高考政治主觀題，一直是很多高中生的軟肋，答案的繁瑣、抽象、復(fù)雜被很多高中生所厭煩。其實，做好高考政治主觀題并不難，關(guān)鍵是我們在平時做題中要學(xué)會分析。既要正確分析設(shè)問，又要正確分析材料。

一、分析設(shè)問

我們在解答政治主觀題時，不要先急著看材料，要先對設(shè)問進行深刻的剖析。哲學(xué)上有句俗語：“牽牛要牽牛鼻子”“好鋼要用在刀刃上”，這告訴我們分析問題時要善于抓住重點、抓住關(guān)鍵、解決主要矛盾，分析政治主觀題的設(shè)問也不例外。在政治主觀題的設(shè)問中體現(xiàn)了問題的規(guī)定性，因此，我們在分析時要做到以下幾個方面：（1）找到設(shè)問的主體是什么。（2）找到設(shè)問的主體怎么樣。（3）找到設(shè)問的主體涉及的范圍和方向。前兩步是設(shè)問的關(guān)鍵。

例如，（2011年高考全國新課標(biāo)卷）38.（1）：結(jié)合材料一，說明全國人大代表、全國人大在推動我國科技進步中行使的職權(quán)及其作用。

1.設(shè)問的主體：（1）全國人大代表。（2）全國人大。

2.設(shè)問的主體怎么樣：（1）全國人大代表行使的職權(quán)及作用。（2）全國人大行使的職權(quán)及作用。

3.主體涉及的范圍和方向：材料一；在推動科技進步中。

38.（2）：結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟知識，分析自主創(chuàng)新對該企業(yè)發(fā)展的作用，假設(shè)你是企業(yè)的經(jīng)營者，你該采取哪些措施來增強企業(yè)的自主創(chuàng)新能力？

1.設(shè)問的主體：（1）自主創(chuàng)新。（2）經(jīng)營者。

2.設(shè)問的主體怎么樣：（1）自主創(chuàng)新的作用。（2）經(jīng)營者的措施。

3.主體涉及的范圍和方向：（1）材料二、經(jīng)濟常識；對企業(yè)發(fā)展的作用。（2）材料二、經(jīng)濟常識；增強企業(yè)的自主創(chuàng)新能力的措施。

有些時候，我們通過分析設(shè)問就能確定設(shè)問的答案，但大多數(shù)情況下，我們還是要結(jié)合材料才能使答案更加完整。

二、分析材料

從宏觀上看，分析材料有兩種類型。一是設(shè)問所涉及的主體的知識點的范圍包含了材料所涉及的知識點，這種類型只要仔細分析材料，歸納出材料中所反映的涉及主體的知識點的內(nèi)容即可。

例如，（2011年高考全國新課標(biāo)卷）38：結(jié)合材料一，說明全國人大代表、全國人大在推動我國科技進步中行使的職權(quán)及其作用。

這一設(shè)問的主體所涉及的知識點是全國人大代表的職權(quán)為：審議

權(quán)、表決權(quán)、提案權(quán)和質(zhì)詢權(quán)，而材料中所涉及的全國人大代表的職權(quán)只有一個，那就是2003年，2006年的兩次全國人大會議上都收到了議案，這體現(xiàn)的是全國人大代表的提案權(quán)。全國人大代表的職權(quán)有：最高立法權(quán)，最高決定權(quán)，最高任免權(quán)和最高監(jiān)督權(quán)，而材料中所涉及的全國人大常委行使的職權(quán)是立法權(quán)和監(jiān)督權(quán)。二是設(shè)問所涉及的知識點要直接通過材料來歸納總結(jié)，并且充分發(fā)揮主觀能動性，調(diào)動自己的思維，圍繞主題展開論述，這種類型的設(shè)問開放性較強，所以，我們在解答這種類型的設(shè)問時，不能局限于所學(xué)的知識點，要敢于創(chuàng)新。例如，2011年新課標(biāo)全國卷第38題第二問：主題所涉及的知識點：①自主創(chuàng)新；②經(jīng)營者增強企業(yè)的創(chuàng)新能力的措施，對企業(yè)發(fā)展的作用。解答這兩個問題并不能直接從教材上找到精準(zhǔn)的答案，這就需要我們具體分析材料，通過材料和所學(xué)的知識來歸納總結(jié)答案，因此，我們要從微觀上分析材料。

