【摘 要】在分析電腦服裝設(shè)計課程教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合電腦服裝設(shè)計教學(xué)需要，給出了電腦服裝設(shè)計課程教學(xué)的總體目標，然后圍繞教學(xué)目標對該課程內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計及內(nèi)容模塊進行了分析。

【關(guān)鍵詞】電腦服裝設(shè)計；教學(xué)設(shè)計；教學(xué)內(nèi)容改革

《電腦服裝設(shè)計》是服裝設(shè)計、服裝工程及相關(guān)專業(yè)的必修課程，該課程主要針對的職業(yè)崗位群是服裝設(shè)計人員。絕大多數(shù)藝術(shù)類高職院校及部分高校相關(guān)專業(yè)都已開設(shè)了該門課程，但各大院校教學(xué)內(nèi)容、知識點的邏輯性及連貫性相差較大，很多院校教師授課時主要依據(jù)教材開始講課，到了期末教材內(nèi)容沒有講完的大有人在，如此下來勢必導(dǎo)致教學(xué)沒有很好的為職業(yè)崗位需求服務(wù)。此外，由于該課程綜合性較強、牽涉的知識較多，而課堂的授課時間非常有限，因此，對課程內(nèi)容進行重組，完善課程內(nèi)容體系是非常有必要的

1.《電腦服裝設(shè)計》課程教學(xué)目標

本課程旨在使學(xué)生了解和掌握服裝設(shè)計軟件的基本知識和基本操作技能，包括設(shè)計軟件工具和特殊效果操作的基本概念、位圖在服裝效果圖創(chuàng)作和服裝款式圖繪制中的作用及概念等。了解計算機輔助設(shè)計軟件與服裝產(chǎn)業(yè)的關(guān)系及發(fā)展趨勢。使學(xué)生具有較強的上機操作能力和應(yīng)用能力。促進學(xué)生熟練操作各種相關(guān)電腦設(shè)計軟件，熟練運用電腦進行時裝畫的整體造型以及各種款式圖繪制。此外，通過本課程的學(xué)習(xí)，我們希望幫助學(xué)生盡快完成到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

2.《電腦服裝設(shè)計》課程教學(xué)設(shè)計

依據(jù)以職業(yè)活動為導(dǎo)向，突出職業(yè)能力目標的培養(yǎng)，引入以項目為中心的教學(xué)方法，將所有知識點以項目中的實例為中心串連起來，圍繞項目案例組織教學(xué)，圍繞項目案例設(shè)計實訓(xùn)，圍繞項目實施考核，打破傳統(tǒng)的知識排序方式，依據(jù)職業(yè)崗位群的實際需要組織教學(xué)內(nèi)容。

2.1針對職業(yè)崗位需求，對必學(xué)知識重新組織，培養(yǎng)學(xué)生實際技能

本課程的培養(yǎng)目標是服裝設(shè)計人員，它所需要的知識目標是Photoshop和CorelDraw等服裝設(shè)計軟件的基本操作，服裝面料的設(shè)計制作；能力目標是使用服裝設(shè)計軟件進行時裝畫的整體設(shè)計以及服裝款式圖的繪制；素質(zhì)目標是提高學(xué)生創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)的能力。

針對以要要求，打破傳統(tǒng)的知識點授課次序，改為以項目實例為中心，按照項目的需要對知識重新排序，將顯性的知識灌輸變以隱性的能力培養(yǎng)。以過程性知識為主，陳述性知識為輔，即以實際應(yīng)用的經(jīng)驗和策略的獲得為主，以適度夠用的概念和服裝設(shè)計理念的理解為輔。

2.2以服裝設(shè)計大賽為項目案例，將學(xué)習(xí)型實踐轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)型實踐

在實際的教學(xué)中，我們引入我校桃李杯、潤華獎以及新秀杯等服裝設(shè)計大賽中的作品作為教學(xué)案例素材。這些賽事都是學(xué)校為我校師生提供的一種展示自我學(xué)習(xí)成果的平臺，學(xué)生可以將平時所學(xué)的知識，通過這些賽事很好的得以體現(xiàn)。

2.3基于工作過程，理論為實踐服務(wù)

本課程的設(shè)計基于工作過程，課程內(nèi)容的體系安排以實際工作過程為序。以實踐為主線，理論為實踐服務(wù)，但是如果片面的強調(diào)實踐，會造成學(xué)生只知其一不知其二，缺乏創(chuàng)新意識，所以必須的理論知識一定要跟上。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中主要分為三個層次，基本知識技能層次，實際應(yīng)用提高層次，綜合應(yīng)用提高層次。

基本知識技能層次主要以教師為主，教師講解項目案例，分解各知識點，在這個隊段教師重在基本知識的講解，適當(dāng)降低難度，多引用一些實用的案例，適當(dāng)放慢教學(xué)進度，讓所有學(xué)生都能掌握所學(xué)內(nèi)容。

應(yīng)用提高層次中教師逐漸將主動權(quán)轉(zhuǎn)給學(xué)生，可以適當(dāng)提升難度，加快教學(xué)進度，根據(jù)學(xué)生特點，提出學(xué)習(xí)任務(wù)和能力培養(yǎng)目標。將理論知識以引導(dǎo)為主，利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜索下載一些當(dāng)前時尚服裝素材，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的實際應(yīng)用，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

綜合應(yīng)用層次中教師慢慢隱去自己，全部主動權(quán)交給學(xué)生，以參加學(xué)校舉行的賽事作為測試依據(jù)，查看一下教學(xué)效果。

3.《電腦服裝設(shè)計》課程教學(xué)內(nèi)容模塊

3.1服裝設(shè)計軟件的基本知識和基本操作模塊

本模塊主要講解Photoshop和CorelDraw軟件在服裝設(shè)計方面的應(yīng)用和基本工具的使用。

3.2服裝款式圖制作模塊

本模塊主要講解各種服裝款式圖的繪制，重點是掌握服裝款式的設(shè)計思路。

3.3服裝面料制作模塊

本模塊主要講解各種服裝面料的制作，并將制作面料應(yīng)用于服裝款式圖中。

3.4綜合實訓(xùn)模塊

本模塊以學(xué)校大賽的作品為例，制作服裝效果圖。

4.結(jié)束語

《電腦服裝設(shè)計》是服裝設(shè)計人員從業(yè)必修的一門專業(yè)課程，它實踐性以及應(yīng)用性都很強，同時該課程涉及的知識內(nèi)容較多。因此，在教學(xué)內(nèi)容上打破了傳統(tǒng)的知識排序，按實際項目案例重新排列知識順序，突出能力培養(yǎng)，提高職業(yè)技能，將職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿課程始終。在實踐環(huán)節(jié)，通過引入學(xué)校大賽作品的案例，將項目分解成一個個小任務(wù)，從而推進了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)服裝設(shè)計方面的高技能人才，使《電腦服裝設(shè)計》課程真正成為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心技能的一門重要課程。

【參考文獻】

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