【病文片段】
期末考試結(jié)束了,半年的高中生活也結(jié)束了。獨自走在大街上,有些凄涼。天空下著雨,我手中握著傘卻沒有打開它,任憑雨水打濕我的頭發(fā)。一月份的雨是大自然的眼淚,它因為不能忍受太重的負荷,而由冰晶變成水滴,無節(jié)制地傾瀉下來,那是大自然情感的宣泄。也許這是幸福的淚,也許是悲傷的淚。它這樣毫無顧忌地來到人間,是想要找到一點安慰,找到一個傾訴的對象。我們?yōu)槭裁匆@樣吝惜自己的情感?就聽它一訴衷腸吧!想著想著,就這樣,我回到了家里。
【問題診斷】
上面的這段文字是一篇記敘文中的片段,主要的問題是情節(jié)過于平淡,抒情過于冗雜。記敘文中,情節(jié)的跌宕起伏是最能吸引讀者的要素之一,而這段文字卻沒有在這些方面下工夫,只是一味抒情。這里抒發(fā)的情感對于人物的塑造、主題的揭示沒有太大的作用,反而顯得極其矯情。如果想解決這個問題,讓記敘過程引人入勝,就需要有跌宕起伏的情節(jié),可以使用最為常見的方法“設(shè)置懸念”。
【技法點撥】
懸念是激發(fā)讀者閱讀興趣的一種方法,古典小說里稱之為“扣子”或“關(guān)子”,即通常在敘事過程中有意設(shè)下一個懸念,以引起讀者對事件發(fā)展和人物命運的熱切關(guān)注。下面談?wù)勗O(shè)置懸念的技巧:
第一步:標(biāo)題設(shè)懸念,引出關(guān)子
在文章題目設(shè)懸,讓文章眉目傳神。
設(shè)置懸念,我們可以用夸張的手法入題,如“那個障礙粉碎了我”(談挫折);用反問的手法入題,如“我是誰”(談假如記憶可以移植);用設(shè)問的手法入題,如“我從日本郵局取回了什么”(談效率);用擬人的手法入題,如“地球就診記”(談環(huán)保);用反常話題入題,如“感謝你的敵人”(談競爭)等。
第二步:開頭現(xiàn)懸念,賣好關(guān)子
在開篇設(shè)懸念,讓文章引人入勝。萬事開頭難,開頭好了自然引人入勝。概括文章表達的需要,起首提出疑問,或是設(shè)置一個讓讀者產(chǎn)生閱讀興趣的懸念,再在后文闡釋,慢慢揭開疑團。開頭設(shè)懸念,可以是情節(jié)方面的,可以是感情方面的,也可以是人物方面的。開頭懸念的構(gòu)設(shè),能一下子抓住讀者的心,激發(fā)讀者去思考,收到引人入勝的效果。
第三步:中間續(xù)懸念,再起波瀾
好的記敘文,往往舊矛盾解決了,新矛盾又產(chǎn)生了,于行文中制造三、四個懸念,讓文章波瀾起伏,而且讓讀者在忍俊不禁中領(lǐng)略了懸念的無窮魅力和無盡韻味。
第四步:結(jié)尾釋懸念,解好扣子
懸念設(shè)置得巧妙,吊住了讀者的胃口,自然很好,但在文章的結(jié)尾還應(yīng)該不露痕跡地解開懸念,使讀者感到豁然開朗,柳暗花明,從而造成獨特的藝術(shù)魅力。
設(shè)置懸念,是為了使文章更加精彩,更加好看,更加有味。懸念的運用,要與文章內(nèi)容有機地統(tǒng)一起來,要為情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造服務(wù),不能只是為了追求所謂的吸引人而去胡亂編造懸念。
【小試牛刀】
下面的文字是一篇名為“給生活加點糖”的記敘文,請同學(xué)們從巧設(shè)懸念出發(fā),大膽修改吧。
有人說生活是一面鏡子,你對它笑,它也對你笑;你對它哭,它也對你哭。我說生活像一杯白開水,加點糖,就會甜滋滋的,讓人甜到心底。
我的鄰居五叔就是這樣的一個人,他年輕時看書看壞了眼睛,媳婦跟著別人跑了?!鞍?,五叔還真夠可憐的!”我感嘆道。媽媽又接著說:“是啊!如果那人不跑,那他們一家也就幸福了,五叔的大女兒應(yīng)該和你一樣大吧!”
他現(xiàn)在又捧著一本書,頭發(fā)有些凌亂,不知道的人還以為他在用書擋太陽呢!的確如此,他的眼睛距離書本只有2厘米左右,這真是一點都不夸張,因為他高度近視。這時,調(diào)皮的我總會悄悄地走到他的跟前,趁他沒發(fā)現(xiàn),把手放在書下使勁向上一抬,書就狠狠地打在了他的臉上。這時他便抓住我,用他那硬硬的胡子扎我,扎得我又疼又癢。我只好央求道:“好五叔,放了我吧,我以后再也不敢了!”過了一會兒,五叔終于放我一條“生路”了。
雖然五叔的命運很悲慘,但我每一次見到他時,他總是微笑著。后來他進了養(yǎng)老院,在那里悠閑地生活著,但一有空他就會跑回來和鄰居們聊天,還會給我?guī)б恍┧N迨鍖︵従拥暮⒆觽兌己芎?,所以他一回來,我們那兒總是熱鬧了不少,也能聽到五叔的開懷大笑。
當(dāng)然,五叔一回來,就會到我家坐坐,有時,看到一本書,他便馬上拿起來,睜著紅紅的眼睛看著,距離還是那么近,只是我不再捉弄五叔了,因為對五叔我有一種敬佩之情。
一個命運坎坷的人,面對白開水似的生活一點也不沮喪,而且往水里加糖,讓生活變得更加甜美。