在常人眼里，普遍認(rèn)為實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生就是只會(huì)學(xué)習(xí)。我常年擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班的班主任，我認(rèn)為對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生而言，成長(zhǎng)是前提，成才是目的，實(shí)驗(yàn)班的老師就是要培養(yǎng)具有高尚情操的尖端人才。所以語(yǔ)文教師首先必須有促進(jìn)學(xué)生成人的教育能力，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及整體素質(zhì)，使學(xué)生在優(yōu)秀文化的熏陶下，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，其次，要具備能促進(jìn)學(xué)生成才的卓越教學(xué)能力，教師必須通過(guò)不斷提高自己的教學(xué)能力讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

一、利用語(yǔ)文老師本身的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)進(jìn)行班級(jí)管理

現(xiàn)在孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和行為習(xí)慣一屆不如一屆，缺少責(zé)任心不說(shuō)，什么事情不說(shuō)三遍做不好。喜歡好高騖遠(yuǎn)、想入非非，喜歡陶醉于虛幻的憧憬之中，甚至想一口吃個(gè)胖子，一蹴而就，不重視從一點(diǎn)一滴的小事培養(yǎng)，不重視基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)這種情況：

我決定從小小的“一”字下手。于是，我召開(kāi)了一個(gè)這樣的班會(huì)。讓一、二兩個(gè)大組收集“一”字組成的成語(yǔ)，第三組收集涉及到“一”的格言警句，如：一失足成千古恨，再想回頭百年深；一次遭蛇咬，十年怕井繩；一暴十寒；冰凍三尺，非一日之寒；不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智；“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量?！钡谒慕M收集涉及到“一”的俗語(yǔ)，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”、“一寸光陰一寸金”、“一分耕耘一分收獲”、“一個(gè)人難唱一臺(tái)戲”、“一心不能二用”、“一著不慎，滿盤皆輸”……俗語(yǔ)由于幽默風(fēng)趣生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生很大興趣。趁熱打鐵，我組織學(xué)生進(jìn)入第二步，即討論“一”的分量到底有多重，“一”與“萬(wàn)”有什么關(guān)系。同學(xué)們展開(kāi)了熱烈的討論：學(xué)習(xí)航程洶涌澎湃，不要幻想一帆風(fēng)順；學(xué)習(xí)征途坎坷崎嶇，不要幻想一馬平川；要想成功就需要持之以恒，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)；要想成功就要積極主動(dòng)，全面掌握知識(shí)，不要掛一漏萬(wàn)；要想成功必須一分一秒都要抓緊；要想成功就要靈活機(jī)動(dòng)，善于舉一反三、融會(huì)貫通；不能遇到挫折便一蹶不振，將自己看得一無(wú)是處；萬(wàn)丈高樓由一磚一瓦砌成，學(xué)習(xí)要一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)；要善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，要懂得一木難支、孤掌難鳴、眾木才能成林；為人要講信用，一諾千金。這次班會(huì)之后，局面有了好轉(zhuǎn)。

當(dāng)然，每每一個(gè)新的班級(jí)組建，我除了抓常規(guī)，還首先要讓學(xué)生明白我自己作為班主任的底線、標(biāo)桿，班主任欣賞的是什么？厭惡的是什么？班主任希望的男子漢需要什么品質(zhì)：一、要有非常高度的責(zé)任感：工作之后，要效忠于他的企業(yè)；進(jìn)入圍城之后，要對(duì)他的婚姻、孩子負(fù)責(zé)；一定要大氣，要有紳士風(fēng)度。班主任欣賞的女孩子是什么樣的：善良純潔，明辨是非，自尊自愛(ài)。一個(gè)民族的素質(zhì)取決于母親的素質(zhì)。教育要有效果就必須要觸動(dòng)年輕的靈魂，讓他們活得有尊嚴(yán)。

二、利用語(yǔ)文老師本身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生懂得自律，進(jìn)而學(xué)會(huì)理解和感恩

