【摘 要】《液壓與氣壓傳動(dòng)》是高職院校機(jī)械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，這門課程的學(xué)習(xí)對(duì)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生至關(guān)重要。本文針對(duì)性地分析了目前《液壓與氣壓傳動(dòng)》教學(xué)中存在的問題與不足，提出了提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施，對(duì)《液壓與氣壓傳動(dòng)》的教學(xué)工作具有一定的理論指導(dǎo)和實(shí)踐意義。

【關(guān)鍵詞】高職院校；液壓與氣壓傳動(dòng)；教學(xué)質(zhì)量

《液壓與氣壓傳動(dòng)》是我國(guó)高職院校機(jī)械類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，它在整個(gè)機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)中舉足輕重。這門課程主要包括三方面內(nèi)容：一是流體力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；二是液壓傳動(dòng)技術(shù)；三是氣壓傳動(dòng)技術(shù)，主要由液壓元件、液壓系統(tǒng)、流體力學(xué)、氣動(dòng)元件及氣動(dòng)系統(tǒng)等內(nèi)容組成。學(xué)好這門課程對(duì)于學(xué)生掌握理論和指導(dǎo)實(shí)踐具有重要的意義。但在當(dāng)前，這門課程教學(xué)質(zhì)量卻并不理想，主要是由于液壓和氣壓的傳動(dòng)過程是在高度密封的環(huán)境中進(jìn)行，所以對(duì)于各種液壓及氣壓傳動(dòng)元件的結(jié)構(gòu)，傳動(dòng)系統(tǒng)及其傳動(dòng)過程只能靠講解，讓學(xué)生無(wú)法清晰看到，沒有直觀的影響，學(xué)習(xí)會(huì)因?yàn)樘橄蠖杏X學(xué)習(xí)難度大。本文針對(duì)目前教學(xué)中的問題及不足，就怎樣提高液壓與氣壓傳動(dòng)教學(xué)質(zhì)量發(fā)表自己淺顯的意見，供教學(xué)參考。

1.目前液壓與氣壓傳動(dòng)教學(xué)中存在的問題與不足

1.1學(xué)生的重視程度不夠

學(xué)生對(duì)一門課程的的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，很大程度取決于其對(duì)該課程的重視程度。有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)課既簡(jiǎn)單又無(wú)多大用處，不必下功夫，只要學(xué)習(xí)好專業(yè)課，將來工作需要用的知識(shí)就早已足夠。于是在課上，不認(rèn)真聽講；在課后，不管不故?！兑簤号c氣壓傳動(dòng)》正是這類富有專業(yè)色彩的基礎(chǔ)課，只要幾節(jié)課不聽，并且課外也不及時(shí)復(fù)習(xí)后，老師再講的知識(shí)就根本聽不懂了，然后失去信心，繼而對(duì)該課程不感興趣，甚至放棄這門過程。

1.2教材選用不恰當(dāng)與教學(xué)方法不靈活

機(jī)械類專業(yè)幾乎都有安排《液壓與氣壓傳動(dòng)》這門課程，并且大多數(shù)專業(yè)都會(huì)選用相同的一本教材。這樣便導(dǎo)致了教材的專業(yè)性不強(qiáng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)該課程的方向和目的不明確，從而喪失學(xué)習(xí)興趣。此外，也有一部分教材的編制相對(duì)簡(jiǎn)潔，內(nèi)容很精簡(jiǎn)，至說明結(jié)果不闡述原因，結(jié)果使整本教材難以理解。

《液壓與氣壓傳動(dòng)》抽象性與實(shí)踐性相結(jié)合，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法效果差強(qiáng)人意，教師講得累，學(xué)生學(xué)得更累。即便現(xiàn)在已經(jīng)大普及了多媒體教學(xué)，但還未最大程度發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，更多地只是電子再現(xiàn)黑板板書。伴隨著我院大力實(shí)行的教學(xué)改革，本課程的教學(xué)條件、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段也相應(yīng)發(fā)生較大的改變，怎么達(dá)到本課程教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，需要教師深刻去反思。

1.3實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后缺乏、考核形式單一

實(shí)驗(yàn)既能對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證及理解，又能鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。但因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)備落后，許多實(shí)驗(yàn)無(wú)法正常完成，再加上設(shè)備數(shù)量嚴(yán)重缺乏，幾個(gè)學(xué)生一個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，一至兩名學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，其余學(xué)生當(dāng)觀眾，實(shí)驗(yàn)效果不盡人意。

《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程通常最后的考核僅憑一張理論試卷，這樣便會(huì)導(dǎo)致無(wú)法客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的理論知識(shí)掌握程度和實(shí)際動(dòng)手能力，因?yàn)檫@門課程是由理論課及實(shí)驗(yàn)課構(gòu)成的，如此考核，不會(huì)達(dá)到該有的教學(xué)效果。

