【摘 要】隨著項目教學和案例化教學的推進，課堂教學將被賦予更新的教學內(nèi)容，其主要以項目和案例作為主體，從更具體的項目實施開始，以更貼近企業(yè)發(fā)展的方式呈現(xiàn)給學生。學生在明確了學習的實質(zhì)，并從中了解學習該知識的主要目的和方法，在其后的知識發(fā)展當中，更能夠結(jié)合當前知識，擴展出更多的思想火花。所以在此本人提出了基于案例教學的項目教學模式。根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)課程及中專學校學生的特點，針對本校計算機網(wǎng)絡(luò)教學中普遍存在的問題，結(jié)合如何提高中專學校學生的動手能力和解決實際問題的能力，提出改進計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學的方法，并對其實踐進行進一步的討論。

【關(guān)鍵詞】中專學校；計算機網(wǎng)絡(luò)課程；動手能力

0.引言

隨著社會信息化的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)應用不斷普及，幾乎與學校每一位教職員工都息息相關(guān)。為了適應知識經(jīng)濟發(fā)展的需要，大力推動信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)課程也成為我國中專學校很多專業(yè)的必修課程。而中專學校更重視理論教學，即學生花了 3 年的時間，打下了堅實的理論基礎(chǔ)，卻在流行技術(shù)和動手能力上感到茫然，在進入社會之前，他們?nèi)匀恍枰邮軑徢芭嘤?，才能勝任自己的工作。而部分用人單位由于不愿意承擔培訓成本，因此?jīng)常會將一些不具備動手實踐能力的學生拒之門外，使得這一問題具體化、社會化，直接影響了中專學校畢業(yè)生的就業(yè)前途。部分實踐能力較差的學生不得不自己花錢上培訓機構(gòu)進行自我完善，而另一部分學生面對就業(yè)壓力更是放棄自己的專業(yè)。這就使得我國出現(xiàn)一方面行業(yè)人才缺口巨大，一方面中專學校畢業(yè)生就業(yè)壓力大、就業(yè)困難的狀況。因此，在計算機網(wǎng)絡(luò)教學中加強實踐教學對于培養(yǎng)學生的動手能力是非常必要的。在整個項目的開展過程中，教師的角色主要是從教學活動的主導者轉(zhuǎn)變成為項目的引導者或者技術(shù)的支持、配合者。通過參與項目的討論、分析引導學生在項目設(shè)計、開發(fā)的進度。當學生在項目開發(fā)遇到問題和困難時，往往是由于學生知識面不夠廣、項目經(jīng)驗不夠豐富等因素造成。項目教學法讓學生更加主動的參與和了解自身的知識結(jié)構(gòu)是否充足，是否能夠滿足各種項目的開發(fā)與應用。并且能夠讓學生掌握主觀的調(diào)動各種資源的能力。這樣學生不但提升了分析、總結(jié)、解決各類問題的能力，同時也提升了學生自我增值、自我發(fā)展的能力和技巧，鼓勵學生不斷自我學習、自我提升的好習慣，為其參與社會提供更良好的知識儲備。學校的角色從單方面的灌輸知識，到主動聯(lián)系社會企業(yè)，增加與企業(yè)的合作和學生的見習機會，增加學生參與社會、認識社會、了解社會的機會，通過開展項目教學等方式，有效的了解當前企業(yè)所需要的知識結(jié)構(gòu)、文化素質(zhì)等多種內(nèi)容，進而改善自身的教學內(nèi)容，提升學生學習的知識和項目的內(nèi)容，保證學生與社會不脫節(jié)，形成學生畢業(yè)后就直接能夠進入社會投入工作。項目教學還可以促進學生進入持續(xù)學習的循環(huán)中，以所學知識指導自己的項目工作，在實際項目工作中發(fā)現(xiàn)自己知識的欠缺，從而推動學生主動學習，促使學生養(yǎng)成終生學習的良好習慣。

1.計算機網(wǎng)絡(luò)課程的特點

計算機網(wǎng)絡(luò)課程是計算機網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是中專學校計算機相關(guān)專業(yè)的重點課程。該課程的特點是理論性、抽象性和實用性很強，課程教學中集中了大量的概念，并且教學內(nèi)容大多是后續(xù)課程學習的基礎(chǔ)，同時變化和發(fā)展也較快，新知識層出不窮。計算機網(wǎng)絡(luò)課程要求學生知其然，還要知其所以然。對于涉及的概念，既要理解其內(nèi)容和實質(zhì)，又要建立起理論和實踐應用中的聯(lián)系。在教學中，要處理好理論教學和實踐應用的關(guān)系，要讓學生除了掌握理論知識，還要培養(yǎng)實踐動手能力。

