摘 要 為了解決網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)專科向本科轉(zhuǎn)型教學(xué)過程中的區(qū)別和方向定位，采用多元化、全方位的方法確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。運用“工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，校企結(jié)合”的方法，研究專業(yè)人才培養(yǎng)的需求形勢和能力要求，以創(chuàng)新專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為著力點，全面推進以教學(xué)改革為根本的轉(zhuǎn)型人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)專業(yè) 培養(yǎng)模式 工學(xué)結(jié)合 轉(zhuǎn)型

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A

為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，下一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、無線寬帶技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)電視、物聯(lián)網(wǎng)和云計算等信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)面臨著新的挑戰(zhàn)。亟需解決專業(yè)?？葡虮究妻D(zhuǎn)型，新型專業(yè)人才既要具備先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力，又要精通軟件開發(fā)和通信方面的知識，因此，應(yīng)及時更新教學(xué)內(nèi)容并納入到教學(xué)進程之中，實現(xiàn)理論、實踐和需求能力轉(zhuǎn)型培養(yǎng)模式系統(tǒng)化變更。

1 總體目標(biāo)轉(zhuǎn)型

專業(yè)建設(shè)運用校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，訂單式培養(yǎng)；緊緊圍繞專業(yè)發(fā)展的方向和專業(yè)前沿的最新動態(tài)，利用本地優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、行業(yè)優(yōu)勢以及經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的實際需要。利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷推新，通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的升級與服務(wù)需求也在不斷地更新，為就業(yè)創(chuàng)造出更多的機會。構(gòu)建能力—項目—目標(biāo)一體化的課程模式；以融合就業(yè)核心競爭力與崗位職業(yè)適應(yīng)力為基礎(chǔ)，實施校內(nèi)外理論教學(xué)、實踐教學(xué)、企業(yè)合作有機結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

2 人才培養(yǎng)模式目標(biāo)轉(zhuǎn)型

（1）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)專業(yè)建設(shè)整體發(fā)展思路，面向信息產(chǎn)業(yè)和本省經(jīng)濟社會發(fā)展需要，突出行業(yè)能力培養(yǎng)，大力推進校企合作、工學(xué)結(jié)合，探索“教、學(xué)、做”一體化的組合教學(xué)方法，將學(xué)歷教育、職業(yè)技能、職業(yè)認證緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)“具有一定行業(yè)基礎(chǔ)、掌握最新IT能力、善于獨立維護應(yīng)用”的綜合型IT人才作為最終目標(biāo)。

（2）人才培養(yǎng)模式改革目標(biāo)。工學(xué)結(jié)合，校企結(jié)合以本省三大運營商（電信，移動，聯(lián)通）3G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為背景，加強網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)，側(cè)重面向用戶服務(wù)內(nèi)容，實施“機-線-網(wǎng)”一體化組合教學(xué)模式，計算機通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的“識網(wǎng)”→“組網(wǎng)”→“護網(wǎng)”→“用網(wǎng)”的流程，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的階梯型工程特征。

（3）課程體系與教學(xué)內(nèi)容建設(shè)目標(biāo)。將IT產(chǎn)業(yè)行業(yè)標(biāo)準納入教學(xué)，形成了一套以“懂、建、管、用”為核心體系，培養(yǎng)高級技能型綜合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才為培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)建設(shè)和課程體系。本專業(yè)已成功地把Cisco等國際IT龍頭企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準和技能訓(xùn)練方法融入專業(yè)教學(xué)計劃和課程體系中，以此提升學(xué)生就業(yè)競爭能力。

（4）實踐教學(xué)建設(shè)目標(biāo)。服務(wù)于本地經(jīng)濟，實踐基地的建設(shè)為學(xué)生就業(yè)提供了技術(shù)保障。加大校企結(jié)合和產(chǎn)學(xué)結(jié)合的廣度和深度，采取下廠鍛煉及訂單培養(yǎng)等方式，吸引企業(yè)參與學(xué)校專業(yè)課程建設(shè)、頂崗實訓(xùn)基地構(gòu)建、實訓(xùn)項目開發(fā)、利用師生論壇，從而形成校企互動的良好合作模式。

