一滴水，一世界

一考生

我像一顆珍珠，有誰能看出我的珍貴？我來自何方，將身歸何處，誰在下個世紀(jì)呼喚我？

我，是一滴水，對這個世界充滿了好奇。著一身銀裝，一扇透明的心靈之窗便是我的全部。

每個季節(jié)，你們總能見到我。在百花盛開的春天，我會輕柔地飄下，化為絲絲細雨，似牛毛又似輕紗；在綠樹成蔭的夏天，我會瘋狂地跳下，迫不及待地親吻炎炎大地；在落葉飄零的秋天，我會不期而至，為樹與葉的離別灑下應(yīng)景的雨滴；在寒風(fēng)凜冽的冬天，我會升華為一片片美麗的雪花，讓寒風(fēng)牽著我的手盡情地在空中跳舞。可是人類呵，你們卻從未察覺到我的存在，對我肆無忌憚地揮霍著、浪費著。

我剛開始時不在意你們的使用，仍沉浸在有意義的生活中。我看見你們修建了好多漂亮的大樓，用鋼筋和混凝土打造出來的怪獸擋了我的去路，我的活動受到了約束，這讓我郁悶至極；我來到了冒著黑煙的煙囪前，看看自己，被你們弄得面目全非，渾身還散發(fā)著難聞的氣味，我開始討厭你們；我經(jīng)過一排排長勢喜人的莊稼地時，發(fā)現(xiàn)你們把那有刺激性氣味的肥料、農(nóng)藥倒在我的身上，讓我去灌溉農(nóng)田里的莊稼……我掉眼淚了，傷心地跑到一戶農(nóng)家，看到一個小孩子把水龍頭開得大大的，濺起一層層水花，他邊玩邊笑，我氣憤極了！

我恨你們，我要報復(fù)你們。等著吧，你們會為自己的所做作為付出代價的。

于是，我常常伴隨驚雷暴躁地躥下，淹沒你們的家，讓你們一無所有；我也會故意離得遠遠的，在你們最需要我的時候，在看到荒漠和裂土呼喚我、渴求我的時候，我也不想再出現(xiàn)。我攜著藻兒妹妹一起游玩，融入海洋、湖泊。她們不愿離去，你們很想趕她們走，可又無計可施。在你們哭著喊我的時候，我遲遲不肯出來，因為是你們先拋棄了我。

看著你們那副無助的樣子，我在心里冷笑。后來，我看到你們發(fā)現(xiàn)了我的價值，并開始重視我。我看見你們制作了“節(jié)約水資源”、“珍愛生命”的宣傳照，里面的照片不正是昔日純凈的我嗎？我看見你們開始了挽救行動，積極開展植樹造林；我看見你們興建了污水處理廠，把凈化過的達標(biāo)水再次排到河流里；我看見你們用洗過菜的水澆灌花草……我的心里暖暖的，原來你們注意到我了，你們是在用這種方式向我和解嗎？我知道“人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉”，也認(rèn)為自己是個大度的生靈，既然你們知錯了，那我就妥協(xié)一次吧。我的目的是想證明自己的存在和價值，現(xiàn)在我的目的達到了，那么，我原諒你們了，人類！

我來自偶然，是一滴水珠，你能否看出我的珍貴？我來自天邊，我身歸大地，你總在下個世紀(jì)呼喚我！

小小一滴水，大大一世界！

［點評］此文題材鮮活，主旨深刻。作者沒有從常規(guī)思路入題，而是選取能夠詮釋文題小詩的含意、春夏秋冬人們均可見到的“一滴水”描述開來，聚焦現(xiàn)實生活中水被污染、浪費的現(xiàn)象，并把由此帶來的藻災(zāi)、水災(zāi)、旱災(zāi)等呈現(xiàn)于讀者面前，令人觸目驚心。該考生深挖“一滴水，一世界”的內(nèi)涵，表現(xiàn)了“小小一滴水”可以映照“大大一世界”的獨到見解。同時，文章表達新奇，語言富于個性色彩。開篇用第一人稱和兩個設(shè)問句提出與“一滴水”相關(guān)的話題，下文就順著這一鋪墊，通篇擬人，生動地展示了“我”對這個世界由充滿好奇到疑惑、憤怒再到原諒、釋懷的心路歷程，口吻真實貼切，情感起伏有致，靈動的語言自然暢達（動詞的遣用尤其值得稱道），使美感與哲思閃耀于字里行間。

