的叫聲，小勇也跟著模仿了起來。母親后來反饋說，小勇回家后，都會有意識的跟著電視里的廣告、歌曲說一些模糊不清的話，雖然還不知他在說什么，但始終處在說話的狀態(tài)。在家里，為了讓小勇有練習(xí)說話的機(jī)會，按照治療師的要求，當(dāng)孩子表達(dá)不清楚的時候，全家人也都耐心聽到最后。

7次治療雖然結(jié)束了，但在回訪中得知，小勇的語言在治療后急劇增加，這恰恰說明小勇的語言能力是因為家庭環(huán)境和教育不當(dāng)而被壓抑著的，一旦心靈得到了釋放，自愈的機(jī)制就被啟動了。這就是游戲的力量。

在孩子的自然發(fā)展過程中，他們努力追求獨(dú)立和自立。而很多父母出于善意的幫助卻總是畫蛇添足，剝奪了孩子成長和學(xué)習(xí)自我的機(jī)會。當(dāng)孩子有權(quán)利自己做決定、自己解決問題和獨(dú)自完成任務(wù)時，他們創(chuàng)造力的源泉就得到了釋放和發(fā)展。隨著自主行為次數(shù)的增加，孩子們漸漸能處理自己的問題，并通過自力更生來獲得滿足感，這就是回歸自我的過程。