【摘 要】學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)是應(yīng)用型本科院校學(xué)生能力培養(yǎng)的重要方面，文章通過介紹齊齊哈爾工程學(xué)院建筑系學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)的經(jīng)驗，結(jié)合應(yīng)用型本科院校對于建筑系學(xué)生工程實踐能力的要求，提出培養(yǎng)應(yīng)用型本科院校建筑系學(xué)生工程實踐能力的措施。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科；工程教育；工程實踐能力；校企合作

0.引言

社會需要具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和承擔(dān)工程項目設(shè)計、施工及管理等方面的能力，善于綜合運用、能夠獨當(dāng)一面的高素質(zhì)人才?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也提出大學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才緊缺。這就要求應(yīng)用型本科院校的教育必須以有效提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，以工程實踐為基礎(chǔ)，回歸工程科學(xué)實踐性、實用性，在加強(qiáng)工程科學(xué)基礎(chǔ)知識與工程技術(shù)手段學(xué)習(xí)的同時，更要加強(qiáng)工程創(chuàng)新理念的建立和工程綜合創(chuàng)造方法的掌握。工科高等院校，尤其是以應(yīng)用型工程技術(shù)人才為培養(yǎng)目標(biāo)的工科院校，必須通過教學(xué)改革，不斷強(qiáng)化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)整課程體系，構(gòu)建以提高工程實踐能力為主的實踐教學(xué)體系，培養(yǎng)具有開拓能力、創(chuàng)新能力的社會型人才[1]。

1.齊齊哈爾工程學(xué)院學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的經(jīng)驗介紹

1.1實行產(chǎn)學(xué)研一體化

齊齊哈爾工程學(xué)院的辦學(xué)理念是“開一個專業(yè)，辦一個實體，建一個研究所，創(chuàng)一個品牌”。為了貫徹學(xué)院辦學(xué)理念，工程造價專業(yè)開辦了東亞建筑勞務(wù)有限責(zé)任公司。該公司主要主要有工程部、產(chǎn)學(xué)結(jié)合部、培訓(xùn)部等部門。會計核算由學(xué)院會計專業(yè)承擔(dān)，會計專業(yè)的學(xué)生根據(jù)公司的業(yè)務(wù)從事會計工作，把所學(xué)用到實踐之中。工程部主要承擔(dān)工程項目，造價專業(yè)的學(xué)生主要根據(jù)工程項目的需要，具體計算工程量，然后做預(yù)算。形成學(xué)習(xí)、生產(chǎn)一體化。通過實際參與工程項目的訓(xùn)練，學(xué)生不但具備了識圖能力、而且具備了預(yù)算員的基本素質(zhì)。產(chǎn)學(xué)結(jié)合部主要是利用學(xué)生的課余時間，完成學(xué)校基本建設(shè)的一些工作。另外，建筑系道橋?qū)I(yè)也在積極探索與公路局開辦研究所事宜，主要是公路的新材料、新工藝、新技術(shù)、除雪機(jī)械等一系列與公路有關(guān)的項目。通過研究所這個平臺，一方面，老師的科研可以真正的解決公路上的實際問題。另一方面，研究的課題可以讓學(xué)生深度參與，提高學(xué)生的科研能力、實際解決問題的能力。

1.2學(xué)生真刀真槍的做畢業(yè)設(shè)計

這里僅以道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)2008級學(xué)生為例，2008級學(xué)生在畢業(yè)之前，有畢業(yè)實習(xí)，實習(xí)單位主要是路橋公司，學(xué)生有六個月的實習(xí)時間，在這六個月的實習(xí)當(dāng)中，學(xué)生不但學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，也根據(jù)所做的工作撰寫畢業(yè)論文，由于不同的單位對于施工安排的不同性，所以學(xué)生所作的施工組織設(shè)計在內(nèi)容上，施工安排上有所不同。學(xué)生真刀真槍的做畢業(yè)設(shè)計，主要是一方面防止了學(xué)生照搬招操的行為。另一方面學(xué)生實踐能力提高了，也可以解決企業(yè)的實際問題。

1.3實施工程任務(wù)課程化教學(xué)

今年建筑工程系接到學(xué)校5號教學(xué)區(qū)甲方供給材料工程量的任務(wù)。首先，針對5號樓的實際工程在計算供給材料的工程量時應(yīng)該計算的一些具體內(nèi)容，例如：算地面磚、踢腳線、石材、墻面磚、地板、門窗、室外踏步、腰線、樓梯等等，專業(yè)教師進(jìn)行了細(xì)致的講解。然后學(xué)生根據(jù)實際的圖紙，在專業(yè)教師的講解和指導(dǎo)下，進(jìn)行實際測量，計算材料的工程量。這次“工程任務(wù)課程化”教學(xué)活動，使工程造價的學(xué)生們都感覺收獲頗豐。以上僅僅是幾個典型的案例，說明實施工程任務(wù)課程化活動可以鍛煉學(xué)生的實際動手能力，可以學(xué)以致用，學(xué)生以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

