摘 要 當(dāng)今世界，各類信息、資源在互聯(lián)網(wǎng)的共享及互聯(lián)網(wǎng)本身的不斷發(fā)展，造就了大量的師生網(wǎng)民。網(wǎng)絡(luò)正以其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校體育教育的開展提供了更加廣闊的空間，開辟了一條全新的途徑。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 網(wǎng)絡(luò) 發(fā)展

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的今天，高校體育教學(xué)也不可避免的受到網(wǎng)絡(luò)普及的影響。體育資源，包括體育教學(xué)資源也理所應(yīng)當(dāng)?shù)慕柚W(wǎng)絡(luò)的普及擴(kuò)展了從空間到時(shí)間的影響范圍，作為體育教育工作者就體育教育與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的相適應(yīng)，作了一些思考與總結(jié)。

1 傳統(tǒng)學(xué)校體育教育途徑的局限性

（1）時(shí)空制約作用明顯。在傳統(tǒng)體育教育模式下，知識(shí)、技能的傳播與學(xué)生身心素質(zhì)的提高主要依賴課堂教學(xué)以及書籍、活動(dòng)等媒介的運(yùn)用，這不但需要較高的場(chǎng)地器材等經(jīng)濟(jì)成本，而且知識(shí)傳播的范圍和輻射面極為有限，速度也較慢。由于學(xué)生只能在固定的時(shí)間與空間中接受體育教育，學(xué)生學(xué)習(xí)選擇的自由度就大大降低，他們不可能根據(jù)自己的興趣愛好和需要選擇適合的課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容。從學(xué)生之間、師生之間的交互作用來看，傳統(tǒng)體育教育途徑能為他們提供信息交換、同伴互教的機(jī)會(huì)也十分有限。這種時(shí)空條件的制約對(duì)學(xué)生來說時(shí)如此，對(duì)體育教師自身的學(xué)習(xí)也是如此。

（2）師資培訓(xùn)缺乏。學(xué)校體育教育需要較多的師資資源。但由于體育課程在我國(guó)現(xiàn)行教育中的“特殊”地位，學(xué)校事實(shí)上難以有足夠的體育師資，在廣大農(nóng)村學(xué)校這一問題更為突出。如果全靠高校培養(yǎng)專業(yè)類體育教師，要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的師資配備，至少也需要幾十年的時(shí)間?？梢?，師資的匱乏已經(jīng)成為制約體育教育工作開展的“瓶頸”之一。目前，在廣大農(nóng)村學(xué)校，體育教師有大量是兼職的，對(duì)體育教師的專業(yè)培訓(xùn)更是少之又少，給體育教師正常的學(xué)習(xí)與交流帶來不便。

2 網(wǎng)絡(luò)體育教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)分析

（1）具有靈活性和及時(shí)性，有效拓展學(xué)校體育教育的時(shí)空。網(wǎng)絡(luò)體育教育突破了傳統(tǒng)體育教育的時(shí)空局限，提供了師生異地教學(xué)與輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)，學(xué)生不論何時(shí)何地都可以接受網(wǎng)上體育教育。這種靈活性和及時(shí)性不僅使體育教育的可持續(xù)性得以保證，而且能及時(shí)反映學(xué)生的體育需求，從而為體育教師設(shè)計(jì)體育教學(xué)、開辦體育知識(shí)講座、開辟體育宣傳專欄、舉辦體育競(jìng)賽活動(dòng)等提供有效的信息和素材。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)體育教育還極大地方便了在職體育教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，緩解了偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校接受體育教育難的現(xiàn)狀。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，網(wǎng)絡(luò)體育教育降低了個(gè)人接受體育教育的成本和學(xué)校運(yùn)作體育教育的成本。具有速度快、信息量大、復(fù)制快捷、覆蓋范圍廣等特點(diǎn)，可以讓更多的師生受益。

網(wǎng)絡(luò)教育作為一種全新教育手段和方式，其教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值十分突出。作為體育教育載體的網(wǎng)絡(luò)，能將許多優(yōu)秀的體育教育資源連接起來，真正實(shí)現(xiàn)資源的共享，發(fā)揮資源的最大效用，從而提高體育教育的效益；網(wǎng)絡(luò)的快捷復(fù)制方式可使一位教師“同時(shí)”接受多人求詢成為現(xiàn)實(shí)，在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)了團(tuán)體教育，大大拓展了體育教育與咨詢的對(duì)象的范圍。

（2）具有平等性、雙向性和交互性等特點(diǎn)，有利于合作精神的培養(yǎng)和身心雙向調(diào)節(jié)機(jī)制的建立。在網(wǎng)絡(luò)體育教育中，學(xué)生可以通過電子公告牌系統(tǒng)、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)新聞組和線上交談等方式，實(shí)現(xiàn)師生之間、同伴之間的互動(dòng)；可以向名家請(qǐng)教，也可以與教師對(duì)話；可以在“聊天室”中講悄悄話，也可以利用網(wǎng)絡(luò)新聞組發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)交流方式不僅提高了學(xué)習(xí)效率和教育效果，而且在不同程度上將有助于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。特別重要的是，網(wǎng)上體育教育的雙向互動(dòng)性，有利于學(xué)生身心健康雙向調(diào)節(jié)機(jī)制的建立和發(fā)揮，這也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教育的某些不足。

3全方位創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)體育教育的系統(tǒng)工程

（1）各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)開始重視網(wǎng)絡(luò)體育教育的建設(shè)與開展。有條件的大、中、小學(xué)應(yīng)建立自己的體育教育網(wǎng)，條件暫不具備的學(xué)校也應(yīng)考慮在大網(wǎng)站設(shè)立自己的體育教育專題主頁。在網(wǎng)站或網(wǎng)頁的欄目設(shè)置方面應(yīng)盡可能豐富多彩且名實(shí)相符。在網(wǎng)絡(luò)體育教育的開展方面，應(yīng)重視網(wǎng)上體育教育課、在線輔導(dǎo)與咨詢、在線交流與討論以及體育知識(shí)的宣傳與普及等多種形式的整體配合。學(xué)校也應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)組織開展體育教育的師資培訓(xùn)與輔導(dǎo)動(dòng)作。此外，學(xué)校還應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)體育教育知識(shí)與信息資源的開發(fā)、利用和再生。

（2）努力提高體育教師的信息化能力素質(zhì)，使其盡快掌握網(wǎng)絡(luò)文化及技術(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)是一種形式新穎的現(xiàn)代高科技產(chǎn)品，只有對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)比較熟悉，能自由地進(jìn)行網(wǎng)上各種操作，才能利用電腦實(shí)現(xiàn)人—機(jī)、人—人之間的溝通。而且，網(wǎng)上的體育教育信息可能會(huì)呈現(xiàn)無序化狀態(tài)，這就需要體育教師具備較高的信息化能力素質(zhì)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化有一定的了解，只有這樣，才能給學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生尋求最適于自己的體育幫助。

綜合上述，網(wǎng)絡(luò)體育教育正在發(fā)揮著越來越重要的作用。雖然網(wǎng)絡(luò)體育教育永遠(yuǎn)不可能替代傳統(tǒng)的體育教育，但它作為學(xué)校體育教育的新途徑，對(duì)傳統(tǒng)體育教育無疑是一種強(qiáng)有力的支持和補(bǔ)充。

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