[摘要] 作為高校會(huì)計(jì)教學(xué)的重要組成部分，科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)不僅能提升學(xué)生自信心，而且能幫助學(xué)生更好地融入社會(huì)。本文對(duì)高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題進(jìn)行深入的分析，提出完善目前會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的對(duì)策。

[關(guān)鍵詞] 高校； 會(huì)計(jì)專業(yè)； 實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G42 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2013）05- 0112- 02

目前我國(guó)多數(shù)高校把培養(yǎng)中高級(jí)應(yīng)用性專業(yè)人才作為會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)方面定位過高，導(dǎo)致在日常教學(xué)中只注重理論知識(shí)的講授，而忽視學(xué)生應(yīng)用能力即實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，結(jié)果造成會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生往往達(dá)不到社會(huì)的要求，出現(xiàn)了會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難、用人單位抱怨學(xué)生普遍動(dòng)手能力差的矛盾現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)的教育目標(biāo)應(yīng)該是以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為主，提高學(xué)生實(shí)際操作能力。因此各高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容給予特別關(guān)注。

1 高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題

1.1 實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容不完整且相互之間缺乏有機(jī)結(jié)合

作為實(shí)踐教學(xué)中重要的組成部分，成熟完整的實(shí)驗(yàn)教材是會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)成功與否的關(guān)鍵因素[1]。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材應(yīng)能夠包括會(huì)計(jì)學(xué)科的大多數(shù)專業(yè)課程，例如會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等課程，并通過案例將這些課程的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從而構(gòu)成一套完整、系統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)系列教材。學(xué)生既可以進(jìn)行單門課程的練習(xí)，又能夠進(jìn)行綜合性練習(xí)。而目前很多高校并沒有很完整的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)系列教材，即使有，各個(gè)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容之間也缺乏有機(jī)的銜接，這樣導(dǎo)致學(xué)生只能進(jìn)行各單項(xiàng)的練習(xí)，系統(tǒng)的、綜合性的實(shí)驗(yàn)練習(xí)幾乎沒有。另外，目前高校所使用的實(shí)驗(yàn)教材通常都是以一般納稅人企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例，很少涉及小規(guī)模納稅人企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，而廣大學(xué)生畢業(yè)后首先會(huì)到中小企業(yè)從事會(huì)計(jì)工作。因此，教材的不完整導(dǎo)致學(xué)生在課上的練習(xí)內(nèi)容與實(shí)際工作內(nèi)容相脫節(jié)，學(xué)生畢業(yè)后感到校內(nèi)實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性不強(qiáng)和缺乏系統(tǒng)性。

1.2 實(shí)踐內(nèi)容涉及面較寬，但內(nèi)容的縱向度不夠且脫離實(shí)際

高校的手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)通常是指導(dǎo)老師拿出一套經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，學(xué)生自己操作整個(gè)過程，從審核和填制原始憑證到登記賬簿、編制報(bào)表。學(xué)生在實(shí)踐過程中一人擔(dān)當(dāng)多個(gè)角色，既管總賬，又管明細(xì)賬；既當(dāng)會(huì)計(jì)，又扮演出納[2]，表面上學(xué)生全面了解了會(huì)計(jì)工作的流程內(nèi)容，實(shí)際上對(duì)于各個(gè)會(huì)計(jì)工作崗位的具體職能、工作內(nèi)容并不清楚即實(shí)踐內(nèi)容的縱向度不夠，導(dǎo)致學(xué)生只停留在記賬、算賬、報(bào)賬等簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)核算訓(xùn)練上。對(duì)于如何進(jìn)行經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)合理性控制、如何進(jìn)行職業(yè)判斷和預(yù)測(cè)、如何與同事進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)等實(shí)際問題，學(xué)生幾乎沒有這樣的實(shí)踐內(nèi)容[3]。

1.3 會(huì)計(jì)專業(yè)教師實(shí)踐指導(dǎo)水平有限

會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師通常是由會(huì)計(jì)專業(yè)教師擔(dān)任，鑒于會(huì)計(jì)學(xué)科的性質(zhì)，要求指導(dǎo)老師不僅具有較高的專業(yè)理論水平，還應(yīng)有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。但是會(huì)計(jì)指導(dǎo)老師通常畢業(yè)后直接到高校工作，由于日常教學(xué)工作的繁重，很難有時(shí)間和精力去深入接觸實(shí)際財(cái)務(wù)工作。另外，由于企業(yè)財(cái)務(wù)工作的特殊性，財(cái)務(wù)信息需要單位嚴(yán)格保密，即使老師去企業(yè)實(shí)踐調(diào)研，通常也接觸不到企業(yè)最根本的財(cái)務(wù)信息，這樣，老師外出實(shí)踐學(xué)習(xí)的效果也不理想。在會(huì)計(jì)電算化練習(xí)中，會(huì)計(jì)專業(yè)老師計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平普遍較低，造成學(xué)生的會(huì)計(jì)電算化練習(xí)深度不夠。以上3種情況反映出高校會(huì)計(jì)實(shí)踐的指導(dǎo)老師整體上缺乏實(shí)際指導(dǎo)能力，有些指導(dǎo)甚至與實(shí)際的會(huì)計(jì)規(guī)范發(fā)生沖突。

