《傷仲永》一文借事說(shuō)理，以方仲永的事例來(lái)說(shuō)明后天教育對(duì)成才的重要性。

文中“一半敘事，一半議論”的寫作技法，類似于我們現(xiàn)在的“一事一議”，屬于議論文的范疇。所謂“一事一議”的議論文，就是指對(duì)生活和學(xué)習(xí)中遇到的某件事情、某種現(xiàn)象或某一文字材料有所感觸，有所看法，并抓住其中令自己感受最強(qiáng)烈的某一點(diǎn)來(lái)發(fā)表自己見解的文章。這里的“事”具有廣泛性 ，它可以是一個(gè)故事、一種說(shuō)法、一種現(xiàn)象、一篇文章，甚至是某一人物的一句話、一個(gè)舉動(dòng)、或某種事情中的某個(gè)細(xì)節(jié)，等等；也可以是生活中的某件事情、某種現(xiàn)象；還可以是用文字記載的某一段材料。這類文章的主要寫作特點(diǎn)是“就事論理，理從事來(lái)”。因事而生發(fā)議論，是為了讓讀者了解其事情的前因后果，先對(duì)事情作必要的概括介紹，然后在此基礎(chǔ)上提出自己的某種看法及觀點(diǎn)。

《傷仲永》一文就是這樣，文章先在前半部分進(jìn)行敘事，敘述方仲永幼時(shí)天資過人，卻因其父“不使學(xué)”而最終“泯然眾人矣”，變得平庸無(wú)奇。文中敘事概括簡(jiǎn)明，僅以一百五十多字就完整地?cái)⑹隽朔街儆缽奈鍤q到二十歲間才能的變化過程。后半部分則為議論部分，以發(fā)表作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，強(qiáng)調(diào)了后天教育的重要性。

那么，寫作“一事一議”的文章應(yīng)當(dāng)注意些什么呢？主要有以下三個(gè)方面可供同學(xué)們借鑒：1.選擇一件較為典型的事，從中悟出某一道理，給人以啟示和教育。例如：方仲永的事例就具有普遍借鑒意義，給人以深刻的思考。2.文章在寫作時(shí)一般從敘述事件開始，敘事簡(jiǎn)明扼要。例如：在《傷仲永》的前半部分中對(duì)方仲永的事例描述得非常簡(jiǎn)明。3.在敘述事件的基礎(chǔ)上，要把這件事中蘊(yùn)涵的意義揭示出來(lái)，做到就事論理，而所揭示的這個(gè)“理”就是文章的中心。例如：在《傷仲永》的后半部分明顯就是作者的議論，作者就事說(shuō)理，認(rèn)為“仲永之通悟”是“受之天”，他的才能衰退的原因是“受于人者不至”，并生發(fā)天賦不如方仲永的人如果不“受之人”，結(jié)果將更不可設(shè)想的感慨。議論部分論說(shuō)事理，步步推進(jìn)，辨明了“受之天”與“受之人”的關(guān)系，令人深感“受之人”（后天教育）的重要性。

【即學(xué)即練】

閱讀下面的事例，然后就事例仿寫一篇“一事一議”的小短文。（400字以內(nèi)，答題紙自備）

有個(gè)老人，是全國(guó)聞名的大作家。他臨終前，突然感到十分難受，秘書就說(shuō)：“我去叫大夫。”不料，老人極其艱難地說(shuō)了一句：“不是‘叫’，是‘請(qǐng)’……”說(shuō)著老人就昏迷過去了，而且再也沒有醒來(lái)……這句話就是他的遺言——這遺言純潔無(wú)比，厚重?zé)o比。