【摘 要】2006年至今我校實施了“1+3”模式下，英語分級教學(xué)改革，通過英語分級教學(xué)，在大一強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生在全國大學(xué)英語四、六級考試中，每年的通過率都在82%以上。其中外語多媒體語言室，在幫助學(xué)生理解和加深記憶，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，起到了至關(guān)重要的作用，在教學(xué)改革中取得的成果也是大家有目共睹的。

【關(guān)鍵詞】語言實驗室；分級教學(xué)；升級；管理

胡主席在“十八大”報告中指出：努力辦好人民滿意的教育。教育是中華民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。高校多媒體語言實驗室是教學(xué)、科研的重要基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實踐課堂，實驗室是實驗教學(xué)的載體和存在形式。因此，優(yōu)化語言實驗室硬件設(shè)施，共享網(wǎng)絡(luò)資源，調(diào)動教師和實驗人員的積極性，在大學(xué)英語分級教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。

1.語言實驗室硬件的升級與作用

語言實驗室作為外語教學(xué)，視聽訓(xùn)練的重要場地， 它在語言教學(xué)中扮演著越來越重要的角色。一方面，隨著科技的進步，新的語言實驗設(shè)備在不斷涌現(xiàn)，根據(jù)系統(tǒng)設(shè)備的功能和技術(shù)。它的發(fā)展經(jīng)歷了從過去的聽音型、聽說型、聽說對比型、視聽型、多媒體學(xué)習(xí)型，到目前的全數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)多媒體型；傳統(tǒng)的語言實驗室的系統(tǒng)穩(wěn)定性較差，教師機與學(xué)生機之間的一切交流都是通過模擬信號產(chǎn)生的，信號在傳遞過程中容易受到各種干擾，學(xué)生接收到的語言信號失真大、噪音大、音質(zhì)不清楚。傳統(tǒng)的語言實驗室每個學(xué)生機都是通過專線與教師主機相連，線路過于復(fù)雜，造成安裝和維修的困難。傳統(tǒng)語言實驗室是通過播放磁帶進行教學(xué)活動，教學(xué)交互性差。傳統(tǒng)語言實驗室考試功能也有限，只能進行一些簡單的選擇題考試。由于功能單一，規(guī)模小，設(shè)備的陳舊老化，配件的停產(chǎn)短缺，在教學(xué)使用過程中語言設(shè)備也容易出現(xiàn)卡帶，磁帶聲音變調(diào)，錄音機只放音、電視機、錄像機單一放像。不能做到集文字、圖像、聲音、網(wǎng)絡(luò)與一體。并存在聲像資料體積大，容易受潮不便于保存等問題。在歷史發(fā)展演變的長河中，自然而然地淘汰那些落后的教學(xué)設(shè)備和儀器。伴著現(xiàn)代科技的進步發(fā)展，語言實驗室的設(shè)備不斷更新?lián)Q代。我校語言實驗室無論是教學(xué)硬件，還是教學(xué)功能上，都得到了很大的提升和發(fā)展，實驗室的數(shù)量也有原來4個增加到現(xiàn)在的14個。升級后的語言實驗室其主要教學(xué)功能包括：講解、播音、監(jiān)聽、學(xué)生對講、示范、小組討論、個別提問、分組教學(xué)、同聲傳譯、電子分卷考試等。它的優(yōu)勢，數(shù)字語言實驗室教學(xué)技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，圖、文、聲、情景相結(jié)合，這種多維立體的教學(xué)信息傳播，增加了信息的真實感和表現(xiàn)力。構(gòu)建了立體化、多樣化、個性化的課堂教學(xué)模式，在大學(xué)英語分級教學(xué)實踐中收到了顯著的效果。另一方面，隨著教學(xué)改革的不斷深入，要求教師在教學(xué)方法和內(nèi)容上有創(chuàng)新，充分做到因材施教，針對不同專業(yè)不同水平的學(xué)生要采取不同的教學(xué)方法，多角度地調(diào)動學(xué)生的情緒，更直觀，有針對性的進行個性化教學(xué)，采用一切教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，極大地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。另外，由于高校的逐年擴招，語言實驗室的服務(wù)對象、范圍也日益擴大，對實驗室管理人員的整體素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力，和服務(wù)意識也提出了更高的要求。目前，語言實驗室在我校大學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。

2.建設(shè)語言室有利于分級教學(xué)，因材施教

在實施“1+3”人才培養(yǎng)模式改革前，我校大學(xué)公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置和學(xué)期安排一般是：大學(xué)英語開設(shè)一門課程，含閱讀和聽說，每周4學(xué)時，總學(xué)時280個，四個學(xué)期完成；理工科類高等數(shù)學(xué)2年完成，每周4學(xué)時，總學(xué)時180；大學(xué)體育每周2學(xué)時，一年完成；“兩課”両年完成。實施“1+3”人才培養(yǎng)模式改革后，一年級不分專業(yè)，集中開設(shè)公共基礎(chǔ)課程，并且，大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)，計算機基礎(chǔ)、體育、“兩課”等公共基礎(chǔ)理論課程，全部在大一完成。教學(xué)計劃的調(diào)整工作是十分復(fù)雜和艱巨的，同時，課時的變化將關(guān)系到相應(yīng)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的調(diào)整，這項工作又是十分細致的。各級領(lǐng)導(dǎo)對這次計劃和大綱的調(diào)整工作高度重視，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，確定了具體的調(diào)整原則：在保持現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案不變的前提下，只對“課程計劃”進行調(diào)整，保證課程體系的相對穩(wěn)定。在保持現(xiàn)行課程設(shè)置整體不變的前提下，通過適當(dāng)調(diào)整各類課程的課時，強化基礎(chǔ)理論。

