黨校是學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的重要陣地，同時(shí)也是學(xué)習(xí)、研究、宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地。黨校要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育作為黨員、干部教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容，使他們不但能夠很好地履行社會(huì)職責(zé)和崗位職責(zé)，而且能夠?yàn)樯鐣?huì)大眾提供行為示范，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

黨校是價(jià)值觀的主陣地

黨校存在的一個(gè)根本理由是因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨。蘇聯(lián)解體后，蘇聯(lián)共產(chǎn)黨不再是執(zhí)政黨，蘇共的黨校也就失去了存在的基礎(chǔ)。所以中國(guó)共產(chǎn)黨的學(xué)校必須要在整個(gè)辦學(xué)過(guò)程中必須強(qiáng)調(diào)中國(guó)共產(chǎn)黨的黨性，強(qiáng)調(diào)我們這個(gè)社會(huì)的核心理念，成為樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地。

用社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)一教師認(rèn)識(shí)，積極維護(hù)鞏固主流意識(shí)。在黨校講價(jià)值理想、講黨性修養(yǎng)、講從政道德，這是主流。相反，如果不講或者跟這個(gè)主流不吻合，不但跟黨校的辦學(xué)方針不符，而且會(huì)受到學(xué)員的反對(duì)、非議。

曾經(jīng)有這么一段時(shí)間，黨校的一些老師受社會(huì)思潮的影響，認(rèn)為講課講得越偏越好，偏激了就能彰顯個(gè)性，就會(huì)引起大家的興趣，就能獲得高分?？墒沁@幾年從各級(jí)黨校的反饋情況來(lái)看，在課堂上講得過(guò)于偏激的課，打分都不太高。這說(shuō)明在廣大黨員和干部的認(rèn)知當(dāng)中，黨校就是應(yīng)該講馬克思主義的指導(dǎo)思想、講中國(guó)特色的社會(huì)主義共同理想、講以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、講社會(huì)主義榮辱觀，就是應(yīng)該真正做到在黨言黨、在黨愛黨、在黨憂黨、在黨為黨。

所以黨校的教師要牢牢把握當(dāng)今社會(huì)的主流價(jià)值觀，在授課中客觀公正地評(píng)價(jià)改革開放的歷史進(jìn)程，進(jìn)一步凝聚廣大社會(huì)成員對(duì)改革發(fā)展的共識(shí)；客觀公正地梳理人們對(duì)社會(huì)公平的期待，激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)社會(huì)公平而努力奮斗；客觀公正地分析人們對(duì)切身利益的關(guān)注，把社會(huì)成員的利益期待引導(dǎo)到正確的價(jià)值目標(biāo)和認(rèn)識(shí)視野中來(lái)。很多黨校把提高教師的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)作為第一要?jiǎng)?wù)，只有教師的思想統(tǒng)一了、提升了，才有可能更好地幫助學(xué)員理解馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，使他們成為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)踐者、引領(lǐng)者。

用社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)籌學(xué)校教育，堅(jiān)持方向正確形式多樣：

教學(xué)工作融入價(jià)值觀。在課程設(shè)置中，黨校根據(jù)各類班級(jí)的教學(xué)要求、辦班特點(diǎn)等，一般在主體班中都會(huì)安排核心價(jià)值體系和黨性修養(yǎng)課程，將價(jià)值觀教育、黨性教育、從政道德教育等形成一個(gè)單元系統(tǒng)學(xué)習(xí)，另外還結(jié)合地方實(shí)際有針對(duì)性地安排市情教育等課程，使學(xué)員學(xué)會(huì)用科學(xué)的價(jià)值理念分析、破解實(shí)際工作中的難題。在教學(xué)活動(dòng)中，黨校通過(guò)組織學(xué)員赴井岡山、延安等地參加紅色教育活動(dòng)，組織以“社會(huì)主義核心價(jià)值討論”為主題的“學(xué)員論壇”，組織社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題的辯論賽等方式，啟發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)理論的自覺(jué)性，提升政治敏銳性，增強(qiáng)主流價(jià)值的認(rèn)同性。

科研工作深化價(jià)值觀。黨校一直是研究社會(huì)主義核心價(jià)值體系、核心價(jià)值觀、核心價(jià)值理念等理論問(wèn)題的重要陣地。黨校教師一直是研究這些問(wèn)題的主力軍。從中央黨校到地方黨校，每年都有不少相關(guān)的課題立項(xiàng)、相關(guān)的書籍出版、相關(guān)的論文發(fā)表，取得了豐碩的成果。黨校通過(guò)完善科研考核制度和激勵(lì)制度，鼓勵(lì)教師結(jié)合自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)推進(jìn)核心價(jià)值理念等理論問(wèn)題的深化研究，剖析問(wèn)題產(chǎn)生的深層次原因，以重點(diǎn)問(wèn)題的突破和難點(diǎn)問(wèn)題的解決來(lái)推進(jìn)科研工作。

