>摘要：

在高中思想政治課中構(gòu)建良好的師生關(guān)系具有重要的意義：有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，從而提高教學(xué)的有效性。然而，當(dāng)前我國高中思想政治課中的師生關(guān)系依然存在一些問題，制約著思想政治教育的改革與發(fā)展。

師生關(guān)系是學(xué)校中最基本最重要的人際關(guān)系，在學(xué)校環(huán)境中，師生關(guān)系深刻影響著教師的職業(yè)發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。思想政治課自身的特征以及高中生的心理特點決定了師生關(guān)系對高中思政課的影響尤為明顯。

一、目前高中思想政治課中師生關(guān)系存在的問題

（一）教師忽視學(xué)生的主體性

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，學(xué)校教育以升學(xué)為目的，以分?jǐn)?shù)論英雄。高中更被看作高考的備戰(zhàn)場，學(xué)生走向象牙塔的集訓(xùn)營。教師講課以考綱為準(zhǔn)，卻不能以學(xué)生為主，忽視學(xué)生的需要，忽視了改版后教材的多重價值。教學(xué)內(nèi)容落后于時代發(fā)展，割裂與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，教師講課時缺乏情感的投入。教師多已習(xí)慣把書本上的理論僵化地灌輸給學(xué)生，把學(xué)生看作被動地接受容器。課堂是靜態(tài)的、死板的，甚至變成老師的獨角戲，師生之間不能平等地交流合作。

（二）教師在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威

受中國傳統(tǒng)師生關(guān)系的影響，“師道尊嚴(yán)”的觀念根深蒂固，滲透在師生關(guān)系的多個方面。在傳授教學(xué)內(nèi)容方面，習(xí)慣講理論，塑造學(xué)科知識的權(quán)威性，自己作為學(xué)科代言人，也成為權(quán)威的化身。強(qiáng)調(diào)教師地位的至高無上，要求學(xué)生服從、尊重老師，但卻常常忽略學(xué)生的自尊心。教師在學(xué)生面前樹立了一個威嚴(yán)的家長形象，阻礙了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

（三）教學(xué)評價缺乏科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)評價在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，影響著教學(xué)過程的改進(jìn)和最終教學(xué)效果的實現(xiàn)。教師掌控著教學(xué)評價的主動權(quán)，剝奪了學(xué)生自我評價的權(quán)利。目前思想政治教學(xué)評價還是依據(jù)考試分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)并不能反映學(xué)生的思想品質(zhì)的好壞，考試分?jǐn)?shù)高不代表思想覺悟就高，考試分?jǐn)?shù)低也不能代表思想覺悟就低，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生日常行為表現(xiàn)情況綜合而定。因此現(xiàn)有的評價標(biāo)準(zhǔn)缺乏公平性、科學(xué)性。

（四）課堂交往中師生關(guān)系缺乏情感交流

情感因素是人際關(guān)系深化的核心。然而高中思想政治教學(xué)把生動活潑的教學(xué)變得氣氛低沉，沒有活力，原因是師生之間沒有情感基礎(chǔ)，老師也沒有主動與學(xué)生進(jìn)行情感溝通。沒有情感基礎(chǔ)的教學(xué)，教師沒有熱情，為教而教，學(xué)生沒有興趣，為學(xué)而學(xué)，雙方無法互相感染，影響了思想政治教育的教學(xué)效果。

二、影響高中思想政治課師生關(guān)系的因素

（一）主觀因素

1.思想政治教師自身的素質(zhì)

隨著社會文化層次的提高，思想政治教師本身文化素質(zhì)卻沒有較大突破，家長學(xué)生對思想政治教師的崇拜下降；學(xué)生獲取信息的渠道增加，網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊等大大地增加了學(xué)生的信息量和知識面，在新媒介的信息量前，師生之間的差別微不足道，學(xué)生對思想政治教師的信任感下降。

2.傳統(tǒng)觀念的影響

隨著時代變遷和社會的發(fā)展，許多新的教學(xué)理念逐漸被老師們接受。但在教師的潛意識中，傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”師生關(guān)系仍處于主導(dǎo)地位，主要表現(xiàn)在：教學(xué)中，教師習(xí)慣滿堂灌，追求教學(xué)進(jìn)度，卻忽略學(xué)生的感受；管理上，專制、權(quán)威至上，學(xué)生需言聽計從，對差生、不守紀(jì)律的學(xué)生言語挖苦、變相體罰，甚至排擠、放棄學(xué)生。這都對學(xué)生的身心健康發(fā)展造成不良影響，造成學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)等不良后果。

3.高中生對思想政治課學(xué)習(xí)的態(tài)度

高中生正處在青春發(fā)育末期，生理上的發(fā)展對高中生的心理發(fā)展產(chǎn)生著直接和重大的影響。高中生在這一階段思想不夠成熟，但有主見，往往固執(zhí)叛逆。他們的自主意識增強(qiáng)，對老師的依賴感下降，滿意度下降，而且傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)無法迎合高中生的成長特點，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)需要師生雙方互動才能達(dá)到效果，其中學(xué)生是教學(xué)過程的主體，他們?nèi)籼幱诒粍樱瑢⒅苯佑绊懡虒W(xué)效果，進(jìn)而影響師生關(guān)系。

