摘要：學(xué)校精致化強調(diào)管理質(zhì)量與效率同步提高，落實好“基于規(guī)范、以人為本、關(guān)注細節(jié)、精益求精”的精致化管理是促進學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的重要途徑。闡述了學(xué)校在精致化管理引領(lǐng)下，實施精致化管理，促進學(xué)?？缭绞桨l(fā)展方面的一些具體做法和理性思考。

關(guān)鍵詞：制度管理；人文管理；綜合素質(zhì)；教學(xué)質(zhì)量；精致化管理；跨越式發(fā)展

隨著學(xué)校所處的蘇州高新區(qū)城市化進程步伐的加快和社會發(fā)展對學(xué)校教育提出的新需求，我校在“以人為本”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，確立以精致化管理促進學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的辦學(xué)目標，所撰寫的課題研究方案也在2009年被江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室立項為第八期教研課題。通過近幾年的精致化管理實踐，學(xué)校在精致化管理中取得了很好的成績，也積累了一些經(jīng)驗。

一、精致化管理中堅持制度管理與人文管理的和諧統(tǒng)一

在學(xué)校管理中，無論是制度管理，還是人文管理，都是學(xué)校管理中不可或缺的元素。學(xué)校既要強化制度管理，又要重視人文管理。只有將二者有機地融合，形成既有制度約束，又有人文關(guān)懷，既有個人心情舒暢，又有整體嚴格和諧的工作局面，才能達到學(xué)校和諧的管理境界。

精致化管理是在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，將管理不斷深入、規(guī)范、有效的一種管理模式。學(xué)校工作的每一個方面、每一個環(huán)節(jié)、每一個崗位，要做到人人盡職，事事到位，就必須建立起相應(yīng)的管理制度，而制度又必須科學(xué)、嚴格、務(wù)實、可行，必須根植于學(xué)校的現(xiàn)狀并合乎學(xué)校發(fā)展的趨勢。

同時，學(xué)校管理的對象是活生生的人，這就決定了要以人為本，實行人性化管理，堅持以師為本、以生為本的原則，在管理中體現(xiàn)人際關(guān)系的相互溝通，相互尊重。這就要求管理者要處處為師生著想，要學(xué)會尊重理解人，學(xué)會賞識人，學(xué)會激勵人，要在信任、尊重、激勵中發(fā)展人，這樣才能調(diào)動師生的積極性，形成學(xué)校內(nèi)部可靠的內(nèi)聚力，把“追求卓越，打造精品”的學(xué)校精神作為全校師生的共同精神。

二、提高教師隊伍綜合素質(zhì)是實施精致化管理的有效保證

學(xué)校教育要提高質(zhì)量，很大程度上取決于教師隊伍綜合素質(zhì)的高低。為此，學(xué)校在師資隊伍建設(shè)中重點突出了“四抓”。

一抓目標定位。學(xué)校結(jié)合校情，提出建好“三支隊伍”目標，即建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、管理型的學(xué)校管理團隊；建設(shè)一支會研究、會指導(dǎo)的教研隊伍；建設(shè)一支業(yè)務(wù)精、講奉獻的教師隊伍。為這一目標的實現(xiàn)，學(xué)校制訂了具體可行的培養(yǎng)計劃，集中精力實施，確保培養(yǎng)目標實現(xiàn)。

二抓師德建設(shè)。學(xué)校切實加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷增強教師教書育人意識和水平，要求教師在教育教學(xué)工作中突出“愛生”這個重點，引導(dǎo)廣大教師對學(xué)生要富有愛心，要善于創(chuàng)造愛的氛圍，在愛的氛圍中實現(xiàn)教書育人。

三抓學(xué)習(xí)提高。學(xué)校著力完善教師培養(yǎng)管理體制，組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)和校本教研活動，還將教師業(yè)務(wù)考核工作、培訓(xùn)培養(yǎng)工作等納入規(guī)范化、常規(guī)化、考核化的管理軌道，著力建設(shè)一支高學(xué)歷、高職稱、高水平的“三高”教師隊伍。

