[摘 要]隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，人口紅利的逐漸減弱，提高人口素質(zhì)就顯得尤為重要。高職院校作為培養(yǎng)人才的主要陣地之一，就要為社會培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的人才隊伍，這就必須對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，堅定學(xué)生的共產(chǎn)主義信仰，堅定學(xué)生進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)的信心。但目前高職院校的思想政治教育工作還存在一些問題，發(fā)現(xiàn)問題并探索解決問題的對策對高職學(xué)生的成長成才是非常重要的。

[關(guān)鍵詞]高職院校；思想政治教育；對策

[中圖分類號]G711 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2013）02 — 0107 — 02

面對經(jīng)濟(jì)全球化的巨大挑戰(zhàn)，未來的國際競爭是以知識為基礎(chǔ)，以經(jīng)濟(jì)、科技為重點(diǎn)的綜合國力的競爭，而人才又成為各國競爭力強(qiáng)弱的關(guān)鍵性因素。高等教育是培養(yǎng)人才的主陣地，高等職業(yè)教育又是高等教育的重要組成部分，也必須肩負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“各地高校要堅持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，把社會主義核心價值體系教育融入思想政治教育全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，全面、深入、創(chuàng)造性地開展工作，不斷加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對性、實(shí)效性和吸引力、凝聚力?！?由此可見思想政治工作的重要性。

一、高職院校大學(xué)生思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）社會環(huán)境的影響給高職思想政治教育帶來的巨大挑戰(zhàn)

1.經(jīng)濟(jì)全球化對高職思想政治教育的沖擊

經(jīng)濟(jì)全球化背景下，各種文化在世界范圍內(nèi)相互滲透，這對我們傳統(tǒng)的思想政治PAG9VC1/O00pHyoRVAmq2w==教育工作帶來巨大的挑戰(zhàn)。原來相對單一的工作環(huán)境、相對單純的教育對象、相對簡單的教育方式等已不適應(yīng)多層次的、多樣性的、相對復(fù)雜的局面，學(xué)生獲取信息的渠道越來越多、速度越來越快、信息容量越來越大、思考判斷選擇的參照系統(tǒng)越來越多樣化了?；ヂ?lián)網(wǎng)將整個世界呈現(xiàn)在學(xué)生面前，一方面開闊了學(xué)生的視野、豐富了學(xué)生的知識，另一方面西方腐朽思想也乘機(jī)而入，影響了學(xué)生的思維方式，這些都給思想政治教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

2.社會對高職教育認(rèn)識不足，加大了高職院校思想政治教育的難度

目前，我國的高職院校多數(shù)由中專升格而成，社會對高職教育存在巨大的偏見，職業(yè)教育得不到應(yīng)有的重視。一部分人認(rèn)為高職院校就是高考差等生的收容所，從國家角度來講是為了延緩就業(yè)，減輕社會就業(yè)壓力；從家長角度講是為了有個地方能管教孩子，順便學(xué)一些知識。還有一部分人認(rèn)為，高職教育就是讓學(xué)生學(xué)會一門技術(shù)，將來找工作容易些，所以應(yīng)該注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，而思想政治教育是無關(guān)緊要的，這就混淆了高職教育與技工教育的界限。這些錯誤認(rèn)識使高職教育處于一種尷尬境地，導(dǎo)致思想政治教育的開展舉步維艱。

3.社會現(xiàn)象對學(xué)校思想政治教育的沖擊

在校期間，學(xué)生所接受的是馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會理論體系的教育，教師努力幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立社會公德意識。但一進(jìn)入社會，看到和聽到的卻是違法亂紀(jì)、制假售假等諸多誠信缺失現(xiàn)象。思想政治工作如何才能在紛繁復(fù)雜的社會中繼續(xù)發(fā)揮凝聚人心的功能，引導(dǎo)學(xué)生形成高尚情操，已成為我們不得不深入思考的問題。

（二） 高職院校思想政治教育本身存在的問題

高職教育的模式和主體與普通高等教育不同，這就需要教育工作者從高職教育的特點(diǎn)出發(fā)，探索適合高職教育特點(diǎn)的思想政治教育模式，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校學(xué)生的思想政治工作，為社會輸入“又紅又?！钡暮细裆鐣髁x事業(yè)的建設(shè)者貢獻(xiàn)力量。但目前高職院校在這方面還存在很多不足。

1.思想政治教育工作的針對性不強(qiáng)

很多高職院校不重視學(xué)生思想政治教育，思想政治教育工作主要是依靠“思政課”教師的授課，缺乏群體性的思想教育活動，更談不上區(qū)分不同學(xué)生層次、不同年級的教育活動了，因此很難觸及到學(xué)生的思想根部。而且大多數(shù)高職院校不太重視“思政課”的教育功能，為了多開設(shè)專業(yè)課，大量削減“思政課”的課時。