從微觀上看，分析材料有以下幾種方法。

1.分層法。在政治材料中，基本上是一句話為一層。每一層概括一個內(nèi)容，基本上每一層都與設(shè)問的答案有直接關(guān)系，這也為我們組織答案提供了依據(jù)，例如：2011年全國新課標(biāo)1卷的38題的材料二（材料略）。

這則材料包括五句話，第一句話說的是技術(shù)和品牌，第二句話說的是產(chǎn)品的競爭力，第三句話說的是產(chǎn)品的質(zhì)量，第四句話說的是產(chǎn)品的銷售量，第五句話說的是10年來企業(yè)的成果。

從材料中可以歸納出，答案和關(guān)鍵詞：科技、品牌、競爭力、質(zhì)量、銷售量，圍繞這些關(guān)鍵詞我們自己組織答案即可。這還不夠，答的時候要有引申，科技的直接成果是勞動生產(chǎn)率的提高，成本下降，企業(yè)利潤增加。這樣答案就更加完整了。因此，我們在做題時，不能只看材料內(nèi)容，還要對材料內(nèi)容作出引申。

2.主體對應(yīng)法。結(jié)合設(shè)問的主體找到材料的主體，然后通過分析材料得出答案。例如，2011年全國高考卷新課標(biāo)卷38題的材料一：

通過分析可知，材料主體為人大代表的只有2003年的，其余材料的主體為全國人大及其常委會，對這些材料進行歸類后發(fā)現(xiàn)，1993年和2007年都是通過法律，1997年和2010年都是在進行執(zhí)法檢查，2004年和2006年的主體雖然為全國人大或全國人大常委，但是側(cè)重于強調(diào)議案的內(nèi)容或意見，所以，應(yīng)列入人大代表的職權(quán)。分類后，我們不難得出本題的答案，以上方法是最常用也是最好用的方法。

3.標(biāo)點符號法。當(dāng)材料中涉及一些特殊標(biāo)點符號時，也會給我們予以不同程度的提示。冒號、破折號后面的內(nèi)容一般是對前面內(nèi)容的解釋說明，因此，我們分析時應(yīng)把握住它們前面的內(nèi)容；分號表示并列，設(shè)問中涉及措施或原因類型的題目時，這種符號會給我們提示。

例如，2011年高考四川卷第38題的材料三和第39題的材料五都包含了分號，這樣的材料會對我們回答問題有一定的暗示。

4.關(guān)聯(lián)詞語。在政治主觀題的材料中同樣會涉及各種各樣的關(guān)聯(lián)詞。比較常見的有如下幾種：

（1）表示并列關(guān)系：“……既……又……”“不是……而是……”“也……也……”“一方面……一方面……”，這種關(guān)系提示我們分析材料組織答案時，不能片面性。（2）表示遞進關(guān)系：“不但（不光，不只，不僅）……而且（還，又）……”“……而且……”“……并且……”這種關(guān)系既肯定前面又肯定后面，但是更加肯定后面，它提示我們要有所側(cè)重。（3）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系：“雖然……但是……”“……可是……”“……然而……”“……都……”在高考政治主觀題的材料中，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞也屢見不鮮，這種關(guān)聯(lián)詞強調(diào)的也是后半部分，因此，我們在分析材料時要更加側(cè)重轉(zhuǎn)折詞后面的內(nèi)容。

5.分析分值?？捶种祦泶_定答案的數(shù)量，以免浪費時間。

做好這些分析，我們會輕松做好高考政治主觀題。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟科右中旗巴三中）