班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作的教師，是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者。班主任要善于把自己的思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想和行動(dòng)，創(chuàng)造積極向上的班級(jí)氛圍。

怎樣才能管理好班級(jí)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

教育家陶行知非常信賴(lài)學(xué)生，他說(shuō)，加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量而且有創(chuàng)造力。對(duì)于那些不自信的學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)他意識(shí)到自己在某一方面比別人強(qiáng)時(shí)，自信和勇氣便會(huì)油然而生。我班有個(gè)小飛（化名）同學(xué)，他上三年級(jí)的時(shí)候，成績(jī)差，同學(xué)瞧不起他，他整天悶悶不樂(lè)。爸爸、媽媽很為他發(fā)愁。進(jìn)入四年級(jí)以后，我進(jìn)行家訪，了解到他不但很愛(ài)學(xué)習(xí)，而且總想讓老師和同學(xué)都喜歡他。他曾經(jīng)在日記中寫(xiě)道：“我要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考個(gè)第一，讓老師和同學(xué)都對(duì)我刮目相看?！蔽抑浪莻€(gè)有上進(jìn)心的孩子，于是就找他談心，告訴他我和同學(xué)們都很喜歡他，都希望跟他成為朋友。這次家訪起到了積極作用，他比以前顯得自信多了，課堂上踴躍發(fā)言，作業(yè)按時(shí)完成，月考竟然考了個(gè)全班第30名（我班共有86名學(xué)生）。以前那個(gè)整天愁眉苦臉、十分自卑的小飛不見(jiàn)了，老師和同學(xué)們看到了一個(gè)活潑可愛(ài)的小飛?？吹剿羞@么大的進(jìn)步，我和他爸爸媽媽都很高興。

二、采用多種方法激勵(lì)學(xué)生

從上面的故事中我們不難看出：教育的藝術(shù)在于激勵(lì)。古語(yǔ)說(shuō)：“教者也，長(zhǎng)善而救其失也?！薄皵?shù)其一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一長(zhǎng)。”說(shuō)的都是這個(gè)道理。班主任如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)手段，對(duì)班級(jí)的良性發(fā)展會(huì)起到積極的作用。好的激勵(lì)手段有哪些呢？在我多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)中，情感激勵(lì)法、目標(biāo)激勵(lì)法、成功激勵(lì)法都是比較好的激勵(lì)方法。什么是情感激勵(lì)法？即走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受到班主任愛(ài)的真誠(chéng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使之產(chǎn)生情感共鳴，從而按班主任所指引的方向前進(jìn)。目標(biāo)激勵(lì)法則是通過(guò)設(shè)置目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。班主任可以根據(jù)班級(jí)情況，與學(xué)生一起制定切實(shí)可行的目標(biāo)，樹(shù)立“班榮我榮，班恥我恥”的觀念，使學(xué)生積極投身于班級(jí)的各項(xiàng)工作中。激勵(lì)性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，彰顯出班集體的凝聚力，會(huì)增強(qiáng)班級(jí)成員的信心，帶動(dòng)班級(jí)各方面工作的開(kāi)展。如：我們班有一些性格內(nèi)向的學(xué)生，不愛(ài)發(fā)言。看到這種情況，我就想了一個(gè)辦法：開(kāi)展課前5分鐘演講。每天上下午預(yù)備鈴響后，讓學(xué)生按順序輪流上臺(tái)演講，內(nèi)容不限。這樣，既增強(qiáng)了學(xué)生的勇氣，又提高了學(xué)生的表達(dá)能力。成功激勵(lì)法即班主任時(shí)刻關(guān)注班級(jí)成員的閃光點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。針對(duì)不同程度的學(xué)生確定不同的獎(jiǎng)勵(lì)方法，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

三、與學(xué)生和諧溝通

溝通是班級(jí)管理工作中的一把金鑰匙。一個(gè)好的班主任，會(huì)把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子看待。人際交流的融洽與和諧以真誠(chéng)為前提。以心換心，以理解為橋梁，人與人之間便能實(shí)現(xiàn)有效溝通?！吧斫虅儆谘越獭?，老師的一言一行直接影響著學(xué)生。班主任老師要身體力行，對(duì)待班級(jí)成員一視同仁，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生更要如此。要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，撫平孩子受傷的心靈，讓學(xué)生感受到老師時(shí)時(shí)在關(guān)愛(ài)自己。要做到這些，老師首先要了解學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)、生活習(xí)慣及家庭情況等，并經(jīng)常性地和學(xué)生深入交流。班主任不但要做好校內(nèi)溝通，還要做好校外溝通?？梢酝ㄟ^(guò)家訪及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，使之做到在家在校一個(gè)樣。對(duì)學(xué)生，我們不但要做嚴(yán)師，還要做慈母，更要做摯友，使師生關(guān)系和諧融洽，這樣才能打造出蓬勃向上的班集體。

四、充分發(fā)揮班干部的作用

班干部是班主任的左膀右臂。班級(jí)管理的好壞，在很大程度上取決于班干部。班主任要敢于放手工作，讓學(xué)生嘗試自己管理自己。我把班級(jí)的很多事情放手交給班干部，如辦板報(bào)、檢查班級(jí)衛(wèi)生和紀(jì)律等。經(jīng)常性的鍛煉，大大提升了班干部的工作能力。在我校開(kāi)展的“火炬接力”活動(dòng)中，班干部精心組織，最終使我班獲得了年級(jí)第一名。看著孩子們燦爛的笑臉，我很欣慰。

要做好班級(jí)管理工作，班主任必須依靠班集體的力量，給學(xué)生充分的自主空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。

（責(zé) 編 曉 月）