管理工作創(chuàng)新價(jià)值觀。黨校的學(xué)員都是成人，而且很多是擔(dān)任一定職務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)干部，因此對(duì)他們的管理必須從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新理念：要強(qiáng)化班主任的形象意識(shí)，以他們的工作能力和工作實(shí)績(jī)贏得學(xué)員的信任；要轉(zhuǎn)變管理方式，充分發(fā)揮學(xué)員班委會(huì)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)員骨干的積極性和學(xué)員參與的自覺(jué)性；要進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理制度，包括學(xué)籍管理制度、面授考勤制度、生活管理制度、學(xué)習(xí)考核制度等，使學(xué)員管理更加科學(xué)規(guī)范，有章可循。

用社會(huì)主義核心價(jià)值觀優(yōu)化校園文化，力求風(fēng)清氣正彰顯黨性：

提倡奉獻(xiàn)弘揚(yáng)正氣。奉獻(xiàn)精神是做好黨校工作的內(nèi)在動(dòng)力。眾多黨校人都把工作放在第一位，即使放棄休息，也毫無(wú)怨言：不少班主任利用晚上時(shí)間精心組織活動(dòng)，得到學(xué)員好評(píng)；不少黨員志愿者在業(yè)余時(shí)間多次前往結(jié)對(duì)幫扶點(diǎn)，慰問(wèn)和幫助困難群眾；不少行政后勤人員想方設(shè)法為學(xué)員和老師提供一流服務(wù)，加班加點(diǎn)成為常事。

文化活動(dòng)彰顯黨性。2011年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年的重要年份。各級(jí)黨校以此為契機(jī)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入紀(jì)念活動(dòng)，融入黨校的文化活動(dòng)，通過(guò)召開慶祝大會(huì)、進(jìn)行文藝匯演、開展體育比賽、舉辦攝影書畫展、參觀紀(jì)念地、編輯相關(guān)出版物等形式，多角度、多層次地表現(xiàn)了黨校人對(duì)黨的擁護(hù)和熱愛，對(duì)黨的生日的祝福以及對(duì)美好未來(lái)的憧憬。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)營(yíng)造氛圍。黨校利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開辟“社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)專欄”，登載學(xué)員和老師的學(xué)習(xí)體會(huì)、優(yōu)秀事跡，及時(shí)宣傳報(bào)道相關(guān)新聞信息，積極營(yíng)造有利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的氛圍，激發(fā)大家服從大局、服務(wù)社會(huì)的熱情，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的輻射力。

黨校在核心價(jià)值觀教育中的有效路徑

把馬克思主義的價(jià)值觀作為黨校教育的指引方向，系統(tǒng)布局、形成特色。馬克思主義是立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的旗幟和靈魂，決定了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的性質(zhì)和方向。用馬克思主義及其中國(guó)化的最新成果武裝黨員干部的頭腦，能使大家正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途命運(yùn)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任。

為此在黨校教育中，必須把馬克思主義的價(jià)值觀作為教育的指引方向，系統(tǒng)布局、形成特色。一是要重視馬克思主義一級(jí)學(xué)科的建設(shè)。要把馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)放到各教研部的教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)的總體布局中去考慮，逐步形成研究特色和優(yōu)勢(shì)。二是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究。要提倡和鼓勵(lì)教師和學(xué)員結(jié)合馬列原著，研究探討馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法和理論原則；結(jié)合各國(guó)的實(shí)際，研究探討馬克思主義在不同時(shí)代、不同國(guó)家的表現(xiàn)形式、作用價(jià)值；結(jié)合中國(guó)國(guó)情，研究探討中國(guó)化的馬克思主義的精神實(shí)質(zhì)、歷史任務(wù)和創(chuàng)新路徑等。三是要做好信息采集和宣傳工作。圖書館等部門要做好馬克思主義學(xué)科建設(shè)相關(guān)資料收集、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和綜合研究工作，定期提供給師生。教學(xué)管理部門要組織相關(guān)的宣講團(tuán)送學(xué)下基層。

把黨性原則作為黨校教育的第一要求，把握規(guī)律、科學(xué)發(fā)展。把握黨性原則，就是要從黨校姓“黨”這一根本特點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)識(shí)和把握黨校教育規(guī)律，使黨校建設(shè)邁上科學(xué)化的道路；就是要求黨校必須堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，堅(jiān)持在思想上、政治上同中央保持一致；就是要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，進(jìn)一步豐富和深化領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)的時(shí)代內(nèi)涵。也就是說(shuō)，黨校的一切教學(xué)活動(dòng)、科研活動(dòng)、管理活動(dòng)都必須遵循黨的路線，恪守黨的紀(jì)律，符合黨的宗旨。譬如，“課堂有紀(jì)律，研究無(wú)禁區(qū)”就是黨校教師必須遵守的一條政治要求，任何時(shí)候都不能逾越和違背。