（5）教學(xué)團隊建設(shè)目標(biāo)。培養(yǎng)含有系統(tǒng)開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計實現(xiàn)經(jīng)驗、擁有大型網(wǎng)絡(luò)設(shè)計維護能力、大型信息系統(tǒng)安全設(shè)計應(yīng)用經(jīng)驗的高技術(shù)人才作為專業(yè)帶頭人，加強與Cisco、華為3Com等國際IT行業(yè)的合作，通過集中參訓(xùn)、多方取證等方式確保專業(yè)教師的知識不斷更新，使得教學(xué)內(nèi)容更加符合市場需求、應(yīng)用最新技術(shù)服務(wù)社會。

3 保障體系目標(biāo)轉(zhuǎn)型

（1）教學(xué)條件建設(shè)目標(biāo)。建立本專業(yè)的開放實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地，具備現(xiàn)場教學(xué)、實踐教學(xué)、職業(yè)技能取證等方式，實現(xiàn)教學(xué)與實踐、教學(xué)與企業(yè)、教學(xué)與行業(yè)一體化以提高學(xué)生綜合職業(yè)工程技能。擴建專業(yè)實驗室，建成1個“教學(xué)做一體化”網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)基地，新建1個能在工程、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、實現(xiàn)、利用多媒體教學(xué)場景，增強教學(xué)互動、安全技術(shù)和云計算物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)專業(yè)技能訓(xùn)練、新技術(shù)應(yīng)用的校企共建實訓(xùn)基地。進一步實現(xiàn)與IT行業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的聯(lián)合共建。

（2）管理機制建設(shè)目標(biāo)。建立教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控，抓好“四大建設(shè)”，樹立“四個地位”為工作重點，即做好師資隊伍建設(shè)、能力建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)，實現(xiàn)教學(xué)工作的中心地位、工程實踐的基礎(chǔ)地位、教學(xué)改革的核心地位、教學(xué)建設(shè)的優(yōu)先地位，以教學(xué)為核心，以學(xué)生為對象。保證教學(xué)實效質(zhì)量；強化教學(xué)過程監(jiān)控，引入教學(xué)評價，開展專家講評、結(jié)合教師的評教，加強教與學(xué)的互動，確保教學(xué)質(zhì)量提升。

（3）社會服務(wù)能力建設(shè)目標(biāo)。本專業(yè)建設(shè)目標(biāo)主要培養(yǎng)系統(tǒng)應(yīng)用、信息安全技術(shù)及系統(tǒng)軟件開發(fā)、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算與物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的企業(yè)，及企事業(yè)單位信息技術(shù)部門能力，為了提高質(zhì)量，要不斷更新教育觀念。在生產(chǎn)、管理及服務(wù)從事網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、實現(xiàn)、系統(tǒng)開發(fā)與技術(shù)支持的應(yīng)用型高級人才。

（4）人才質(zhì)量及綜合能力建設(shè)目標(biāo)。運用“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思路、結(jié)合行動性教學(xué)方式以及堅持人才培養(yǎng)的實踐性特色，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量；“立足本地，面向區(qū)域，走向行業(yè)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以人才在通信網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用與服務(wù)為導(dǎo)向，建立工學(xué)融合點，以過程系統(tǒng)能力為基礎(chǔ)，創(chuàng)新專業(yè)課程群的建設(shè)；面向?qū)W生，利用企業(yè)工程人員與教師實現(xiàn)三位一體的“教學(xué)做”一體化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)能力。

4 結(jié)語

結(jié)合多年的教學(xué)多方位、多元化改革經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新教學(xué)體系和實踐過程，為本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)新技術(shù)及新形勢下人才職業(yè)需求做了轉(zhuǎn)型探索研究，通過教學(xué)改革力爭實現(xiàn)轉(zhuǎn)型化人才更加適應(yīng)經(jīng)濟社會對人才的要求，不斷創(chuàng)新及提高課程體系與教學(xué)內(nèi)容的實踐能力，有力的保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為新型綜合性職業(yè)能力不斷提高打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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