摘 要：大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)剛接觸英語時，出于對英語的好奇和興趣，加上沒有具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，很愿意學(xué)習(xí)英語。但進(jìn)入初中后，有了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)后再加上在學(xué)習(xí)過程中遇到一些具體困難得不到及時解決，以致問題成堆、積重難返，天長日久，便很容易由喜歡到畏懼再到厭惡以至最后放棄英語學(xué)習(xí)。鑒于此，我結(jié)合自己近幾年所教初中英語面臨的實(shí)際情況，對掉隊原因進(jìn)行了初步的探究，希望能以此為鑒，指導(dǎo)我們的英語教育教學(xué)工作，全面提高教學(xué)成績。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí) 掉隊 心理障礙 英語教學(xué)

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）01（a）-0211-01

1 掉隊原因探析

（1）心理障礙是掉隊的重要原因。初一的學(xué)生對母語的語言、語法、詞匯相當(dāng)熟悉。當(dāng)他們正式學(xué)習(xí)一門與母語表達(dá)方式迥然不同的新語種時，由于兩種語言的三要素相差甚遠(yuǎn)，再加上有了一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)后，心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現(xiàn)在語言轉(zhuǎn)換過程的不適應(yīng)：漢語為方塊字，英語為拼音文字；漢語的字有四聲，英語每個詞有重音，且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問題；漢語的詞基本上是雙音節(jié)，而英語每個詞的音節(jié)不一。初學(xué)者不掌握目的語這些特點(diǎn)，一部分學(xué)生常常是用學(xué)習(xí)漢語的規(guī)律來指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)英語，因而產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。所以，初學(xué)者學(xué)習(xí)外語的過程，就是他們不斷克服這種舊的認(rèn)知習(xí)慣，建立新的認(rèn)知習(xí)慣，克服母語的干擾，不斷掃除心理障礙的過程。這個過程過渡得越快，外語學(xué)習(xí)效果就越好；難以克服，則掉隊。

（2）教師對如何克服學(xué)習(xí)的心理障礙研究不夠，指導(dǎo)跟不上去。由于教師不掌握學(xué)生心理障礙，單從技術(shù)（知識和技能）上指導(dǎo)，矢不中的，沒有收到預(yù)期效果。方法的不力，使這些本來可以爭取過來的“同盟軍”，沒有爭取過來。掉隊生隊伍的不斷擴(kuò)大使掉隊生在心理上也得到“安慰”。他們覺得既然有這么多人都不學(xué)英語，我何必勉強(qiáng)跟著學(xué)，我倒不如把這個時間用到數(shù)學(xué)、語文上，用到這些學(xué)科上還能有點(diǎn)效果，用到英語上是白費(fèi)時間。這種情緒一旦在班里蔓延開來，則愈加不可收拾，甚至?xí)绊懙揭徊糠帧耙庵静粓远ǖ摹敝械葘W(xué)生。

（3）現(xiàn)行中學(xué)英語教材每節(jié)課的份量很重，對聽說技能要求較高。聽說能力的培養(yǎng)也和讀寫能力的培養(yǎng)一樣，不能單靠聽、說這兩項能力的訓(xùn)練就能使學(xué)生獲得，還要其他方面知識和能力的佐助才能培養(yǎng)出來。在課堂上教師既要講，又要引導(dǎo)學(xué)生練，還要考慮如何克服學(xué)生的心理障礙等問題。由于教學(xué)內(nèi)容多，時間緊，很多學(xué)校甚至完不成課時教學(xué)計劃。為了解決這一問題，有的學(xué)校采用加課時的辦法，有的采取趕進(jìn)度的辦法。加課時導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，趕進(jìn)度造成學(xué)生消化不良。加之學(xué)生年齡小，自控力差，貪玩，不大動腦筋研究自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上遇到困難沒有及時解決，便滑了下來。