為更好地體現(xiàn)黨性原則，黨校要研究和把握好自身的辦學(xué)規(guī)律，科學(xué)發(fā)展。黨校既有一般成人教育學(xué)?；蚋刹颗嘤?xùn)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，又有中國(guó)共產(chǎn)黨培訓(xùn)自身黨員干部的特殊目的和要求，它的辦學(xué)規(guī)律有其特殊性。例如對(duì)于能力培養(yǎng)規(guī)律，黨校既要研究如何提高學(xué)員的專業(yè)、政治素養(yǎng)，更要研究如何提升他們運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。再比如在運(yùn)用自主學(xué)習(xí)規(guī)律時(shí)，黨校既要根據(jù)組織需求和崗位需求安排課程，也要考慮學(xué)員的需求“按需施教”，重在于果。

把黨的優(yōu)良作風(fēng)和學(xué)風(fēng)貫穿于黨校的教學(xué)科研，突破難點(diǎn)、貼近實(shí)際：

要堅(jiān)持密切聯(lián)系群眾的作風(fēng)，教學(xué)貼近現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。目前黨校的主體班大多設(shè)有“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與黨性修養(yǎng)”、“社會(huì)建設(shè)與社會(huì)創(chuàng)新管理”、“領(lǐng)導(dǎo)干部素養(yǎng)與能力的提升”等學(xué)習(xí)單元。這些學(xué)習(xí)單元會(huì)根據(jù)形勢(shì)任務(wù)的需要和教學(xué)狀況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。但無(wú)論哪個(gè)學(xué)習(xí)方向，教與學(xué)都必須與地方的發(fā)展實(shí)踐相結(jié)合，與人民群眾普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，與人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題相結(jié)合。因?yàn)楣伯a(chǎn)黨的力量就在于保持同群眾的密切聯(lián)系，課程的生命力就在于貼近現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

因此黨校的教學(xué)不能完全以課堂傳授為主，而是要融合研討、考察、調(diào)查、研究、思考、交流等多種形式。黨校教改的方向之一是不斷加大案例教學(xué)、情景教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、研究式教學(xué)和開放式教學(xué)的力度。因?yàn)檫@些教學(xué)方式，都是以思考群眾的普遍思想為要求，以研究和解決實(shí)際問(wèn)題為目的，以培養(yǎng)聯(lián)系群眾的方法理念為途徑。學(xué)員通過(guò)這些教學(xué)形式，了解如何為群眾的利益訴求打通渠道，如何發(fā)揮社會(huì)團(tuán)體和中介組織的橋梁作用，如何使基層組織更好地服務(wù)社會(huì)，從而密切黨群關(guān)系，體現(xiàn)為人民服務(wù)的宗旨。

要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，科研緊扣熱點(diǎn)難點(diǎn)。黨校在科研工作中發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，就是要把研究的重點(diǎn)放在馬克思主義中國(guó)化最新理論成果的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用上，放在破解關(guān)系改革發(fā)展和穩(wěn)定全局的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題上，放在說(shuō)明和解答中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際問(wèn)題上。

實(shí)踐中，要注重運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合力來(lái)突破熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。首先是選題，要調(diào)動(dòng)各個(gè)班級(jí)的集體能動(dòng)性和老師、學(xué)員的集體互動(dòng)性，仔細(xì)分析現(xiàn)有問(wèn)題，盡早確定調(diào)研題目。然后是調(diào)研撰寫，要鼓勵(lì)教員和學(xué)員、學(xué)員和學(xué)員、教員和教員共同組成專題研究組，共同尋找解決問(wèn)題的答案。最后是成果完善和價(jià)值體現(xiàn)，要組織全班或跨班交流，實(shí)現(xiàn)成果共享。一些優(yōu)秀報(bào)告要力爭(zhēng)在黨校的《學(xué)報(bào)》等刊物上刊登或通過(guò)《領(lǐng)導(dǎo)參閱》等渠道報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮最大效用。

要堅(jiān)持實(shí)事求是的校風(fēng)，管理體現(xiàn)以人為本?！皩?shí)事求是”是毛澤東同志親自題寫的黨校校訓(xùn)，也是黨校一貫遵循的校風(fēng)。這一校風(fēng)體現(xiàn)在黨校的管理中，就是管理者認(rèn)同、理解、支持被管理者的根本需求，充分踐行以人為本的現(xiàn)代管理理念。因?yàn)樵诤芏喙芾碇?，人的因素是最重要、最具有能?dòng)性的因素，它直接關(guān)系到效率和成敗。比如對(duì)于黨校教師的管理，要考慮到這一群體具有自主意識(shí)強(qiáng)、需求層次高、崇尚民主自由等性格特征，具有勞動(dòng)結(jié)果和過(guò)程難以定量評(píng)價(jià)、心理壓力大、期望寬松環(huán)境等工作特征，從而不能過(guò)多地采取剛性管理，而是要以柔性管理為主，充分調(diào)動(dòng)教師的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，更多地突出情感、意志、心態(tài)等主體意識(shí)在管理中的作用，使教師的主體性得到最大程度的發(fā)揮。

（作者單位：中共杭州市委黨校）

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