1.4第三學(xué)期教學(xué)實踐活動

“第三學(xué)期”是齊齊哈爾工程學(xué)院的一個特色，2003年經(jīng)全體師生共同決定，學(xué)院取消了暑假，將原來每學(xué)年兩個學(xué)期改為三個學(xué)期，第一二學(xué)期以理論教學(xué)為主，每年的6-8月獨立設(shè)置為一個社會實踐學(xué)期，學(xué)生到具有一定專業(yè)背景的社會工作崗位上進(jìn)行三個月的以工作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，稱“第三學(xué)期”。建筑系根據(jù)建筑行業(yè)的特點，把第三學(xué)期的教學(xué)期進(jìn)行調(diào)整，從5月初一直到10月末，都為第三學(xué)期。這樣學(xué)生就可以完整的參與到工程項目的實施過程中。實踐證明，通過三學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生實踐動手能力增強(qiáng)了，就業(yè)容易了。單位普遍反應(yīng)建筑系學(xué)生動手能力強(qiáng)，上手快。例如08級道橋?qū)I(yè)的學(xué)生都可以做工長了，可以單獨帶隊放線。這足以說明三學(xué)期的實踐教學(xué)是正確的，是有利于學(xué)生成長，有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的。

2.應(yīng)用型本科院校學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)的措施

2.1走校企合作，產(chǎn)學(xué)研一體化之路

齊齊哈爾工程學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研一體的經(jīng)驗已經(jīng)說明產(chǎn)學(xué)研一體可以充分鍛煉學(xué)生的動手實踐能力。具體操作如下：根據(jù)“專業(yè)+公司”模式，把公司的經(jīng)營模式和教學(xué)活動結(jié)合起來。學(xué)生不僅僅在教室學(xué)習(xí)知識，而且要在專業(yè)公司從事生產(chǎn)經(jīng)營活動。這些生產(chǎn)經(jīng)營活動是伴隨著教學(xué)任務(wù)而實施的。通過這樣一些列生產(chǎn)經(jīng)營活動，學(xué)生不僅僅學(xué)會了專業(yè)知識，而且有效的應(yīng)用了專業(yè)的知識。校企合作培養(yǎng)了學(xué)生實際動手能力[2]。

2.2繼續(xù)進(jìn)行第三學(xué)期教學(xué)活動

實踐證明，齊齊哈爾工程學(xué)院建筑系第三學(xué)期教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力有效途徑。通過三學(xué)期的實踐教學(xué)活動，學(xué)生真正參與到工程建設(shè)中去。由于教學(xué)期的調(diào)整，學(xué)生能夠完整的參與工程項目的全過程。這樣的學(xué)生基本上上手比較快，可以快速的融入到施工環(huán)境中去，達(dá)到校園人和職業(yè)人的無縫對接。

2.3教師工程實踐能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力的前提是培養(yǎng)教師的工程實踐能力[3]。目前很多應(yīng)用型本科院校的老師，基本上是從校門到校門，有淵博的理論知識。但是實踐動手能力不強(qiáng)。可以從以下幾方面著手第一，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的工程意識。建筑系應(yīng)該經(jīng)常開辦一些講座，學(xué)術(shù)交流活動，使得教師了解現(xiàn)代建筑業(yè)的一些新的發(fā)展，在理論上實際應(yīng)用上有什么新的知識、新的技術(shù)等。第二，教師參加科研、走進(jìn)施工企業(yè)，鼓勵教師與施工企業(yè)合作。這個可以通過第三學(xué)期來解決。教師在第三學(xué)期（5月初-10月末）參與到實際工程的實踐中去，與企業(yè)一起解決企業(yè)的實際問題，在促進(jìn)科研成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化等方面開展合作，使教師獲得實際工程訓(xùn)練。教師在課堂教學(xué)的同時應(yīng)面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場和生產(chǎn)一線，重視應(yīng)用型和工程型科研課題的研究，深入實際，力求發(fā)現(xiàn)并解決工程實際問題，特別是參與重大工程和技改項目。通過這些途徑，使得教師能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)。第三，從路橋單位聘請兼職教師。這些兼職教師一方面在實施工程任務(wù)課程化時對學(xué)生工程實踐進(jìn)行指導(dǎo)。另一方面在第三學(xué)期學(xué)生實際實踐活動中，對學(xué)生進(jìn)行工程實踐能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

3.結(jié)語

對于學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)還有很長一段路需要走，文章只是根據(jù)齊齊哈爾工程學(xué)院的經(jīng)驗簡單介紹了幾種增強(qiáng)學(xué)生工程實踐能力的措施，希望可以為其他應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力提供參考。

【參考文獻(xiàn)】

[1]查建中，何永汕.中國工程教育改革三大戰(zhàn)略[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2010.

[2]柯云斌，郭范波.地方院校土木工程專業(yè)工程實踐能力培養(yǎng)策略[J].山西建筑，2009，（29）：183-184.

[3]李菊花.豐富實踐教學(xué)內(nèi)涵 培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報，2010，（14）：167-168.