1.4 校外實(shí)習(xí)基地的教學(xué)效果不太理想

盡管校內(nèi)的模擬實(shí)踐教學(xué)可以為學(xué)生提供一個(gè)較好的實(shí)踐氛圍，但會(huì)計(jì)工作畢竟脫離不了實(shí)際，所以校外實(shí)習(xí)基地為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供了一個(gè)近距離接觸現(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)工作內(nèi)容的機(jī)會(huì)。校外單位實(shí)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解會(huì)計(jì)理論知識(shí)，建立學(xué)生的自信心。但是，我國(guó)各高校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)卻不盡如人意，甚至流于形式。筆者認(rèn)為校外實(shí)習(xí)基地教學(xué)效果不理想的原因主要有以下兩點(diǎn)：（1）學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)水平參差不齊，實(shí)習(xí)單位財(cái)務(wù)人員通常都有自己每天的工作內(nèi)容，沒時(shí)間也不太愿意耐心指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性大打折扣；（2）通常是學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，指導(dǎo)老師遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，這樣學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)管理效果不太理想； （3）指導(dǎo)老師人數(shù)相對(duì)較少，如果學(xué)生自覺性不太好，實(shí)習(xí)也無法達(dá)到預(yù)期效果。

2 改善會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的措施

正是由于高校在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中普遍存在著以上問題，致使學(xué)生的實(shí)踐效果不太理想，理論知識(shí)水平和動(dòng)手能力產(chǎn)生脫節(jié)，造成了一方面會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)比較困難、另一方面社會(huì)上優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才短缺的矛盾現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，可以通過實(shí)施以下措施來完善當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力，從而有效解決以上矛盾。

2.1 開展專業(yè)感知實(shí)踐教育

首先讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對(duì)大一新生開設(shè)專業(yè)研討課，通過詳細(xì)講述本專業(yè)要求的專業(yè)技能及應(yīng)考取的專業(yè)證書，通過討論讓學(xué)生們建立自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以小組研討的形式促進(jìn)師生之間的交流，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)學(xué)科專業(yè)。其次帶領(lǐng)學(xué)生們經(jīng)常參觀現(xiàn)實(shí)企業(yè)，感受工廠的生產(chǎn)氣氛，了解企業(yè)會(huì)計(jì)人員的日常工作流程，觀察財(cái)務(wù)人員的賬簿登記情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與課堂所學(xué)內(nèi)容不一致的地方，鼓勵(lì)學(xué)生去思考存在的差異，從而增強(qiáng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力[4]。

2.2 更新完善實(shí)踐教材，不定期對(duì)軟硬件設(shè)施進(jìn)行維護(hù)

系統(tǒng)、完善的實(shí)踐教材是保證會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)順利開展的前提。而實(shí)踐教學(xué)教材通常分為兩個(gè)層次：一是包含單門課程的實(shí)驗(yàn)教材，例如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)練習(xí)教材、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)練習(xí)教材、財(cái)務(wù)管理練習(xí)教材；二是包含會(huì)計(jì)核心課程內(nèi)容的綜合性教材，通過綜合性教材練習(xí)，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，從而提高自己的綜合思維能力。這就需要指導(dǎo)老師不斷思考、收集、研究、完善會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)案例，使各種教材有機(jī)地結(jié)合起來，緊緊圍繞國(guó)家制定的會(huì)計(jì)法律法規(guī)，避免出現(xiàn)學(xué)生只會(huì)單項(xiàng)課程操作技能，一遇到綜合性案例就不知所措的情況。單項(xiàng)課程的實(shí)踐可以安排在每一個(gè)開設(shè)相關(guān)課程的學(xué)期中，綜合性的實(shí)踐可以安排在學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)前進(jìn)行。

另外應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要配備手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)電算化所需的軟硬件設(shè)施，不斷引進(jìn)新的手工會(huì)計(jì)工具，盡可能多地購(gòu)買財(cái)務(wù)管理軟件各個(gè)子系統(tǒng)模塊，督促實(shí)驗(yàn)管理人員不定期對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的軟硬件設(shè)施進(jìn)行保護(hù)和維修；通過建立ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)目標(biāo)和職能的理解，通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和經(jīng)營(yíng)管理能力。