2.提高液壓與氣壓傳動(dòng)的教學(xué)措施

2.1提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

向?qū)W生強(qiáng)調(diào)本課程的專業(yè)地位，從而引起學(xué)生對(duì)本課程的重視。

（1）詳細(xì)介紹本課程在專業(yè)中的地位，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，既要詳解前系課程，又要對(duì)后系專業(yè)課程的基礎(chǔ)性作解釋，讓學(xué)生對(duì)液壓與氣壓傳動(dòng)的理解有整體的印象。

（2）仔細(xì)詳解液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)的重要性及其在各個(gè)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的運(yùn)用，并與學(xué)生以后的就業(yè)及學(xué)習(xí)深造等的關(guān)系聯(lián)系起來， 提高學(xué)生思想上的重視性及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.2運(yùn)用多媒體教學(xué)改進(jìn)教學(xué)方法

通過近年來的教育改革與教材建設(shè)， 《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程確實(shí)有一批適合教學(xué)的精品教材。但在教材選用的時(shí)候要注重針對(duì)性，例如本科與高職的目標(biāo)不同， 機(jī)電專業(yè)和模具專業(yè)的要求不一樣，所以要有的放矢，根據(jù)定位及對(duì)象正確選用教材。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高等院校教學(xué)方式日益呈新，多媒體課件的運(yùn)用，讓教學(xué)變得生動(dòng)、直觀，易于理解。它能把元件構(gòu)造、狀態(tài)、動(dòng)作及過程直觀全面向?qū)W生暫時(shí)，利有學(xué)生理解接受。例如流體傳動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)，回路和系統(tǒng)的內(nèi)部動(dòng)作、流體的流動(dòng)、閥的操作與位置變換等就通過多媒體課件的應(yīng)用，以動(dòng)畫形式清晰地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生對(duì)系統(tǒng)處在不同工作狀態(tài)時(shí)的情形有直觀的視覺印象，這樣就讓教師講解簡(jiǎn)單明了，學(xué)生理解容易深刻，且有著不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

雖然多媒體教學(xué)有其得天獨(dú)厚的教學(xué)有事，但是傳統(tǒng)教學(xué)仍具備著其所不擁有的諸多優(yōu)點(diǎn)，例如有利于教師對(duì)教學(xué)過程的直接控制和指導(dǎo)，有利于加強(qiáng)學(xué)生的人格教育等。所以在教學(xué)過程中，要根據(jù)不同情況下的教學(xué)對(duì)象、內(nèi)容，正確地將二者有機(jī)結(jié)合，改善提高教學(xué)效果。比如，在對(duì)液壓與氣動(dòng)原件的結(jié)構(gòu)和工作原理的教學(xué)時(shí)，可以采用多媒體課件加實(shí)物模型進(jìn)行講解，增加直觀印象；而在流體力學(xué)基礎(chǔ)部分與液壓缸設(shè)計(jì)等內(nèi)容的教學(xué)中，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，打好理論知識(shí)基礎(chǔ)。

2.3完善考核方式，重視考后分析

考試應(yīng)該是教師檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種手段，而不應(yīng)該成為一種目的?！兑簤号c氣壓傳動(dòng)》課程的考核需要改變一張?jiān)嚲淼哪Ｊ?，適度降低期末考中理論知識(shí)的成績(jī)比重，增加液壓實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)比重，這樣可實(shí)際檢驗(yàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。實(shí)驗(yàn)操作可以以“操作+答辯”的形式，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教師出題或?qū)W生人選的實(shí)驗(yàn)，教師對(duì)其實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)果進(jìn)行檢查，并針對(duì)該實(shí)驗(yàn)提出2至3個(gè)問題讓學(xué)生回答，最后可按一定比例，根據(jù)平時(shí)成績(jī)、理論考核、實(shí)驗(yàn)操作等綜合評(píng)定出成績(jī)。

考后教師還應(yīng)對(duì)試卷進(jìn)行認(rèn)真分析，并對(duì)試卷命題和效果進(jìn)行全面總結(jié)，對(duì)教學(xué)方法、教材內(nèi)容、教學(xué)理念進(jìn)行深刻反思，從而積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，有助于下一階段教學(xué)水平的提升。

3.結(jié)語(yǔ)

要提高液壓與氣壓傳動(dòng)教學(xué)質(zhì)量，還需要更多的教育工作者在日常教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)提煉方法，挖掘每一個(gè)可能會(huì)提高教學(xué)的有效手段，并且要注重在具體的實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

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