摘 要：本文以電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化試驗(yàn)臺(tái)為研究對(duì)象，著眼于電力教學(xué)相關(guān)應(yīng)用情況，針對(duì)電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化試驗(yàn)臺(tái)在實(shí)際操作中能夠適宜于相關(guān)教學(xué)開展的試驗(yàn)類型進(jìn)行了分析，通過對(duì)試驗(yàn)方式及試驗(yàn)現(xiàn)象的分析闡述了學(xué)生能夠在綜合自動(dòng)化試驗(yàn)臺(tái)操作教學(xué)中所掌握的知識(shí)技能，在此基礎(chǔ)之上，本文還針對(duì)電力系統(tǒng)自動(dòng)化試驗(yàn)臺(tái)在教學(xué)應(yīng)用中的發(fā)展方向進(jìn)行了展望，證實(shí)了其在提高電力系統(tǒng)相關(guān)專業(yè)學(xué)科教學(xué)時(shí)效性與實(shí)踐性中所發(fā)揮的重要作用，應(yīng)當(dāng)在各大高校教學(xué)實(shí)踐中得到引入與重點(diǎn)應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：電力系統(tǒng) 綜合自動(dòng)化試驗(yàn)臺(tái) 電力教學(xué) 內(nèi)容 應(yīng)用方向 分析

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）01（a）-0183-02

電力系統(tǒng)從根本上來(lái)說是一個(gè)規(guī)模極大且時(shí)變因素極為復(fù)雜的綜合性系統(tǒng)，其在現(xiàn)代國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展過程中所占據(jù)的關(guān)鍵地位是極為顯著的?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)于電力系統(tǒng)相關(guān)人才的迫切需求使得電力系統(tǒng)相關(guān)專業(yè)在高校教育教學(xué)體系中所處地位處于不斷發(fā)展與強(qiáng)化的過程當(dāng)中。電力系統(tǒng)相關(guān)專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)為社會(huì)所需復(fù)合型人才的培養(yǎng)為關(guān)鍵。然而當(dāng)前的實(shí)際情況在于：電力系統(tǒng)相關(guān)學(xué)科專業(yè)教學(xué)僅僅借助于數(shù)字仿真的方式來(lái)針對(duì)電力系統(tǒng)相關(guān)理論進(jìn)行研究，直接導(dǎo)致了相關(guān)物理概念的教授方式不夠直觀，學(xué)生對(duì)于電力系統(tǒng)相關(guān)運(yùn)行狀態(tài)機(jī)現(xiàn)象的認(rèn)知只能借助于仿真曲線以及試驗(yàn)數(shù)據(jù)，缺乏對(duì)電力系統(tǒng)運(yùn)行的感性認(rèn)知。從這一角度上來(lái)說，在電力系統(tǒng)相關(guān)專業(yè)學(xué)科教學(xué)過程當(dāng)中針對(duì)電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化試驗(yàn)臺(tái)加以引入并應(yīng)用有著重要意義。本文試對(duì)其作詳細(xì)分析與說明。

1 電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化試驗(yàn)臺(tái)教學(xué)應(yīng)用關(guān)鍵內(nèi)容分析