荀子曰：“君子生非異也，善假于物也”，意思是說(shuō)，君子的本性跟一般人沒(méi)有什么不同，只是善于借助外物罷了。其實(shí)不僅是語(yǔ)文老師，各科老師都有自己可以借助的平臺(tái)。

一天，考試剛結(jié)束，一些同學(xué)覺(jué)得可以松口氣了，自習(xí)課不再專心致志地學(xué)習(xí)。我走進(jìn)教室，教室立即靜了下來(lái)。我沒(méi)有說(shuō)什么，只是用責(zé)備的眼光掃了掃剛才還在隨便說(shuō)話的學(xué)習(xí)委員，然后在黑板上寫下一句治學(xué)求進(jìn)的詩(shī)句：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！比缓笥謱懴旅珴蓶|的一句詩(shī)“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！蓖瑢W(xué)們?nèi)粲兴嫉攸c(diǎn)頭，到下課鈴響一直是安安靜靜的。

針對(duì)班內(nèi)出現(xiàn)的不珍惜時(shí)間的現(xiàn)象，我講了這樣一個(gè)故事：美國(guó)夏威夷島上的學(xué)生每天上課前總要虔誠(chéng)地祈禱，祈禱詞是：“一個(gè)人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會(huì)過(guò)去；明天就要到來(lái)，但也會(huì)消逝。抓緊時(shí)間吧，一生只有三天！”從此以后學(xué)生慢慢意識(shí)到了時(shí)間的重要性，課間極少有出現(xiàn)在教室嬉笑打鬧的現(xiàn)象，取而代之的是問(wèn)老師題或?qū)懽鳂I(yè)，或趴那兒休息！

當(dāng)然，中間可能還會(huì)反復(fù)，我又給學(xué)生介紹了余秋雨先生的《為自己減刑》，文章提到兩個(gè)人，一位是監(jiān)獄中的朋友，在監(jiān)獄中拿出時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，出獄后帶出一本60萬(wàn)字的譯本，準(zhǔn)備出版。另一位是不喜歡自己職業(yè)的汽車售票員，每天懶洋洋的招呼，成天愛(ài)理不理的售票。余先生明確地指出：“這輛公共汽車就是這位售票員的監(jiān)獄，”而這位售票員卻不知自己的刑期有多久。余先生說(shuō)：“真正進(jìn)監(jiān)獄的人畢竟不多……很多人明明沒(méi)有進(jìn)監(jiān)獄卻把自己關(guān)在心造的監(jiān)獄里，不肯為自己減刑，自我赦免。環(huán)顧四周多少匆忙的行人，眉眼帶著一座座監(jiān)獄在奔走。老友長(zhǎng)談，苦嘆一聲，依稀有鋃鐺之音在嘆息中盤旋?！彼?，余先生給大家的忠告是——“舒一舒眉，為自己減刑吧。除了自己，還有誰(shuí)能讓你恢復(fù)自由？”

怎樣才能“舒一舒眉，為自己減刑”呢？用最通俗易懂的話說(shuō)就是——“找點(diǎn)事做”，用好聽(tīng)的話說(shuō)，就是“讓生活站起來(lái)”。一個(gè)人，永遠(yuǎn)都不要空虛，也永遠(yuǎn)不能空虛。

有位特級(jí)教師說(shuō)，“一個(gè)好的班主任就好比一個(gè)勤快的農(nóng)民，他不會(huì)讓最矮的莊稼枯萎；同樣，他自己也不會(huì)讓最差的孩子失去自信”。這就要求我們的教育者，多一些賞識(shí)的眼光，滿足自尊的需要。

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“固然，許多東西有賴于學(xué)校的一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生面對(duì)面的教師素養(yǎng)，尤其是教師的人文素養(yǎng)，它對(duì)年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無(wú)論靠教科書、靠道德說(shuō)教、靠懲罰制度都無(wú)法取代的?！弊鳛榻處煟獙W(xué)會(huì)利用自己所教學(xué)科的平臺(tái)，抓住生活中大大小小、或明顯或隱諱的契機(jī)，為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才奠基。

作者單位：新疆五家渠市高級(jí)中學(xué)。