【摘 要】本文以化工工藝學科專業(yè)課教學為主題，主要探討了如何提高大學生對專業(yè)課的興趣，使他們主動學習。文章從專業(yè)課教學中培養(yǎng)學生出發(fā)，重視課堂教學，提高課堂效率，重視語言表達，調(diào)整講課時的主從位置等各種手段調(diào)動學生學習主動性，培養(yǎng)學生自學能力；重視多媒體教學。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)課；化工工藝；教學方法

我國高等教育從精英教育模式，逐步過渡到大眾化教育模式轉(zhuǎn)變，專業(yè)課教育對于人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，是拓展知識、培養(yǎng)具有創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)。就大學的專業(yè)課程而言，突出表現(xiàn)在工科類專業(yè)課內(nèi)容枯燥，專業(yè)面涉及廣泛，知識點多，實踐操作性強。大部分學生普遍反映缺乏學習動力和興趣。所以專業(yè)課教學質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學生專業(yè)知識、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)創(chuàng)新能力的形成和提高，直接影響專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，也直接關(guān)系到學校的聲譽、生源、生存和發(fā)展。筆者從事專業(yè)課教學實踐二十多年，一直擔任化工工藝專業(yè)課程的教學工作，有了一些深刻的體會。就如何提高專業(yè)課的教學，質(zhì)量，略陳淺見。

1.當前化工工藝專業(yè)教學存在的問題與矛盾

厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)導(dǎo)致淡化專業(yè)新時期的高等教育強調(diào)加強基礎(chǔ)，淡化專業(yè)或拓寬專業(yè)?；すに噷I(yè)課在“寬基礎(chǔ)”的教學改革思路之下受到了一定程度的削弱，主要表現(xiàn)在每門專業(yè)課程的課時數(shù)明顯減少，專業(yè)課的課程總量也明顯下降。筆者所教授的專業(yè)課程就從60學時減少為32學時，課時量整整減少了近50%。現(xiàn)在學生大部分學習自覺性較差，要想培養(yǎng)他們學習的習慣是不容易的。因而，要在每一個50分鐘下來，都能讓學生吸收到不同程度的新“養(yǎng)份”，使他們真切地感到自己在不斷地充實，進而引起對每節(jié)課的興趣，的確需要我們費心思考。尤其是專業(yè)課，既有理論教學，又有實踐操作教學，如何提高課堂教學質(zhì)量？

2.豐富課堂語言藝術(shù)

作為一個教師，其課堂語言若遇到“說者有心，聽者無意”的情形，課堂的教學效果無形中大大削弱了。教師在教學中的口頭語言不同于教材語言，也不同于板書語言。由于專業(yè)課中專業(yè)術(shù)語過多，若照本宣科，將使整個教學過程變得索然無味，教者“滔滔不絕”，聽者“不知所云”，使學生產(chǎn)生厭惡的心情，當初的學習熱情消耗殆盡。不斷提高語言表達能力，努力做到寓教于樂。任何一門學科都有他們的科學性和趣味性，任何一門學科都有其獨特的魅力。課堂上教師要努力做到情緒飽滿，語氣要溫和，不要生硬，不要呆板；講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮；要鼓勵學生多參與，努力營造活躍的課堂氣氛。內(nèi)容要切合學生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。只有這樣，才能讓學生真正感受到科學的魅力。

3.教學內(nèi)容要理論聯(lián)系實際，做到與時俱進

專業(yè)課教學的特點在于，教材內(nèi)容隨時間不斷更改和發(fā)展，內(nèi)容應(yīng)根據(jù)本領(lǐng)域前沿研究成果適當調(diào)整。不斷修訂教學內(nèi)容，常講常新。豐富的題材和理論補充，將最新研究成果不斷融入已有的教授內(nèi)容中，使教材與學科發(fā)展同步，是我們始終追求的目標。這樣不僅教師及時關(guān)注和了解前沿研究領(lǐng)域成果，也應(yīng)鼓勵學生查閱和閱讀最新參考文獻，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。在講授“高分子加工工藝”課程時，布置學生自己查閱資料完成有關(guān)“高分子加工工藝”的論文式大作業(yè)。同學們通過查閱大量最新雜志和網(wǎng)絡(luò)資源，了解并寫出了目前我國現(xiàn)行各種高分子加工工藝，綠色高分子加工工藝的實施情況，高分子加工工藝的發(fā)展方向等。這樣通過作業(yè)的完成，了解和掌握了高分子加工行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展。部分學生在作業(yè)的完成過程中查閱大量文獻，寫出了較好的論文式作業(yè)。

