幼兒的美術(shù)活動(dòng)是孩子們心靈的抒發(fā)，是孩子們借以表達(dá)思想的一種語言方式，幼兒教師要把美術(shù)知識(shí)與技巧巧妙地隱藏、轉(zhuǎn)化，讓孩子在“無聲”“無痕”的“玩”美游戲中尋找感覺、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)成功。

一、搜集多元媒材，在把玩中尋找感覺

在美術(shù)的范疇里，媒材是表達(dá)者完成藝術(shù)創(chuàng)想與表現(xiàn)內(nèi)容不可或缺的載體，我們的日常生活就是一個(gè)生動(dòng)而繽紛的材料世界。

1 蔬菜水果總動(dòng)員。

生活中一個(gè)個(gè)造型獨(dú)特的蔬菜瓜果“擦亮”了孩子們思維的火花，激發(fā)了他們創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的興趣和欲望。在《蔬菜水果玩起來》的區(qū)角游戲中，孩子們?cè)陔S意的拼拼湊湊、插插疊疊中掌握了造型活動(dòng)的要領(lǐng)，即利用蔬菜水果原有的外形特點(diǎn)再加以分割、組合，然后美化造型。

2 鞋子也有表情。

在“相親相愛一家人”的主題活動(dòng)中，爸爸的運(yùn)動(dòng)鞋、媽媽的高跟鞋、爺爺奶奶的老布鞋、小朋友的小鞋，這一雙雙被淘汰的鞋子走進(jìn)了畫室，跳上了畫桌。在孩子們的手中，鞋子也有了鼻子、眼睛、嘴巴，有的還露出了兩排齊刷刷的牙齒，伸出了調(diào)皮的小舌頭，還有的“燙”著毛線卷發(fā)、編著皺紋紙小辮……無言中，形態(tài)各異的鞋子藝術(shù)品在表達(dá)孩子們的心情，也表現(xiàn)著孩子們的綜合能力。

3 百變?nèi)の稉淇伺啤?/p>

撲克牌是大人們常玩的游戲，孩子們也感興趣。在班級(jí)，除了開展了一系列激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字、符號(hào)興趣的益智游戲，我們還讓一張張平面的撲克牌變成了美術(shù)活動(dòng)的材料，看，這就是孩子們一系列的建構(gòu)作品。吃的、穿的、玩的……在這個(gè)有著多元、大量媒材的游戲空間里，美術(shù)教與學(xué)的過程演變成了師生共同游戲的過程，美術(shù)課堂也成了自然、健康的成長空間。

二、把握當(dāng)前興趣，在體驗(yàn)中表現(xiàn)自我

我們以敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，并把握住大多數(shù)幼兒的當(dāng)前喜好與關(guān)切情緒，以“興趣”刺激感知、促成思考、激發(fā)感情，從而喚起孩子內(nèi)心感覺和學(xué)習(xí)激情，讓孩子在游戲情境中最大限度地表達(dá)藝術(shù)、表現(xiàn)自我。在“可愛的動(dòng)物”主題活動(dòng)中，孩子們癡迷地愛上了大象，羨慕它超人般龐大的身軀，好奇它柔韌而卷曲的長鼻子，喜歡它蒲扇般的大耳朵……只是“畫”大象似乎并不過癮，讓孩子們進(jìn)一步了解、表現(xiàn)大象成為我們生成的新課程：

“孩子們，老師知道你們愛上了大象，想讓大象一直陪伴我們左右，我們來布置一個(gè)關(guān)于大象的主題作品展……”沒等我說完，周嘟嘟就激動(dòng)了：“好呀，把我們的教室布置成為‘大象世界’！”我故意停下話語，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“我們還能用什么方式表現(xiàn)不同形態(tài)的大象呢？”

“我想畫一只像艾瑪一樣的花格子大象?！宾┳孕诺卣f。

“我要找個(gè)大紙箱當(dāng)大象的身體，然后找個(gè)粗點(diǎn)的管子當(dāng)它的鼻子，做個(gè)紙箱大象。要很大很大，這么大?！睅泿浖?dòng)地比劃著。

“我也不想畫了，我要做個(gè)西瓜大象。”偉偉迫不及待地說。

……

“好吧，你們都回家找各種不同的材料，試試看吧，只要能表達(dá)你心目中的大象就行，記得明天帶來幼兒園一起分享哦！”

第二天早上，在孩子們的“炫耀”中我驚呆了，短短的一個(gè)晚上，有了這么多精彩的創(chuàng)意：帥帥的紙箱大象、偉偉的西瓜大象、寧寧的水壺大象、暢暢的綠色條紋毛衣大象，還有米粒子粘貼大象，蛋殼貼畫大象……孩子們通過各自對(duì)大象的感知獲得了不同的感受體驗(yàn)，進(jìn)而借助不同的材料將感受和體悟還原成了最直觀的立體造型。

三、搭建展示平臺(tái)，在應(yīng)用中體驗(yàn)成功

在日常的美術(shù)活動(dòng)中，我們要把孩子每一次的“作業(yè)”都看做是一張“作品”，努力用“放大鏡”尋找作品中的可取之處，為孩子搭建一個(gè)展示成果的平臺(tái)，讓孩子在藝術(shù)的氛圍中形成積極探索的思想，積累多方位的審美體驗(yàn)，品嘗成功的喜悅。

1 每一扇門、每一堵墻都是展區(qū)。

幼兒園的每一扇門、每一堵墻都是孩子作品的展區(qū)，這里的每一只盤、每一個(gè)罐都會(huì)說話。孩子們?cè)诖罅可术r艷、造型獨(dú)特的“同伴”藝術(shù)中穿行，在寬松熱烈、你追我趕、互助合作的氛圍中創(chuàng)作，在一次次的賞識(shí)激勵(lì)中，在一回回的成功體驗(yàn)中，孩子們學(xué)會(huì)了用自己的眼睛來觀察，用自己的心靈來感悟，用自己的方式來表達(dá)。

2 變廢為寶，我型我秀。

要是自己的作品能“穿”在身上，那呈現(xiàn)給同伴和家長的方式也就顯得更“靈性”，廢舊材料自制時(shí)裝秀開展起來了。

孩子們?nèi)宄扇鹤杂山M合，量的量，剪的剪，編的編，貼的貼，為了同一個(gè)目標(biāo)而各司其職，協(xié)同合作。在孩子們的奇思妙想、擺弄捏合中，在你幫我、我助你的游戲氛圍中，舊紙箱、購物袋、包裝紙、塑料繩、廢桌布、零布料，撲克牌、廢紙片都成了T臺(tái)最閃亮的服飾。

沒有最好，只有更好。只要教師在日常的美術(shù)教學(xué)中能做個(gè)有心人，搜集好大量、多元的媒材，及時(shí)把握住孩子的當(dāng)前興趣，想方設(shè)法地為孩子搭建展示的平臺(tái)，孩子們就會(huì)在“把玩”中找到感覺，在“體驗(yàn)”中表現(xiàn)出藝術(shù)，在“展示”中體驗(yàn)到成功。讓我們帶領(lǐng)孩子在美術(shù)的道路上快樂行走吧！