1.1 電力系統(tǒng)自動(dòng)裝置試驗(yàn)分析

相對(duì)于電力系統(tǒng)自動(dòng)裝置而言，在應(yīng)用綜合自動(dòng)化試驗(yàn)臺(tái)的過程當(dāng)中，其相對(duì)于教學(xué)應(yīng)用的實(shí)踐價(jià)值基本可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）電力系統(tǒng)同步發(fā)電機(jī)勵(lì)磁控制系統(tǒng)試驗(yàn)分析：在當(dāng)前技術(shù)條件支持下，電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化試驗(yàn)臺(tái)裝設(shè)有以WL-04B為主的微機(jī)勵(lì)磁調(diào)節(jié)器裝置，學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程當(dāng)中可以針對(duì)勵(lì)磁調(diào)節(jié)器的勵(lì)磁方式進(jìn)行合理選取，基本可以實(shí)現(xiàn)對(duì)它勵(lì)勵(lì)磁方式以及對(duì)自并勵(lì)勵(lì)磁方式的選取，現(xiàn)階段普遍應(yīng)用于包括電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)自動(dòng)裝置以及電力工程學(xué)科教學(xué)過程當(dāng)中；（2）電力系統(tǒng)同步電機(jī)準(zhǔn)同期并列試驗(yàn)分析：在電力系統(tǒng)相關(guān)學(xué)科課程的教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中，借助于電力系統(tǒng)同步電機(jī)準(zhǔn)同期并列試驗(yàn)展開教學(xué)研究的最關(guān)鍵目的在于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于同步發(fā)電機(jī)裝置在電力系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)同期并列操作的基本條件予以合理認(rèn)知，在此過程當(dāng)中明確準(zhǔn)同期并列操作的關(guān)鍵步驟與流程，借助于此種方式熟練掌握準(zhǔn)同期操作的相關(guān)技能。從教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用的角度上來(lái)說，電力系統(tǒng)同步電機(jī)準(zhǔn)同期并列試驗(yàn)?zāi)軌蚋鼮檎鎸?shí)與有效的展開有關(guān)全自動(dòng)準(zhǔn)同期、半自動(dòng)準(zhǔn)同期以及手動(dòng)準(zhǔn)同期等多種同步電機(jī)裝置運(yùn)行作業(yè)的試驗(yàn)研究，教師也可以在此過程當(dāng)中把握正確的教學(xué)時(shí)期，引入包括沖擊電流、電壓波形以及準(zhǔn)同期并列極限允許值在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)，一方面可以輔助學(xué)生整個(gè)試驗(yàn)活動(dòng)的進(jìn)行；另一方面也能夠有效加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知與記憶程度。

1.2 電力系統(tǒng)繼電保護(hù)試驗(yàn)分析

基于現(xiàn)階段電力系統(tǒng)相關(guān)學(xué)科教學(xué)需求的滿足，當(dāng)前技術(shù)條件支持下的電力系統(tǒng)綜合化自動(dòng)試驗(yàn)臺(tái)還配備有運(yùn)行獨(dú)立的微機(jī)保護(hù)裝置，借助于芯片支持提高整個(gè)試驗(yàn)臺(tái)對(duì)于電力系統(tǒng)真實(shí)情況下的繼電保護(hù)動(dòng)作行為加以精確且真實(shí)的模擬。此過程當(dāng)中所涉及到的繼電保護(hù)動(dòng)作行為基本包括電壓保護(hù)、發(fā)電機(jī)裝置保護(hù)、變壓器裝置保護(hù)以及阻抗保護(hù)這幾個(gè)方面。為確保電力系統(tǒng)相關(guān)學(xué)科專業(yè)教學(xué)有效性的充分發(fā)揮，整個(gè)電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化試驗(yàn)臺(tái)還實(shí)現(xiàn)了借助于數(shù)碼管裝置對(duì)電力系統(tǒng)運(yùn)行各類關(guān)鍵信息的及時(shí)且有效顯示，此種功能的實(shí)現(xiàn)使得整個(gè)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)裝置的操作與調(diào)試能夠以一種更為有效與簡(jiǎn)便的方式進(jìn)行。更為關(guān)鍵的一點(diǎn)在于：電力系統(tǒng)繼電保護(hù)裝置還表現(xiàn)出了針對(duì)事件進(jìn)行有效分析、記錄、順序保護(hù)以及操作運(yùn)行的突出應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。對(duì)于電力系統(tǒng)相關(guān)專業(yè)學(xué)科的教學(xué)應(yīng)用而言，學(xué)生能夠借助于電力系統(tǒng)繼電保護(hù)裝置所提供的此類功能針對(duì)整個(gè)試驗(yàn)過程以及試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理且有效的記錄。不僅如此，新一代電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)過程中繼電保護(hù)裝置在運(yùn)行狀態(tài)下所生成的整定值數(shù)據(jù)信息能夠在整個(gè)試驗(yàn)過程當(dāng)中進(jìn)行較為有效的瀏覽與修改，此功能的實(shí)現(xiàn)無(wú)疑充分強(qiáng)化了學(xué)生在整個(gè)試驗(yàn)過程中對(duì)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)相關(guān)概念的認(rèn)知與分析，借助于對(duì)安全性的保障與提升確保整個(gè)教學(xué)作業(yè)能夠有效開展。