墜落的一滴水

一考生

我登上烽火臺，俯瞰被黃沙侵蝕的戰(zhàn)場。轟隆隆的戰(zhàn)鼓聲和將士們的怒吼聲從天邊傳來，在空曠遼遠的天地間回響。我的心，靜如湖面，漸漸泛開一圈圈的漣漪。一滴水，被我緊緊地攥在手心。對我而言，這滴水，就是我的整個世界。

一滴水，在漫漫黃沙中，少了一分清澈，多了一分渾濁；少了一分甘甜，多了一分苦澀。那不是一滴水，而是一滴淚。

仿佛還是昨天，一匹瘦馬、一個包裹和一把長刀就是我的全部行囊。我喝過黃河的水，看過黑山的落日，跋山涉水而來，只為替父從軍?！盎咎m”，我把這個名字從千里之外帶到了這里。戰(zhàn)場，無疑是刑場，一個個鮮活的生命，或被逼，或自愿，或無奈，來到這兒。他們只有兩個結(jié)果——活著回去，尚可承歡膝下，聊盡孝心；死在這里，與黃土做伴，化為漫天風(fēng)沙中的一粒沙子。在這個彌漫著鮮血、悲傷和絕望的地方，我度過多少個無眠之夜，思念從四面八方涌來，死死地糾纏著我，讓我窒息。我輕輕地問自己：這，值得嗎？雖然長發(fā)被綰起，已換上男裝，可我終究還是一個需要被爹娘寵愛的女子，我不想要戎馬生活。時間在掙扎、痛苦和思念中逃走，當(dāng)白皙的肌膚變得像干涸的土地一樣，當(dāng)柔嫩的雙手長出厚厚的老繭，我意識到，自己已經(jīng)無路可逃了。十年的青春驟然消逝，我什么也沒剩下，只有手中的一滴眼淚，它是我生命的全部。

水，無聲地滑下，浸潤了肆虐的黃沙；淚，悄悄地落下，暈染了閨閣中蒼白的絹帛。我緩緩地攤開手，那滴眼淚就靜靜地躺在我的手心，陽光從四面八方涌來，在手心里折射成無數(shù)個世界。我似乎看見坐在門外盼望我歸來的爹娘，看見對著我的紅裝暗自垂淚的阿姐……那一切，都蓄積在這滴眼淚中。

我猛地一個趔趄，“啪”的一聲，淚滴墜地，聲音是如此之輕，我卻聽到了心碎的聲音。剎那間，我的整個世界支離破碎，碎片被風(fēng)沙吹散到空中，消失；或滲進黃土，不見。

一滴眼淚，折射十年好容顏；一抔黃土，埋葬多少英雄命？

伸出微微顫抖的手，我透過指縫凝望大漠的太陽，刺目的陽光讓我睜不開眼，又是一滴水。我已沒有力氣再留下它，最珍貴的一滴已經(jīng)被命運一時的玩笑——伸腳絆了我一下，十年如一瞬，我的世界就像那滴水一樣永遠消失了。