2.改進計算機網(wǎng)絡(luò)課程實踐教學的有效策略

2.1增加設(shè)備投入，改善實踐教學軟硬件環(huán)境

必須積極挖掘潛力，維修舊設(shè)備，補充新設(shè)備，切實改善實踐教學條件，充分保證學校的計算機和相關(guān)設(shè)備的正常運作，使有限的資源得到充分共享和有效利用。可采取的措施有：一是應該對設(shè)備的淘汰和更新進行有預見性的提前申報；二是將更多的申報集中在部件的升級上，而無需整批更換，從而節(jié)省經(jīng)費；三是重視知識產(chǎn)權(quán)，對一些重要軟件設(shè)備的購入要放在和硬件設(shè)備同等重要的地位，特別是一些正版與試用版、盜版差別很大，并在實踐教學中可能會直接影響效果的軟件。

2.2改進計算機網(wǎng)絡(luò)教學方法

2.2.1理論聯(lián)系實際

對于理論課程的學習，不僅要掌握知識點的原理，更要懂得某些原理在實踐中是如何應用的，因此在理論講解的同時，也結(jié)合一些實例和應用，對于理論知識點的理解能起到更好的促進作用。①在講述傳輸介質(zhì)時，除了講述幾種常用的傳輸介質(zhì)的主要特性之外，各種線材的特性也決定了他們的應用范圍不同，比如長距離埋地或者架空的布線一般選用光纜，而室內(nèi)的布線就應選擇價格比較便宜的雙絞線。樓和樓之間應該選擇光纜，同棟樓之間應該選擇雙絞線。同時也可以將網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)中的知識介紹一下。②在講述 TCP 和 UDP 兩個協(xié)議時，需要重點介紹兩個協(xié)議的特點，以及它們的對比。根據(jù)它們的原理特性的不同，也決定了它們的應用。比如文件傳輸?shù)刃枰煽總鬏數(shù)木W(wǎng)絡(luò)應用，在傳輸層一般選擇 TCP，而像實時視頻傳輸，一般則選擇 UDP。

2.2.2充分利用好網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置模擬軟件

這樣不僅使學生更直觀地對所學的計算機網(wǎng)絡(luò)知識會有更深刻的認識，還可以培養(yǎng)學生的動手實踐能力和解決實際問題的能力，這對學生今后走向社會都是一個很好的鍛煉。

2.2.3增加學生動手機會

增加實踐課程，既能把理論知識與實踐相結(jié)合，也能培養(yǎng)學生的動手能力。實踐教學的目的是優(yōu)化學生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生獲取知識、應用知識和創(chuàng)新知識的能力。對于應用性和實踐性很強的計算機網(wǎng)絡(luò)課程，實踐教學環(huán)節(jié)顯得尤為重要。例如，筆者在實踐課中專門安排一節(jié)課讓學生做 RJ-45 接頭，事后證明，這節(jié)課很有意義，它不僅讓學生都參與進來，還讓他們學到了實用技能。有幾個學生實驗課完后，馬上回去把自己損壞的 RJ-45 接頭換好了，這就大大激發(fā)了他們的學習興趣。

3.結(jié)語

項目教學法主要是在實踐的基礎(chǔ)上進行學生演練，從課堂教學到實際工作現(xiàn)場，從教室的普通教學，到社會的初步職業(yè)化教育模式。此種教學模式已經(jīng)從根本上顛覆了傳統(tǒng)理論重于實踐的做法，從整個學生學習的情況到整個項目的實施、完成都包含著學生的各種知識的靈活運用。使用項目教學方法的應用不但從數(shù)據(jù)庫教程人才的培養(yǎng)當中激發(fā)學生的自我學習能力，而且能夠在模擬企業(yè)運作中，培養(yǎng)學生自我創(chuàng)新、自我發(fā)展、自我增值的能力。且通過企業(yè)模擬過程中，通過競聘、應聘的方法讓學生了解到社會的現(xiàn)狀，不再滿足于當前學校教育方式進行學習。

使用項目教學方法不但可以通過直觀的方式了解學生的學習成果，而且能夠最大化利用課程資源、教學資源、教師資源、企業(yè)資源、學生資源等多種方式的有機結(jié)合，在這個資源整合的過程中，不但從中可以發(fā)現(xiàn)一大批有能力發(fā)展自身的學生，而且還能夠培養(yǎng)出一批善于對當前社會資源提出思考、發(fā)揮自身知識、發(fā)現(xiàn)更多問題、解決問題的教育性人才，而且同時還能培養(yǎng)出各方面知識綜合運用能力強、資源整合能力高的集于規(guī)劃、設(shè)計、策劃、實體運作管理的高端數(shù)據(jù)庫課程實戰(zhàn)型管理人才。

【參考文獻】

[1]梁艷華，蔡學敬，張麗霞.“項目教學法”在數(shù)據(jù)庫課程教學中的應用[J].科教文匯（下旬刊），2011，（05）.