1.3 電力系統(tǒng)穩(wěn)定性試驗(yàn)分析

在當(dāng)前技術(shù)條件支持下，整個(gè)電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化試驗(yàn)臺(tái)有多級(jí)系統(tǒng)組合構(gòu)成，實(shí)踐應(yīng)用過程當(dāng)中能夠借助于對(duì)短路選擇按鈕操作促使整個(gè)電力系統(tǒng)高度仿真的模擬包括單相接地、兩相接地、兩相相間以及三相短路在內(nèi)的四種差異性的短路故障設(shè)置作業(yè)?；诖斯δ艿膶?shí)現(xiàn)，在將電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化試驗(yàn)臺(tái)與電力系統(tǒng)相關(guān)專業(yè)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐相融合的過程當(dāng)中，其能夠有效完成包括靜態(tài)穩(wěn)定性試驗(yàn)以及暫態(tài)穩(wěn)定性試驗(yàn)在內(nèi)的多種試驗(yàn)教學(xué)作業(yè)。學(xué)生通過這部分試驗(yàn)的切身操作與完成能夠有效加深對(duì)電力系統(tǒng)穩(wěn)定性概念的認(rèn)知與分析，并在此基礎(chǔ)知識(shí)之上強(qiáng)化對(duì)電力系統(tǒng)安全運(yùn)行的分析處理。

2 電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化試驗(yàn)臺(tái)教學(xué)應(yīng)用方向分析

2.1 電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化試驗(yàn)臺(tái)應(yīng)用于電力系統(tǒng)高校教學(xué)分析

通過對(duì)實(shí)踐教學(xué)研究結(jié)果的分析，充分證實(shí)電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化試驗(yàn)臺(tái)能夠應(yīng)用于包括繼電保護(hù)、電力系統(tǒng)自動(dòng)化以及電力系統(tǒng)分析在內(nèi)的關(guān)鍵學(xué)科教學(xué)中，其不單能夠針對(duì)現(xiàn)代化的電能應(yīng)用全過程加以有效分析，同時(shí)也能夠?qū)⒄麄€(gè)基于現(xiàn)代技術(shù)的電力系統(tǒng)自動(dòng)化的綜合性、智能性、信息性以及自動(dòng)性特點(diǎn)充分呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

2.2 電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化試驗(yàn)臺(tái)應(yīng)用于學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)教學(xué)分析

電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)臺(tái)在與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的過程當(dāng)中能夠營(yíng)造一個(gè)極為仿真與高效的電力系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境，且各種操作的執(zhí)行均不會(huì)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)造成不良影響。從這一角度上來(lái)說，安全性極高的綜合自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生展開創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，發(fā)散創(chuàng)新性思維以及實(shí)踐能力強(qiáng)化提供基礎(chǔ)性支持與保障。

3 結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期電力行業(yè)科學(xué)技術(shù)及研究開發(fā)工作的持續(xù)推進(jìn)對(duì)于高校所培養(yǎng)并輸出的電力系統(tǒng)相關(guān)專業(yè)人才有著更為系統(tǒng)與嚴(yán)格的要求。除專業(yè)理論知識(shí)的熟練掌握以外，新時(shí)期電力系統(tǒng)工作還要求學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，這也就使得電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化試驗(yàn)臺(tái)教學(xué)方式成為了現(xiàn)階段整個(gè)電力系統(tǒng)相關(guān)專業(yè)學(xué)科教學(xué)模式的發(fā)展主流?？偠灾?，本文針對(duì)有關(guān)電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化試驗(yàn)臺(tái)與教學(xué)應(yīng)用相關(guān)問題做出了簡(jiǎn)要分析與說明，希望能夠?yàn)榻窈笙嚓P(guān)研究與教學(xué)實(shí)踐工作的開展提供一定的參考與幫助。

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