橋梁書《蛇鼻子》

文：[西]卡爾梅洛·薩爾梅隆

圖：[西]拉法埃爾·薩爾梅隆

翻譯：張蕊

出版社：新蕾出版社

一、題目里的故事

什么？蛇鼻子？蛇也會長鼻子嗎？這鼻子是什么樣的呢？當我們看到這個題目，是不是馬上跳出這幾個問題？是的，老師也有同樣的疑問。

二、故事里的精彩

一只小象正在進行他夢想中的環(huán)球旅行。一天，他漂流到了海中的猴島。這里的猴子從來沒有見過象，這難道是一只奇異的大烏龜？還是一條奇怪的大蛇？更可怕的是，這不會是兩只一起行走的奇怪的動物吧？小象奇怪的長相讓猴子們立刻警惕起來，他們爬上樹頂用石頭扔小象，這讓渴望擁有新朋友的小象非常難過。直到有一只好奇的“好事猴”試著和小象做朋友，猴子們才弄明白：原來，小象并不是什么怪物，他只是有一條長長軟軟的、像蛇一樣的鼻子。而這條鼻子，還救了“多事猴”的命呢。

三、精彩的片段選讀

這時，小象醒了，他站了起來，抖了抖身上被陽光曬得暖暖的沙子。猴子們驚詫得面面相覷，你一言我一語地議論起來：

“你們看，他是一條奇怪的大蛇。他有一個長長的像蛇一樣的腦袋，一個碩大而奇異的身體，還有四條粗壯有力的腿?！?/p>

“他絕不可能是一條蛇?！绷硪恢缓镒玉R上反駁道，“因為蛇是沒有腿的。”

“我認為，從這個碩大而奇異的身體來看，他倒像是一只大烏龜。”一只猴子在旁邊補充道。

“我不同意你的看法，烏龜們盡管長得也很奇怪，可是他們有帶著漂亮紋路的龜殼，而這個動物看起來只是有粗糙的皮膚，而沒有漂亮的龜殼?！?/p>

當然，更為明顯的是，那個動物也不會是一只在天空中展翅飛翔的鳥兒，也不會是一條在地上蜿蜒爬行的蜥蜴，也不會是一只翩躚飛舞的蝴蝶，更不會是一只嗡嗡地飛著、到處鉆營的蒼蠅。

“我認為這個奇怪的動物不是一條奇怪的大蛇，也不是一只奇怪的大烏龜。

你們仔細看清楚：其實，他不是一只奇怪的動物，而是兩只奇怪的動物！他們一起行走，因為他們是朋友?！?/p>

四、快樂的閱讀活動

1.從小猴們的對話中，你知道小象長得什么樣嗎？把它畫下來吧。

2.根據描述，你知道了小象的特點嗎？

（ ）的腦袋 （ ）的身子

（ ）的腿 （ ）的皮膚

五、閱讀中的寫作發(fā)現(xiàn)

從對話中揭示事物的特點

寫對話，作用大。好作文。要靠它。用對話，顯反差，雙方要分上和下：“別看你胖我瘦，多冷我也不怕！”用對話，展情節(jié)，一句話能把山跨：“那天爬了半宿，我才翻過山崖……”用對話，講環(huán)境：“突然大雨嘩嘩！”用對話，著色彩：“呀！一望十里桃花……”

從這首小詩中，我們可以看出對話在寫作中的作用可真大啊?，F(xiàn)在我們再來看看《蛇鼻子》中的對話：“你們看，他是一條奇怪的大蛇。他有一個長長的像蛇一樣的腦袋，一個碩大而奇異的身體，還有四條粗壯有力的腿?！睆男『锏脑捴?，從腦袋、身體、腿等方面，寫出了小象的特點。再如：“我不同意你的看法，烏龜們盡管長得也很奇怪，可是他們有帶著漂亮紋路的龜殼，而這個動物看起來只是有粗糙的皮膚，而沒有漂亮的龜殼?！边@句話用了對比的方法，通過和龜殼對比，突出了小象皮膚粗糙這個特點。最后，我們再來看看幾個提示語：“猴子們驚詫得面面相覷，你一言我一語地議論起來。”“其中一只猴子遠遠地指著小象的鼻子說。”這些提示語，不僅交代誰在說話，還有人物的動作、語調、心理、神態(tài)等細節(jié)，這樣人物就活靈活現(xiàn)了。

六、有趣的模仿創(chuàng)作

可愛的倉鼠

江蘇省昆山國際學校二（5）班 王俐

我有一只可愛的倉鼠，這是姐姐去白象灣秋游時，偷偷地給我買的。當我第一眼看到它時，就愛上了它。

你看它圓圓的大眼睛，小小的耳朵，小鼻子、小嘴巴、小爪子、小腳丫，真是太可愛了。它睡覺時喜歡蜷成一團，就像圓形的小布丁，真想咬它一口呀！

它很聰明。冬天到了，我怕它會冷，就在盒子上放了一塊布。第二天，我發(fā)現(xiàn)布上有一個大洞。原來，倉鼠把布上的毛線咬了下來，做了一個溫暖的窩。還有一次，我在吃瓜子，小倉鼠一直看著，好像乞求我給它吃點。我把瓜子放在它的窩邊，它竟然把瓜子殼咬了，津津有味地吃著瓜子肉。

星期天，我和姐姐總是把倉鼠洗得干干凈凈，最后小心翼翼地放回盒里。我太喜歡我的倉鼠了。

下期預告：《兩只青蛙》