（4）教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法使掉了隊的學(xué)生更加不適應(yīng)。有的學(xué)生既已掉了隊，這已說明教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法已不為這部分學(xué)生接受，他們的知識和技能與跟上隊的學(xué)生比拉了一大截，要讓這部分學(xué)生趕上來，不能只給他們“吃大鍋飯”，要給他們“開小灶”，他們需要個別幫助。所以，為了幫助這些學(xué)生必須給他們以特殊的“照顧”，用特殊的方法，其中包括消除心理障礙的方法在內(nèi)。

（5）有的學(xué)生已抱nK3T6zifK7BZoQw2eoBjbMGMtD/b8KH0WRBdGiCYbVw=定初中畢業(yè)后不繼續(xù)升學(xué)的打算，他們覺得不值得在英語學(xué)習(xí)上花費(fèi)那么多時間和精力。這一部分學(xué)生是不大好爭取的。但這部分學(xué)生畢竟是少數(shù)，他們的影響力在學(xué)生中不大。英語教師可以在課后協(xié)同班主任去做這些學(xué)生和他們家長的工作，多給掉隊生講一些身邊有遠(yuǎn)大志向的學(xué)生的事例來開導(dǎo)他們。有的掉隊生就是在一念之差的驅(qū)使下便索性和英語“告別”的。對這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該做些個別工作，使他們回到學(xué)習(xí)英語的隊伍里來。

2 對克服學(xué)生掉隊的幾點(diǎn)建議

2.1 課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生展示自己的平臺

無論什么課堂，無論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)都是學(xué)生，學(xué)生才是課堂的真正主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生展示自己的平臺。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。交際性是語言學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，交際性的體現(xiàn)主要依靠結(jié)對練習(xí)和小組活動，小組活動中語言交際應(yīng)具有自由的民主氣氛，不但可以討論課本的問題，而且可以用英語發(fā)表自己的見解。對一些學(xué)困生的小組，教師要有足夠的耐心進(jìn)行指導(dǎo)，示范。學(xué)生小組活動后，教師還要創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生向全班同學(xué)展示，這是學(xué)生展示自己的課堂，老師的責(zé)任是檢查展示結(jié)果。

2.2 要注意對學(xué)生持久興趣的培養(yǎng)

初一英語教學(xué)要特別重視培養(yǎng)興趣，但興趣培養(yǎng)不是單靠唱歌、游戲來吸引學(xué)生，因為這樣不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。游戲過后，該記的知識沒有記住，不懂的還是不懂，新鮮勁兒一過學(xué)生就會厭倦。所以，對興趣的培養(yǎng)首先要對學(xué)生學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)，教會他們記單詞的方法，讓他們掌握課本上的基本詞匯，培養(yǎng)他們學(xué)會模仿英語的語音語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，教師還要注意聽、說、讀、寫、譯五種能力的培養(yǎng)。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)英語的方法，課堂上能積極地展示自己，在學(xué)習(xí)中體驗到成功的快樂，這樣才會有長久的興趣。

2.3 要教會學(xué)生控制好自己的情感

我們從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動機(jī)和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。英語學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。英語教師的教學(xué)重點(diǎn)除了在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上，還要關(guān)注到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制，這是現(xiàn)代教育思想的重大轉(zhuǎn)變。另外，在英語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是初一學(xué)生，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。

2.4 對學(xué)生的評價要合理

隨著社會的快速發(fā)展，社會、家長對老師的要求越來越高，對學(xué)生的成績要求越來越高，教師在巨大的教學(xué)壓力下，心態(tài)不再平和，有時候?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的吃不飽。吃不飽的學(xué)生就會產(chǎn)生不良情緒。因此，我們不能千篇一律，把學(xué)生培養(yǎng)成統(tǒng)一規(guī)格的產(chǎn)品，要允許學(xué)生存在多樣性，教師教學(xué)方法要多元化。教師帶著一顆寬容的心去接納自己的學(xué)生，學(xué)生才會沒有負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)，教學(xué)才會有效果。

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