2.3 采用情境模擬教學(xué)，建立高度仿真實(shí)驗(yàn)室

情境模擬教學(xué)是以作業(yè)流程為導(dǎo)向，通過設(shè)置財(cái)務(wù)工作的實(shí)際崗位，將學(xué)生獨(dú)立完成整個(gè)會(huì)計(jì)工作流程改為按照會(huì)計(jì)崗位角色模擬操作方式，讓學(xué)生按照所扮演角色的要求，有序地進(jìn)行會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督工作流程。通過情境模擬教學(xué)，一方面使學(xué)生搞清企業(yè)會(huì)計(jì)核算的分崗設(shè)置，了解不同崗位的職責(zé)，學(xué)習(xí)不同崗位的專業(yè)技能，理解崗位之間、憑證傳遞程序及內(nèi)部直接的控制關(guān)系，真正使學(xué)生的實(shí)習(xí)氛圍接近實(shí)際企業(yè)會(huì)計(jì)工作的實(shí)況；另一方面也使學(xué)生在演練操作中加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督中的操作手法和操作原理的理解，真正提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。情境模擬教學(xué)通常應(yīng)安排在學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)之前的學(xué)期進(jìn)行，這樣可以幫助學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)和找工作的過程中做到心中有數(shù)，提高畢業(yè)實(shí)習(xí)的效果。

2.4 提高指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)需要實(shí)踐操作能力強(qiáng)的老師來示范和引導(dǎo)學(xué)生。而目前的高校教師基本上是從學(xué)校到學(xué)校，基本上沒有在企事業(yè)單位從事財(cái)務(wù)工作的經(jīng)歷，而會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)必須盡可能多地模擬企業(yè)的財(cái)務(wù)環(huán)境和發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)來開展。可以采用“請(qǐng)進(jìn)來”、“走出去”的方式提高指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)水平，保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量?！罢?qǐng)進(jìn)來”是指聘請(qǐng)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)財(cái)會(huì)工作者或退休專家來學(xué)校擔(dān)當(dāng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)老師，或邀請(qǐng)他們定期來學(xué)校舉辦與會(huì)計(jì)工作相關(guān)的講座，建立會(huì)計(jì)職場(chǎng)與會(huì)計(jì)課堂的良性溝通。本校專職實(shí)踐教師也應(yīng)該多向外聘專家請(qǐng)教學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間和條件下提高自身的業(yè)務(wù)水平?！白叱鋈ァ笔侵冈诓挥绊懻＝虒W(xué)和科研工作的前提下，通過核減工作量、給予一定學(xué)習(xí)補(bǔ)助等方式，鼓勵(lì)老師去校外兼職或有計(jì)劃安排他們到企業(yè)中進(jìn)行調(diào)查或到會(huì)計(jì)師事務(wù)所等會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)、鍛煉，幫助指導(dǎo)老師了解財(cái)務(wù)工作現(xiàn)狀和改革發(fā)展趨勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

2.5 建立長(zhǎng)期合作的校外實(shí)習(xí)基地

除了利用校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，校外實(shí)習(xí)基地能更好地為學(xué)生提供一個(gè)接觸社會(huì)會(huì)計(jì)崗位和會(huì)計(jì)工作的平臺(tái)。各高校應(yīng)積極主動(dòng)與大中型企業(yè)、會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)師事務(wù)所等單位建立長(zhǎng)期性合作關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的理論知識(shí)水平安排其到不同的實(shí)習(xí)基地里進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。通過校外實(shí)習(xí)，可以幫助師生了解社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員能力的要求，也可以幫助學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中鍛煉自己的實(shí)際工作技能，使學(xué)生在走出學(xué)校之后實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的零距離對(duì)接。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)習(xí)的過程中，高校實(shí)踐指導(dǎo)老師一定要加強(qiáng)學(xué)生管理，讓學(xué)生遵守紀(jì)律、樹立時(shí)間觀念，確保校外實(shí)習(xí)順利、有序進(jìn)行，爭(zhēng)取不影響合作單位的日常辦公。同時(shí)也要和合作單位的領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)交流溝通，爭(zhēng)取在產(chǎn)、學(xué)、研方面開展全方位的交流與合作。

3 結(jié)束語(yǔ)

作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的基地，高校一定要高度關(guān)注會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地開展各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造盡可能多的有利條件來提高會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果，培養(yǎng)出適合社會(huì)用人單位需求的應(yīng)用性中高級(jí)財(cái)會(huì)人員，真正實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)銜接。

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