“1+3”人才培養(yǎng)模式中，作為基礎(chǔ)課程的大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)，學(xué)時比重加大，周學(xué)時發(fā)生變化，教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了變化，分級教學(xué)根據(jù)學(xué)生的實際水平組織分班教學(xué)，遵循 “因材施教”的原則，極大地調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在日常教學(xué)中，我們改進大學(xué)英語教學(xué)方法，鼓勵教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)，切實形成獨具特色的教案和電子教案。巧妙地將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)中。充分發(fā)揮了外語聲像資料室，語言實驗室的作用，運用現(xiàn)代教育技術(shù)中先進的教學(xué)手段增加課堂信息量和學(xué)生接觸聲像的機會，開通外語調(diào)頻臺的學(xué)習(xí)，突破時空限制，增加教學(xué)信息量，拓寬了知識面，提高教學(xué)效率。

3.語言實驗室的多種功能，廣泛運用于教學(xué)

學(xué)生作為教學(xué)信息的接收者，將其接收到的各種教學(xué)信息在選擇性注意和選擇性理解的支配下，對教師傳遞的信息進行加工處理.。分級教學(xué)中的因材施教，分班施教，亦可借助語言實驗室個別化教學(xué)功能可有效地克服教師對個別學(xué)生作指導(dǎo)或訓(xùn)練時，其他同學(xué)處于消極被動的旁聽狀態(tài)，避免了相互干擾，讓全體學(xué)生在整個教學(xué)過程中處在積極主動的狀態(tài)，提高了單位學(xué)習(xí)效率。這樣有針對性的教學(xué)，能做到有的放矢，達到理想的教學(xué)效果。語言實驗室在進行聽力訓(xùn)練方面，具有明顯的優(yōu)勢，學(xué)生戴上耳機能聽到清晰而又語音純正的外語。即有操該種語言本族人所錄制的有聲材料。同時，語言實驗室多種功能和交互作用，為教師組織教學(xué)提供了有利的物質(zhì)條件，課堂教學(xué)形式的改變，和學(xué)生自身能力的提高也促進教師更新其教學(xué)思想、改進教學(xué)方法，在教案，課件的制作上都要不斷創(chuàng)新和日臻完善。

4.語言實驗室能營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，多媒體語言實驗室在外語教學(xué)中，能創(chuàng)造虛擬的情景，提供個別化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

語言環(huán)境對于語言學(xué)習(xí)十分重要，學(xué)外語的尤其如此。世界各地的風(fēng)俗人情，生活習(xí)慣，文化差異等等各不相同。因而有些語言現(xiàn)象就不容易講懂，學(xué)生不好掌握。但如果到實際語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，就能使學(xué)生有身臨其境。語言實驗室可以利用各種視聽設(shè)備，為學(xué)生制造出一種近似所學(xué)語種的國家語言環(huán)境，通過視聽、媒介，獲得圖文并茂，形象生動的真實信息。有利于對學(xué)生視聽能力的培養(yǎng)和提高。

其次，能增加學(xué)生實踐機會，提高課堂教學(xué)改革，學(xué)外語的目的在于運用，用所學(xué)的外語知識來表達自己的思想，開展文化學(xué)術(shù)交流。對于學(xué)習(xí)外語過程中的每個單詞，每個句型，每種語法，都要通過大量的練習(xí)和實踐，才能達到熟練掌握和靈活運用。

教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建原則：

（1）創(chuàng)新性原則。實驗室的資源共享、開放式教學(xué)，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，給學(xué)生更多的時間來自己摸索與實踐，給教學(xué)形式的進一步發(fā)展提供了摸索的空間。教師應(yīng)該積極借助于現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

（2）實踐性原則。數(shù)字化語言實驗教學(xué)重在提供學(xué)生自主語言實踐的教學(xué)環(huán)境，是學(xué)生發(fā)揮主體作用，自主進行語言實踐掌握的有力途徑。學(xué)生在所提供的教學(xué)環(huán)境中廣泛涉獵語言素材，利用實驗室所提供的資源，摒棄被動學(xué)習(xí)的劣根性，真正受益于數(shù)字化語言教學(xué)。

（3）綜合性原則。一個實用性強的數(shù)字化語言實驗室不僅應(yīng)該綜合多方位的學(xué)習(xí)資源庫與系統(tǒng)使用功能，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用，同時也需要教師與實驗室負(fù)責(zé)人員的有效利用與配合。在不斷發(fā)展、擴充學(xué)習(xí)資源的同時，完善教學(xué)資源的軟件與硬件的綜合建設(shè)，多類型、多層次的實施途徑是確保實驗室得以發(fā)揮價值的重要保證。

5.結(jié)束語

多媒體語言實驗室的建設(shè)與我國經(jīng)濟發(fā)展緊密相連，與英語教學(xué)的快速發(fā)展息息相關(guān)，是一種為外語教學(xué)服務(wù)的工具。它來源于外語教學(xué)實踐，扎根于外語教學(xué)改革，它在外語教學(xué)中的地位與作用隨著時間的推移越加顯示出來。