2.思想政治教育工作手段僵化

我國高職教育起步較晚，管理手段相對滯后，主要通過學(xué)生處、教務(wù)處、班主任、公寓管理員、各系部學(xué)生工作者嚴(yán)格管理。這種管理體制就是用繁瑣的規(guī)章制度管住學(xué)生，而不深入了解學(xué)生的思想狀況、思考不同的對策。

3.思想政治工作務(wù)實(shí)性差

目前思想政治教育活動大都以政治理論學(xué)習(xí)、思想教育為主，具體活動與學(xué)生實(shí)際行為結(jié)合的不夠緊密，導(dǎo)致思想政治工作走形式。特別是隨著網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)的日益發(fā)達(dá)，思想政治工作仍習(xí)慣于沿襲傳統(tǒng)方式和手段，就不會收到好的效果。

4.思想政治工作的感召力有待提高

大部分高職院校的思想政治教育缺乏全員育人、全程育人、全方位育人的教育理念，缺少教師要教書育人、管理人員要管理育人、后勤人員要服務(wù)育人的意識，不注重學(xué)生的自我教育、自我管理、自我評價、自我約束的教育，不注重育人大環(huán)境的培育，思想政治教育工作沒有貫穿到全校整體工作中來，使學(xué)校思想政治教育工作缺乏合力。

5.思想政治工作缺乏典型教育

思想政治工作既要靠言傳，又要靠身教。一方面思想政治工作者必須嚴(yán)格要求自己，身體力行，言行一致，為人師表；另一方面，要挖掘身邊的典型，用身邊的典型感染人、激勵人、教育人。

（三） 高職學(xué)生自身存在的問題

1.高職院校生源復(fù)雜、基礎(chǔ)差

從高職院校生源情況看，有高中畢業(yè)生、職高畢業(yè)生、5年制高職生等；從高考情況看，高職院校錄取分?jǐn)?shù)低，學(xué)生獲取知識的能力較差；從整體來看，學(xué)生綜合素質(zhì)較差、知識基礎(chǔ)薄弱、對專業(yè)知識接受能力不強(qiáng)，自我約束能力弱，思維活躍但對問題的認(rèn)識膚淺，容易受到大環(huán)境的影響，對思想道德教育漠視或存在逆反心理。

2.自卑心理嚴(yán)重

從國家層面來講是大力發(fā)展職業(yè)教育，這也是我國社會發(fā)展的必然要求。但從社會大環(huán)境來看，高職教育仍然是教育層次中的最低層，進(jìn)入職業(yè)院校的學(xué)生也是高考錄取的最后一批，高職學(xué)生畢業(yè)時還要面臨用人單位的歧視。這些都會給學(xué)生帶來一定的心理負(fù)擔(dān)，加之基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)專業(yè)知識吃力，就會使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。這種心理的出現(xiàn)如果不及時疏導(dǎo)，就會使學(xué)生處理問題偏激，導(dǎo)致知與行的偏離。

二、高職院校學(xué)生思想政治教育工作對策分析

（一）用科學(xué)的理論知識充實(shí)思想政治工作的內(nèi)容

思想政治工作是高職院校各項工作的重要組成部分，是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生整體素質(zhì)，堅定社會主義方向的重要保證，這就需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義的基本原理，用理論指導(dǎo)實(shí)踐、指導(dǎo)思想政治教育工作。

（二）學(xué)校各部門齊抓共管，完善思想政治工作體系

思想政治教育工作不單單是“思政課”教師的責(zé)任，校內(nèi)各部門全體教師都必須參與進(jìn)來，相互配合，校內(nèi)黨、政、工、團(tuán)、教師齊抓共管，用靈活多樣的方式提高思想政治工作的效果。讓柔性化、交互式教育成為新世紀(jì)思想政治工作的重要特點(diǎn)，由千人一面、宣傳為主向因人而異轉(zhuǎn)變，將思想性、知識性和趣味性有機(jī)結(jié)合起來。這就要求思想政治工作者要更加充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)新精神，有目的、有針對性地開展思想政治工作，并借鑒其他院校的成功經(jīng)驗(yàn)。

1.思想政治工作要寓教于幫

開展思想政治工作要貼近學(xué)生，既講道理又辦實(shí)事，通過解決問題辦實(shí)事將學(xué)校以人為本的教育理念深入學(xué)生的心里。這需要全體教師發(fā)揮主觀能動性發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生解決思想和生活中的一些問題，讓學(xué)生感到大家庭的溫暖，從而凝聚力量，征服學(xué)生。