（二）客觀因素

1.思想政治課本身的特點

思想政治課主要是學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表思想等內(nèi)容，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想，為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而奮斗。這些理論本身比較抽象、枯燥、甚至有些遠(yuǎn)離高中生的生活，學(xué)習(xí)起來讓他們覺得乏味甚至困難。以至于大部分學(xué)生對思想政治課缺乏興趣，不愿意認(rèn)真聽認(rèn)真學(xué)，增加了師生關(guān)系中的不和諧因素。

2.社會條件的發(fā)展變化

中國傳統(tǒng)中強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，師生地位不平等，不民主。文革時，教師又被貶為“臭老九”，造成社會對教師職業(yè)的不尊重，長期以來，師生關(guān)系處于不平衡狀態(tài)。

三、高中思想政治課中建立良好師生關(guān)系的意義

（一）有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)

思想政治教育內(nèi)容具有理論性強(qiáng)、抽象程度高、涉及范圍廣的特點，教學(xué)目標(biāo)是知、情、信、意、行的轉(zhuǎn)化過程，最終要內(nèi)化為學(xué)生的言行。良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)的保證。常言道“親其師，信其行”，只有建立良好的師生關(guān)系，才能贏得學(xué)生的信任，讓學(xué)生主動、自愿地學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)的意義并切身實踐。學(xué)生的積極主動將會推進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（二）有利于學(xué)生身心健康發(fā)展

學(xué)校生活是學(xué)生每天生活的主要內(nèi)容，良好的師生關(guān)系，會讓學(xué)生體驗到快樂、幸福，也為學(xué)生營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造能力，有利于開發(fā)學(xué)生的智力。良好的師生關(guān)系還能讓學(xué)生感受到集體的溫暖，集體的力量，有利于學(xué)生的社會化發(fā)展。

（三）有利于和諧社會環(huán)境的構(gòu)建

良好的師生關(guān)系不僅促進(jìn)了個體的成長，也推動了和諧社會的構(gòu)建。學(xué)生在校園中建立的和諧的人際關(guān)系，讓他們體會到與他人相處的快樂，進(jìn)入社會后他們也會將這種關(guān)系遷移到社會，以和諧作為追求。思想政治的教育目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。良好的師生關(guān)系，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，內(nèi)化為學(xué)生的品格，在他們進(jìn)入社會后能夠發(fā)揮巨大的力量。

四、高中思想政治課建立良好師生關(guān)系的對策

（一）提高教師自身的素養(yǎng)

徐特立說：“教師要有兩種人格：一種是經(jīng)師，是教學(xué)問的；一種是人師，是教行為的?！笨梢?，教師在專業(yè)知識和道德修養(yǎng)方面都要給自己提出高的要求。

教師首先要有一定的道德修養(yǎng)，即師德?？档抡f過：“有兩種東西，我們愈是時常反復(fù)的思索，它就愈是給人的心靈注入時時翻新、有增無減的贊嘆和敬畏，這就是我們頭上的星空和心中的道德?！苯處煾呱械牡赖律l(fā)出的人格魅力能夠深深地吸引學(xué)生。

其次，教師要有扎實的專業(yè)知識。這體現(xiàn)了教師的敬業(yè)精神，一個敬業(yè)愛崗的教師，會不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展和學(xué)生的學(xué)業(yè)成長。體現(xiàn)為對教育事業(yè)的熱愛、對學(xué)生的熱愛、對所教學(xué)科的熱愛。老師的愛會感染到學(xué)生。若教師自己不求上進(jìn)、對工作無熱情，學(xué)生也不會對學(xué)科產(chǎn)生興趣。

（二）教師要了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生

高中生處于生理心理發(fā)展的特殊時期，他們常會疑惑困頓、不知所措，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點，選擇教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，這個時期的學(xué)生需要老師更多的關(guān)愛。魯迅先生說過，教育是根植于愛的。愛能溫暖學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的人格，增強(qiáng)學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師對學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛有助于師生之間建立良好的師生關(guān)系。

（三）師生之間營造民主平等的氛圍

平等是當(dāng)下社會提倡并追求建立的重要理念。思想政治課的師生平等體現(xiàn)在：與學(xué)生對話不要用居高臨下的態(tài)度，應(yīng)以朋友的姿態(tài)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法；公平對待每個學(xué)生，一視同仁；從學(xué)生實際出發(fā)，要換位思考等。教師要樹立民主平等的理念，營造民主平等的氣氛，尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生融入其中。

（四）增加教學(xué)內(nèi)容的益智性、趣味性

這就是要求教師結(jié)合學(xué)生的心理特點，獨具匠心地設(shè)計教學(xué)，吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)生的興趣。改變學(xué)生對思想政治教育的固有印象，讓他們重新認(rèn)識這門學(xué)科，愛上這門學(xué)科，喜歡思想政治教師，改善師生關(guān)系。

師生之間需要相互理解、相互合作，共同改善高中思想政治課的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。良好的師生關(guān)系能給學(xué)生創(chuàng)造健康的成長環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使當(dāng)下的高中思想政治教育走出困境，推進(jìn)社會的和諧發(fā)展。

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【作者單位：河南師范大學(xué)政治與公共管理學(xué)院】