失去一滴水，一個趔趄，已經(jīng)足夠……

［點評］這篇想象作文寫得哀婉沉痛，令人觸目而驚心。具體說來，其突出的優(yōu)點有二：一是反向立意，視角新奇。該考生由供料中的“一滴水里……有人的生命”、“比如一個趔趄/足以丟失這一切”引發(fā)奇思妙想，一反《木蘭詩》的喜劇色彩，讓“一滴水”具象為“木蘭”的“一滴淚”，進而又讓它象征主人公的整個人生“世界”（“我的世界就像那滴水一樣永遠消失了”）。十年青春，虛擲于“彌漫著鮮血、悲傷和絕望”的戰(zhàn)場，以致“白皙的肌膚變得像干涸的土地一樣”，“柔嫩的雙手長出厚厚的老繭”，如此慘痛的遭遇，怎不引得讀者一灑同情之淚？二是細節(jié)逼真，行文凝練。文章聚焦“一滴眼淚，折射十年好容顏；一抔黃土，埋葬多少英雄命”，通過“我緩緩地攤開手，那滴眼淚就靜靜地躺在我的手心，陽光從四面八方涌來，在手心里折射成無數(shù)個世界”這樣細微、真切的描寫傳達內(nèi)心的無奈與苦痛，極具形象性和感染力。綜觀全文，多種痛徹心扉的情感、意緒（包括濃濃的思親情）融于一篇之中，帶給我們無盡的惆悵。

人性似水

一考生

放眼萬物，連動物都有其本性，而又況于人乎？只是，其形其狀，我們難以一語道明。但是，它似乎又是可見的，人類總是不經(jīng)意間將它表現(xiàn)得淋漓盡致。仔細思量，人性恰似那水。

人性似水，所以它有水的柔美，水的澄澈，水的溫婉，水的善良。

總是不經(jīng)意想起幼時母親念叨的“人之初，性本善”。人性有善良的光芒，只是有時無比耀眼，有時一閃即逝，但它卻讓你感到了它的存在。

就當(dāng)大橋岌岌可危，后人隨時會墮入江中時，三位河南民工用身體構(gòu)筑了一道安全屏障；雖然樸素，但他們卻用自己的人性光輝拯救了許多生靈。曾因目睹一起翻車事故，于是一位普通的農(nóng)民——李學(xué)華取出自己所有的積蓄，16年義務(wù)修路；雖然卑微，但他用自己的人性光輝連接起了一條愛心之路。8年間，阿里木賣出30多萬串羊肉串?dāng)€下的10多萬元錢，全部捐獻出來資助了上百名貧困學(xué)生；他也被網(wǎng)友們親切地稱為“烤羊肉串的慈善家”。就當(dāng)女童快要著地的一瞬間，“最美媽媽”吳菊萍縱身一托，劃出一道曼妙的弧線；雖然平凡，但她用自己的人性光輝托起了道德的脊梁……

人性是如此之美，美得讓你身陷任何困境之中，都不會絕望。因為，黑暗之中定會有一絲光線為你而明。

然而，人性似水，它會逐漸蒸發(fā)，會逐漸干涸，會逐漸污濁。

當(dāng)我們在呼喚誠信、呼喚道德、呼喚和諧的時候，總會有一些現(xiàn)象令你如鯁在喉，令你扼腕長嘆，讓你悲從心起。

克拉瑪依，當(dāng)大火在無情地吞噬幼小的生命時，當(dāng)稚嫩的孩童們無所適從時，卻有那么一個官員在叫道：“坐下別動，讓領(lǐng)導(dǎo)先走！”那十足的奴性早已令他的人性黯然無光。廣東佛山，當(dāng)小悅悅被汽車無情地碾壓時，十幾個路人竟無一駐足，任由死神肆虐，他們首先想到的是明哲保身，人性早已變得一文不值了。廖天野，這位頭頂著“北大碩士”光環(huán)的公務(wù)員，竟然對親生父母惡言相向、拳腳相加，導(dǎo)致可憐的老人被迫離家；“羔羊跪乳，烏鴉反哺”，獸類尚有感恩之心，豈不是比廖天野們強過百倍？

