【摘 要】創(chuàng)新性思維是當今大學(xué)教育教學(xué)目標明確提出的概念，是培養(yǎng)現(xiàn)代人才所需。高校音樂教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，必須創(chuàng)新教學(xué)體系，加強教師隊伍管理，增強實踐活動，健全教學(xué)體系。

【關(guān)鍵詞】高校 音樂 創(chuàng)新思維

一、高校音樂教學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)概述

（一）創(chuàng)新與創(chuàng)新能力的內(nèi)涵

“創(chuàng)新”是指一種棄舊圖新的精神和行為，創(chuàng)新的本質(zhì)是反傳統(tǒng)的，是對習慣的挑戰(zhàn)，同時又是繼承與借鑒，吸收原來體系中積極合理的成分，拋棄陳腐落后的東西，在這個基礎(chǔ)上向前發(fā)展。創(chuàng)新能力就是人所具有的、運用已知的信息產(chǎn)生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的物質(zhì)或精神產(chǎn)品的能力。

（二）學(xué)生音樂創(chuàng)新能力的重要性

第一，教育的目的就是培養(yǎng)、發(fā)展個體，音樂教育也不例外。通過音樂課程的學(xué)習，培養(yǎng)適應(yīng)社會、張揚個性、具有創(chuàng)新精神和實踐能力、素質(zhì)全面、和諧發(fā)展的大學(xué)生，達到音樂教育的最終目的。

第二，世界各國特別是發(fā)達國家的大學(xué)教育都把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力放在突出的位置。我國的大學(xué)教育要跟上時代的發(fā)展，我們的大學(xué)音樂教育也不能例外。

第三，音樂學(xué)科的發(fā)展就是一個不斷進行創(chuàng)新的歷史過程。因為不僅是從音樂作品創(chuàng)作、表演技法技術(shù)的進步，還是從各種音樂流派的涌現(xiàn)上，無不是音樂家們創(chuàng)新的結(jié)果。

第四，所有音樂活動時時都體現(xiàn)創(chuàng)新。音樂創(chuàng)作需要尋求技法、表現(xiàn)、處理的突破；演唱、演奏同一作品因不同的把握、理解、塑造產(chǎn)生不同的效果，就是進行“二次創(chuàng)作”；尤其是將音樂作品表現(xiàn)成栩栩如生的、具體化的形象，呈現(xiàn)給大眾，這更是一種創(chuàng)造性行為。

二、高校音樂教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的要求和原則

（一）高校音樂教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的要求

高校音樂教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的要求有：

首先，創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)要以發(fā)展音樂創(chuàng)新能力為目標。一是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新動機和創(chuàng)新意識；二是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力；三是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生創(chuàng)新行為技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習掌握創(chuàng)新方法能力，創(chuàng)新創(chuàng)作能力。

其次，創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)要加強學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識。創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是建立在基礎(chǔ)音樂知識的熟練掌握基礎(chǔ)上的，只有對音樂基礎(chǔ)知識進行熟練掌握，在此基礎(chǔ)上對知識進行繼承和總結(jié)，才能進一步發(fā)展創(chuàng)造性的知識體系。

第三，創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)以音樂審美為核心。音樂教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生審美鑒賞，審美創(chuàng)造能力為主要目的，音樂創(chuàng)新能力培養(yǎng)是建立在音樂審美能力的基礎(chǔ)上的，一是通過創(chuàng)設(shè)情況發(fā)現(xiàn)美，二是在參與體驗中體現(xiàn)美，三是通過釋放學(xué)生潛能創(chuàng)造美。

第四，創(chuàng)造性思維要以學(xué)生為主體。音樂教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，只有尊重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生教學(xué)活動中的參與，調(diào)動學(xué)生的積極性，才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

（二）高校音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的原則

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的原則主要有：

第一，主動發(fā)展原則。主動發(fā)展原則即在教學(xué)中，通過發(fā)揚民主，重視學(xué)生的參與，尊重學(xué)生教學(xué)過程中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

第二，構(gòu)建性原則。即學(xué)生在學(xué)習過程中，通過對基礎(chǔ)知識的學(xué)習，利用現(xiàn)有知識體系，進一步地進行總結(jié)分析，自己發(fā)現(xiàn)問題并進行糾正，對現(xiàn)有知識進行繼承和發(fā)展，從而建立自己的知識體系結(jié)構(gòu)，

第三，探究性原則。即學(xué)生在學(xué)習過程中發(fā)揮主觀能動性，積極探尋學(xué)習過程中遇到的問題，積極探尋答案。探究性教學(xué)中一方面教師要善于提出問題，另一方面教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。

第四，合作互動原則。媽音樂教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，必須加強互動合作，加強交流溝通。

三、高校音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的對策

高校音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的對策有：

（一）創(chuàng)新高校音樂教學(xué)體制。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，必須對傳統(tǒng)教學(xué)體制進行改革，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生個性特點，加強對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

（二）加強對教師隊伍的管理。教師是高校音樂教學(xué)中知識的傳遞者和指引者，教師隊伍的素質(zhì)水平和教學(xué)方式，直接影響到學(xué)生音樂學(xué)習中思維和學(xué)習方式。為了提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力，一是需要加強對音樂教師的培訓(xùn)，強化音樂教師對音樂基礎(chǔ)知識的深化學(xué)習，重視教師對音樂基礎(chǔ)技能的掌握程度，優(yōu)化教師教學(xué)模式和教學(xué)方法，加強教師文化素養(yǎng)；二是提高教師待遇，激發(fā)教師工作積極性。

（三）強化音樂實踐活動。加強音樂實踐活動必須結(jié)合自身優(yōu)勢，有效利用資源進行音樂實踐活動，一方面加強學(xué)校音樂社團，如合唱團、樂隊、禮儀隊等團隊建設(shè)，重視學(xué)校音樂會、晚會的組織及演出，積極參加國內(nèi)外音樂比賽活動；另一方面，為了保證社會實踐活動順利開展，必須從人員組織和物質(zhì)條件上給予支持。

（四）建立教師獎勵機制。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力中，教師的教學(xué)水平和主動性是其中的關(guān)鍵，通過建立有效的獎勵機制，調(diào)動教師積極性，對教師的獎勵主要包括學(xué)術(shù)科研、組織能力、教學(xué)環(huán)境、課堂應(yīng)變、教學(xué)創(chuàng)新能力等方面。

（五）健全教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

首先，在高校音樂教學(xué)教學(xué)中，教學(xué)理念要進行創(chuàng)新。一是教學(xué)中要因材施教，關(guān)注學(xué)生特點和個性發(fā)展；二是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣；三是，把音樂審美能力作為音樂教學(xué)的目標。

第二，要創(chuàng)新音樂教學(xué)內(nèi)容。要分析傳統(tǒng)基礎(chǔ)音樂教材的不足，在進行傳統(tǒng)經(jīng)典音樂教學(xué)同時，引入現(xiàn)代，流行，新興音樂作用，豐富教學(xué)內(nèi)容。

第三，創(chuàng)新音樂教學(xué)組織形式。一是在音樂教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生參與；二是在音樂教學(xué)中設(shè)計音樂情景元素，增強音樂教學(xué)效果；三是音樂教學(xué)中要增強師生互動，生生互動。

第四，創(chuàng)新音樂教學(xué)手段。一是音樂教學(xué)中要充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生參與熱情，提高學(xué)生想象思維能力；二是要建立以音樂為核心的大學(xué)科的教學(xué)方式，加強音樂與其他學(xué)科的融合。