四抓教科研工作。學(xué)校堅持把教科研工作作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的著力點，充分發(fā)揮科研處在學(xué)校教科研工作中的業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用，以年級組管理與教研組管理雙輪驅(qū)動，提高教研組有效教研和高質(zhì)量教研活動的能力，切實加強學(xué)科教學(xué)教研工作。

三、提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校精致化管理追求的核心目標

教學(xué)的精致化要求教師牢固樹立“質(zhì)量形成于過程”的思想，要牢固樹立教學(xué)效率觀。精致化管理的核心是提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。為此，學(xué)校應(yīng)著重抓好以下幾個方面的工作。

一是依法治校，抓好課程管理。學(xué)校堅持從依法治校的高度維護課程計劃的嚴肅性，認真執(zhí)行新課程計劃，落實課程設(shè)置，開全課程，上足課時；學(xué)校還認真貫徹落實《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，嚴格執(zhí)行蘇州市“三項規(guī)定”，落實江蘇省“五個嚴格”，保證“一小時運動”；學(xué)校還開設(shè)校本課程，或者將規(guī)定課程校本化；學(xué)校堅持科學(xué)發(fā)展，和諧發(fā)展，健康發(fā)展，把提升教育質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命力，把提高辦學(xué)效率作為實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的推動力。

二是規(guī)范教學(xué)行為，狠抓教學(xué)“七認真”管理。學(xué)校將教學(xué)“七認真”工作貫徹到每一位教師、每一門學(xué)科、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。比如，集體備課要求做到：定時間，定地點，定內(nèi)容，定主講人。由主講人說課，其他成員補充，形成集體教案，教師再根據(jù)本班學(xué)生實際修改，形成個性化教案。在教學(xué)過程中，首先要在課堂教學(xué)上精細化，要求教師在每一堂課、每堂課的每個步驟、每個教學(xué)環(huán)節(jié)上都力求科學(xué)、規(guī)范、高效，力爭做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。其次，要加強輔導(dǎo)與檢測，力求當堂達成，對學(xué)生作業(yè)和試卷要做到“四精四必”，精選、精編、精講、精練，有發(fā)必收，有練必批，有批必評，有錯必糾。再次，施教的對象也要有精細化的考慮，要樹立面向全體學(xué)生的思想，充分發(fā)掘每一位學(xué)生的潛能，真正實現(xiàn)因材施教，分層次教學(xué)，確保不同層次的學(xué)生都能有所得，有所收獲。

三是加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo)。作為蘇州市首批指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)實驗學(xué)校，學(xué)校著力構(gòu)建符合校情的自主互助型課堂教學(xué)模式，積極開展新授課、復(fù)習(xí)課、講評課三類課“自主互助型”課堂教學(xué)模式的探索，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)行為規(guī)范。學(xué)校提出并大力倡導(dǎo)“五要”原則：自主學(xué)習(xí)要充分，合作交流要廣泛，點撥指導(dǎo)要到位，教學(xué)方式要靈活，反饋矯正要及時。

四是建立行之有效的教學(xué)評價和獎勵機制。學(xué)校引領(lǐng)教師具有現(xiàn)代的教學(xué)理念，掌握先進的教學(xué)方法，減負增效，全面育人，追求精致化的教學(xué)，達成教學(xué)的最優(yōu)化目標。

實施精致化管理幾年來，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施日臻完善，師資隊伍不斷優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，辦學(xué)聲譽不斷提高。學(xué)校成功達標升級為蘇州高新區(qū)直屬學(xué)校，還高分通過創(chuàng)建蘇州市首批高水平現(xiàn)代化初中的驗收。但是，精益求精是精致化管理的追求，精致化管理無止境，怎樣使處于城市化進程中的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到進一步全面提高，讓全體師生人人實現(xiàn)自我超越，享受成功，使學(xué)校辦學(xué)特色的內(nèi)涵進一步提升，促進學(xué)校走向可持續(xù)發(fā)展之路，將是我們在今后的辦學(xué)實踐中進一步深入思考和不斷探索的問題。

（作者單位 江蘇省蘇州高新區(qū)通安中學(xué)）