在這些人身上，你看到了人性嗎？沒有。他們的人性之光如此黯淡，或許，他們已經(jīng)沒有了人性。

人性似水，似水人性。不要懷疑我們有沒有人性，我們所要做的是，如何讓人性之水生生不息，四季長流。

［點評］該考生由供料中的“有人的生命……”“足以丟失這一切”引發(fā)聯(lián)想，書寫感悟，其審題立意是準(zhǔn)確貼切的。“人性”是一個抽象概念，難以描摹其形，難以陳述其狀，但作者巧妙地將“人性”比喻為“水”，于是，這一抽象概念頓時就直觀可視?！八娜崦?，水的澄澈，水的溫婉，水的善良”，從正面概括了“人性”的特點，高度贊美了人性之美；“它會逐漸蒸發(fā)，會逐漸干涸，會逐漸污濁”，則形象地表現(xiàn)了人性會出現(xiàn)危機。全文用例典型，句式靈活，讀來具有較強的感染力。

人類，請為我唱一曲挽歌

一考生

“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色……”，今天，縱使“初唐四杰”之冠的王勃再生，也再難摹寫這曼妙的圖畫。因為，作為中國最大的淡水湖的鄱陽湖，曾經(jīng)碧波千里的浩瀚水面消失了。甚至有聰明的現(xiàn)代人，將干涸的湖底當(dāng)作了練車場。

“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回……”，今天，縱使詩仙再次橫空出世，站在黃河邊上，也再難描述曾經(jīng)的壯美。因為，今日的母親河早已不再洶涌澎湃。滄海桑田，斗換星移，黃河已經(jīng)出現(xiàn)了斷流地帶。

“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪……”，今天，縱使蘇翁才情萬丈，站在赤壁之上，也再難寫出這樣的佳句。因為，今日的赤壁之下早已不再驚濤翻滾，上千年的沉淀，長江已不再浩渺無邊，你甚至可以輕松地游到對岸。

……

而我，作為你們?nèi)祟愘囈匝永m(xù)的水，我生存的空間還有多大？我的未來又在哪里？如果我沒有未來，你們就為我唱一曲挽歌吧！

盡管我有時也泛濫成災(zāi)，沖毀村莊、橋梁，有著巨大的殺傷力，但請記住，那不是本色的我，那不是我生命的常態(tài)。

我是需要保護的，而且是那種緊緊握在手心里式的保護?？墒?，你們給予我溫馨的呵護了嗎？沒有。

看吧，有人盡情地圍湖造田，一步步壓縮我的生存空間。于是，寬闊的湖底，遼遠的河床，已經(jīng)變得裂痕斑斑；皸裂的皮膚，早已不見我的影子。

看吧，有人肆意地污染我們。工業(yè)污水，無情地侵占了我的家園。于是，碧波蕩漾，清澈澄凈，綠水潺潺，早已是一種夢中的童話。原本純凈無瑕的我，變得污濁不堪，臭氣熏天；遭遇厄運的魚兒、蝦兒，浮尸一片，慘不忍睹……甚至那遠離塵囂的地下水，也遭到了無情的污染。試問，哪里才有我真正的天堂呢？

泱泱中華，淡水資源總量為28000億立方米，占全球水資源的6%，僅次于巴西、俄羅斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2300立方米，僅為世界平均水平的1/4，美國的1/5，在世界上名列121位，是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一。這還是2010年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，如今又會是什么樣子呢？所謂“天作孽，猶可??；自作孽，不可活”，所有這些都是你們自己一手造成的。你們可以暫時支撐下去，那你們的后代呢？

如果你們不知道危機如此嚴(yán)重，如果你們不了解我的重要性，如果你們不懂得好好珍惜我，那么，就請你們?yōu)槲页磺旄璋桑?/p>

［點評］本文作者直接就“水”說“水”，由“我是需要保護的，而且是那種緊緊握在手心里式的保護”切入題意，且通篇擬人，連連呼告，其寫法新穎別致。文章直擊當(dāng)今水資源遭受嚴(yán)重污染和不斷流失的現(xiàn)狀，將圍湖造田、工業(yè)污染等展示得觸目驚心。行文凝練而有雜文味，“甚至有聰明的現(xiàn)代人”，這是反語諷刺；“你們就為我唱一曲挽歌吧”、“所有這些都是你們自己一手造成的。你們可以暫時支撐下去，那你們的后代呢”等語句，更是筆鋒犀利，如同銀針一樣直刺人類的痛處。