4.教學方法要不斷改進，堅持以學生為主體

變重教為重學，提高學生自學能力，改進專業(yè)課教學方法，提高學生運用技術(shù)的能力，是專業(yè)課教學中迫切需要解決的一個重要問題。為了培養(yǎng)學生真正成為學習的主人，強化專業(yè)課教學效果，二十幾年來，我在教學中，變“重教”為“重學”，引導(dǎo)學生提高自學能力。師生互動，調(diào)動學生主動學習的積極性。如何將書本上的知識講的讓學生想聽、愛聽？首先通過啟發(fā)式和討論式課堂教學相結(jié)合，引發(fā)學生學習的主動性，通過仔細研究教學內(nèi)容，在理論講述前提出關(guān)鍵問題，讓學生帶著問題去學習。教學是教與學的雙邊活動，教師的教，只有通過學生的學，才能起作用見效率。\"授人以魚，不如授人以漁\"。

5.教學態(tài)度要端正，充分準備，上好每一堂課

作為一名教師，傳授知識和技能是第一要務(wù)，講課前不僅要精心備課，在課堂上應(yīng)當對自己所說的每一句話負責，為此要本著認真負責的態(tài)度精心準備教案。講課中要一環(huán)扣一環(huán)，層次分明，重點難點突出，同時還應(yīng)認識在教與學的辯證關(guān)系中，教師的主導(dǎo)作用不在于單純的傳授知識，而應(yīng)啟迪學生的求知欲，誘導(dǎo)學生主動地、積極地、創(chuàng)造性地進行學習與思維活動。要想上好每一堂課，一定要精心準備并熟練掌握教案，這是上好每一堂課的前提。一份精彩的教案寫好以后，還要不斷地去熟悉教案，如果時間允許，最好能熟悉到講課時不用看教案最好。上課時不看教案，又能把課講好，學生能從老師講課的熟練程度上看到老師的負責心。上課前對教案和教學內(nèi)容熟記于心，上課就更好地做到根據(jù)學生的課堂反應(yīng)隨機應(yīng)變。

6.采用多媒體教學手段，輔助難點內(nèi)容的教學

隨著教學設(shè)備的不斷改善，特別是多媒體教學的普遍采用，使得教學內(nèi)容更加直觀生動地展現(xiàn)在學生面前。給人耳目一新的感覺，使學生產(chǎn)生一種親切感，自然教學效果也會事半功倍。多媒體豐富的傳輸和展示手段，為更形象、更直觀和更豐富地講授教學內(nèi)容提供了技術(shù)保障。我們應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)和科學研究提供的各種文字、圖片和圖像素材，不斷更新多媒體課件，使教學內(nèi)容更具有吸引力，教學效果也不斷提高。

總而言之，高等學校培養(yǎng)的學生，應(yīng)具有良好的職業(yè)素質(zhì)，富有創(chuàng)新精神和實踐能力，能主動適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和日新月異的科學技術(shù)發(fā)展的需要，也就是說學生不僅僅要具有專業(yè)知識和實踐技能，而且要具有更高層次上的創(chuàng)造能力。大學專業(yè)課教學的目的在于使學生掌握所學專業(yè)的基本技能和方法，具有較強的解決實際問題的能力，畢業(yè)后能夠勝任本專業(yè)較深層次的技術(shù)工作，成為本專業(yè)的高級專門人才。我們教師要以“學生發(fā)展為本”的教學理念，在組織專業(yè)課教學方法上采取“三動”的教學模式：教師的“啟動”，學生的“主動”，師生的“互動”，使學生在樂中而學。

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