2.思想政治工作要寓教于管

建立健全學(xué)校的各項規(guī)章制度，強(qiáng)化管理，充分發(fā)揮制度的剛性作用，同時加強(qiáng)學(xué)校各部門、各系、班主任、公寓管理員、后勤對學(xué)生的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，把正確的思想政治教育與學(xué)校的嚴(yán)格管理結(jié)合起來，形成一套集教育、管理、懲處為一體的教育方式。

3.思想政治工作要寓教于樂

充分發(fā)揮校園文化的作用，結(jié)合實(shí)際情況開展不同特點(diǎn)、不同層次的健康向上，能吸引全體學(xué)生廣泛參與的文體娛樂活動，讓大家在活動中受教育、受啟發(fā)、受感染。

4.思想政治工作要寓教于學(xué)

重視課堂教育，充分發(fā)揮“思政課”的主導(dǎo)教育功能。當(dāng)代大學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，知識較為豐富、思維相對敏捷、視野更為開闊，他們的政治覺悟和立場觀點(diǎn)都直接影響著社會的發(fā)展，所以要充分發(fā)揮“思政課”的教育功能，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺抵制各種錯誤思想的侵蝕。專業(yè)課也要適時、適度、適量對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生掌握專業(yè)知識的同時又得到良好地思想啟迪。

（三） 用現(xiàn)代化技術(shù)改善思想政治工作的手段

面對紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境和思想政治工作對象的特點(diǎn)，現(xiàn)階段的思想政治工作不能僅僅停留在說的層面上，而要跟上時代的發(fā)展，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)思想政治工作的信息化、網(wǎng)絡(luò)化：一方面，建立能夠定性與定量相結(jié)合地進(jìn)行信息獲取、分析、處理、反饋的思想政治工作信息渠道；另一方面，要占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)這個思想政治工作的重要陣地，通過這一新載體的大容量、針對性強(qiáng)的優(yōu)勢使思想政治工作內(nèi)容迅速得到傳播，并通過協(xié)調(diào)與配合，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源共享，形成強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)宣傳合力。另外思想政治工作還應(yīng)當(dāng)與心理學(xué)、組織行為學(xué)、就業(yè)等課程相聯(lián)系、融合，增強(qiáng)輻射力、吸引力和感染力。

（四） 充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用

充分發(fā)揮黨課的作用，引導(dǎo)先進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，發(fā)揮好先鋒模范作用，以此來提高學(xué)生整體思想政治素質(zhì)。在學(xué)生黨員中開展各種行之有效的學(xué)先進(jìn)、講奉獻(xiàn)、爭優(yōu)秀、幫后進(jìn)活動，使學(xué)生黨員的模范帶頭和戰(zhàn)斗堡壘作用進(jìn)一步得到有效發(fā)揮。

（五） 豐富校園文化活動，使學(xué)生既得到鍛煉又有所感悟

“校園文化是以校園為空間，以學(xué)生、教師為參與主體，以精神文化為核心的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化相統(tǒng)一的具有時代特征的一種群體文化”①。校園文化對學(xué)生的成長具有重要的作用，校園文化氛圍好可以促進(jìn)學(xué)生思想和心理的成熟。我們要充分利用校園文化的平臺，開展各種形式的文體活動，比如大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、團(tuán)日活動、黨史知識競賽、創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽、社會實(shí)踐等豐富多彩的活動。以深厚的校園文化底蘊(yùn)為支撐對學(xué)生進(jìn)行全方位的思想政治教育。

（六） 學(xué)生工作者要提高綜合素質(zhì)

作為學(xué)生工作者，與學(xué)生接觸最多、也最直接?！皩W(xué)高為師、身正為范”學(xué)生工作者的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用，這就對高職學(xué)生工作者提出一個挑戰(zhàn)，必須提高自身的思想政治素質(zhì)，加快知識的更新，注重工作能力的提高，還要注重角色的轉(zhuǎn)變，從嚴(yán)師轉(zhuǎn)向朋友間的交流，從而貼近學(xué)生、了解學(xué)生、這樣才能做到知己知彼。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕臧文彬.新時期“80后”大學(xué)生思想行為特點(diǎn)分析及對策〔J〕.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2008，（07）.

〔2〕姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論〔M〕.北京：教育科學(xué)出版社，2007.

〔3〕董永棉.漫談高校政治輔導(dǎo)員的素質(zhì)〔J〕.萊陽農(nóng)學(xué)院學(xué)報，2001，（13）.

〔4〕鄭欽.淺談高校教師與和諧校園文化建設(shè)〔J〕.寧波大紅鷹學(xué)院學(xué)報，2008，（02）.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>