水·高考·人生

一考生

高考，對我這個寒門學(xué)子而言，就是那一滴握在手心里的水。這滴水，一握就是三年，一千多個日日夜夜。也是這滴水，讓我三年來如履薄冰。因為我知道，只要一個不起眼的趔趄，它就會倏然消逝，無影無蹤。

我一直認(rèn)為，高考，是改變我人生命運最直接、最有效的途徑，因為我沒有任何終南捷徑。于是，這滴水寄寓了太多的東西——父母的愿望，親朋的囑托，自我的救贖……

這滴水，我不能丟失。許多同齡人早早輟學(xué)打工，從外面風(fēng)風(fēng)光光地回來，述說著外面的世界是如何的精彩，并不時拍拍那鼓鼓的口袋。但我不為所動，因為我知道，表面的風(fēng)光掩蓋不了他們內(nèi)心的苦楚。而我的人生，也不能因為蠅頭微利而定格在那些鱗次櫛比的工廠里。于是，那些年頭，當(dāng)“讀書無用論”甚囂塵上時，我絲毫沒有動搖自己的信念。

這滴水，我不能丟失。多少個日日夜夜，望著窗外的明月，思緒早已回到那魂牽夢繞的家園。那里留下了我美好的童年，那里有父母無微不至的關(guān)愛，那里有蓊蓊郁郁的大榕樹，那里有夏夜里撩人心弦的蛙聲……每當(dāng)這時，我就邁開那雙不屬于自己的雙腿，奔向班主任的辦公室，沿路已經(jīng)編織好了美麗的謊言?？墒?，一次次我又停下步伐，踟躕不前。我想到了毛澤東的“男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”，于是我就一遍遍責(zé)問自己：你為什么就這樣沒出息呢？

這滴水，我不能丟失。殘酷的高三早早地襲向我，看著那日漸堆積起來的復(fù)習(xí)資料，不知多少次打起了退堂鼓；看著那一次次慘不忍睹的考試成績，不知道多少次在黑夜中黯然神傷?？墒?，我不能就這樣倒下。否則，那滴水會慢慢干涸，那只緊捧的手會虛無一物。于是，一次次地跌倒，又一次次地爬起。滿路荊棘，遍體鱗傷，可是我的心卻愈來愈堅定。

這滴水，我不能丟失。我必須跨過高考這道坎，我必須讓這滴水保持長久的生命力。象牙塔對我而言，太有誘惑力了。因為很多人說過，不讀大學(xué)的人生是殘缺的人生。所以，我必須到那里走一遭，否則，人生會多了一片空白。于是，我總喜歡坐在操場上，望著天空傻傻地發(fā)呆，想象自己漫步在綠樹成蔭的清塘岸邊、未名湖畔……

如水的高考，如水的人生，我不敢有絲毫的懈怠，又豈能容我輕易地松手呢？

［點評］這是一篇扣題緊密、情感真摯的抒情散文。作者選取“高考”這一舉國矚目的焦點話題生發(fā)開來，既貼近現(xiàn)實生活，又增強了文章的可讀性。行文中，始終關(guān)注生活中的細節(jié)，如家園的溫馨、殘酷的高三經(jīng)歷、自己內(nèi)心的苦悶彷徨等，這些內(nèi)容均能引發(fā)讀者的聯(lián)想與共鳴。至于“這滴水，我不能丟失”的反復(fù)詠嘆，進一步強化了全文的抒情色彩，也凸顯了“高考”對“我”的重要性。綜觀全篇，作者眼光之獨到，選材之特別，表達之純真自然，無不令人頷首贊嘆。

滴水別有天地

一考生

詩人布萊克說：“一顆沙里有一個世界，一朵花里有一座天堂。把無限放在手掌，永恒在一剎那被收藏?！倍治盏倪@“無限”，往往不是錦繡如千里江山，亦非寥廓似萬古長空，也許僅是一滴澄澈的水，深藏日月，內(nèi)涵乾坤。

一宵冷雨，半世納蘭

浮世的輕煙掩蓋不了人世的迷茫，生命的繁華掙脫不了宿命的懲戒。納蘭獨自走在清冷的石板小巷，看幾番紅塵滾滾，聽幾世笙歌蕭蕭。“家家爭唱飲水詞，納蘭心事幾人知?！彼侨碎g的過客，滿心惆悵，滿目凄涼。

生于富貴，長于繁榮。紫釵紅棉，銀床粉枕，他視而不見；醉音迷曲，靡靡鎖笛，他聽而不聞。幾度風(fēng)月，幾度惋傷。他“不是人間富貴花”，確似“萬里西風(fēng)瀚海沙”。故此，他超脫了富家子弟沉淪的苦海，把一腔才情，滿腹詩意，都付于千詞萬緒。

他手握一滴水，一滴水中別有天地。或是記憶里生疏了的鴛鴦小字，或是回廊中一寸相思故地，或是明月流轉(zhuǎn)的清怨光華。這滴水化作一對不羈的羽翼，放飛納蘭那絕世的身姿。

輕鳶剪月，向日裁陽

朝陽噴薄，紅輪東升。有一種熾熱只屬于太陽，陽光的熱烈才能襯托出生命的熱忱。阿爾的太陽，光華灑向金黃的大地，刻在生命的年輪之上。凡·高匍匐著身軀，虔誠地膜拜這心中的信仰！

暮色四合，玉兔初起。有一種孤獨只為了寒月。月華的凄迷才能應(yīng)和出生命的凄涼。舉世皆不解凡·高，不解他筆下的畫，不解他心中的美，然而，他依然固執(zhí)地描摹著世界，勾勒著獨自的天堂，最終，絕立于當(dāng)世，超脫于人間。

他手握一滴水，一滴水中別有天地。這兒的鳶尾能交融皓月的清輝，這兒的星空會閃爍年華的光芒，這兒的向日葵綻放了太陽的生命。這滴水是天空盡頭的舞臺，只為凡·高而開。

指尖舞步，靈魂高度

“如果我真的高大，那是矮小成全的?！蔽《肴缋?，那是萬載歲月的積累；雄奇如廣廈，那是千萬人工的堆積，而有種不可企及的靈魂高度，卻只用了三十六個春秋的沉淀。

他是一個天生的侏儒，卻用靈動的指尖在琴鍵上輕舞出天籟流聲，卻以高大的靈魂詠嘆了震撼心靈的呼喚。貝楚齊亞尼，一個用生命救贖靈魂的信徒。

他手握一滴水，一滴水中別有天地。他說：“身材屬于父母，是有限的；靈魂屬于自己，是無限的?！边@滴水，便承載了這無限的高度。

為心靈引一泓清泉，為靈魂掛一道彩虹。手握一滴水，用本心造一方世界，并守護這方土地的寧靜。靜看那桃花流水窅然去，細品這別有天地一滴水。

［點評］文章開門見山，引用詩人布萊克的詩句解析題意，告訴讀者“也許僅是一滴澄澈的水，深藏日月，內(nèi)涵乾坤”；緊接著，作者以三位名人為例，寫納蘭性德以清詞麗句為世界，凡·高以色彩線條為世界，侏儒鋼琴家貝楚齊亞尼以天籟之聲為世界，點明題旨“用本心造一方世界，并守護這方土地的寧靜”。作者解析詩意正確，知識積累豐富，語言華麗流暢，容易吸引讀者眼球，在較短時間內(nèi)贏得閱卷老師好感。

［作者單位：江蘇省太倉高級中學(xué)］