【摘 要】高職院校學(xué)生的成才，必須以職業(yè)道德教育為基礎(chǔ)。高職院校必須加強對學(xué)生職業(yè)道德的教育。

【關(guān)鍵詞】道德教育；教育體系；綜合素質(zhì)

一、高職院校加強職業(yè)道德教育的重要性

職業(yè)道德教育是社會道德體系的重要組成部分。每個從業(yè)人員的道德品格和道德境界往往通過對本職工作的態(tài)度具體表現(xiàn)出來。因此，加強職業(yè)道德教育對高職學(xué)生而言是相當(dāng)重要的。主要由以下幾方面原因決定：（1）加強高職學(xué)生的職業(yè)道德教育，是我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要。改革開放以來，由于西方國家價值觀念的大量涌入，傳統(tǒng)的、單一的價值觀已經(jīng)被多元化、復(fù)雜化的價值觀所取代。高等職業(yè)教育作為我國教育體系的重要組成部分，加強職業(yè)道德方面的知識熏陶和教育，使學(xué)生具備較為深厚的職業(yè)道德修養(yǎng)，為國家培養(yǎng)合格勞動者和建設(shè)者，能更好地促進社會主義市場經(jīng)濟的良性發(fā)展。（2）加強高職學(xué)生的職業(yè)道德教育，是完善高等職業(yè)教育教學(xué)體系、豐富高職教育教學(xué)內(nèi)容的客觀需要。當(dāng)前，企業(yè)對人才的需求不僅僅是動手能力強，還要有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。然而，從我國高等職業(yè)院校目前所開設(shè)的課程來看，絕大部分學(xué)校對職業(yè)道德這門必開課程沒有引起高度的重視，這是很不妥當(dāng)?shù)?。從事一定的職業(yè)就需要相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)不僅包括專業(yè)技能素質(zhì)，也包括職業(yè)道德素質(zhì)，有了良好的職業(yè)道德素質(zhì)，不僅是學(xué)生職業(yè)生涯成功的保證，而且是推動社會發(fā)展、促進企業(yè)經(jīng)營、保證產(chǎn)品質(zhì)量、維護消費者權(quán)益的需要。（3）加強高職學(xué)生的職業(yè)道德教育，是去提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強學(xué)生就業(yè)競爭力的客觀需要。敬業(yè)的含義就是尊敬、尊崇自己從事的職業(yè)。敬業(yè)精神就是對所從事的職業(yè)精益求精、一絲不茍的盡職盡責(zé)精神。我們面臨著越來越激烈的競爭壓力，一個人、一個企業(yè)乃至一個國家的敬業(yè)精神如何，在很大程度上決定著能不能在這種競爭中生存下來。因此，高職院校加強高職學(xué)生的職業(yè)道德教育，有利于從現(xiàn)在開始培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

二、高職院校開展職業(yè)道德教育的基本內(nèi)容

高職院校職業(yè)道德教育的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展，掌握自身成功的基本規(guī)范要求，進而具備與經(jīng)濟、文化和社會發(fā)展要求相適應(yīng)的職業(yè)道德。從我國高等職業(yè)教育發(fā)展的情況來看，當(dāng)前主要應(yīng)對學(xué)生實施以下幾個方面的職業(yè)道德教育。（1）大力開展高職學(xué)生的職業(yè)理想教育。職業(yè)理想是指從業(yè)者依據(jù)社會要求和個人條件在職業(yè)崗位上確定的，未來的奮斗目標(biāo)，是個人渴望實現(xiàn)的境界，即對未來工作部門、工作種類或?qū)I(yè)以及事業(yè)成就大小的向往和追求。職業(yè)理想是人生理想的重要組成部分，是對職業(yè)活動和職業(yè)成就的超前反映。高職院校在對學(xué)生進行職業(yè)理想教育時候，要引導(dǎo)學(xué)生將職業(yè)理想和理想職業(yè)區(qū)別開來。理想職業(yè)帶有強烈的主觀主義和個人主義色彩，它主要從物質(zhì)待遇、個人愿望的滿足、人生目標(biāo)的實現(xiàn)等方面來考慮，所以帶有一定的局限性。但是，職業(yè)理想首先考慮是社會的需要，要求每個同學(xué)從國家和民族大局出發(fā)選擇自己的工作崗位，努力做好自己的本職工作，在此基礎(chǔ)上，才能獲得個性的滿足及全面的發(fā)展。（2）大力開展高職學(xué)生的責(zé)任意識、健全人格與成人成才教育。成人成才的素質(zhì)要求應(yīng)從基本要求、責(zé)任、任務(wù)三個方面來把握，從社會要求和自身人格發(fā)展的角度來明確。社會的要求是：做“四有”新人，做積極承擔(dān)社會責(zé)任的好公民，成為投身現(xiàn)代化事業(yè)的有用人才。自身人格的健康發(fā)展，其最基本的要求是：面對現(xiàn)代社會的挑戰(zhàn)，學(xué)會心理的自我調(diào)適，保持身心的健康發(fā)展。對于一個即將或剛進入社會的高職學(xué)生來說，成人成才教育的重要任務(wù)無疑就是培養(yǎng)健全的人格，增強社會適應(yīng)的能力，具體地說就是要達到以下四個目標(biāo)：保持開朗的心境，保持正確的自我認(rèn)識、保持和諧的人際關(guān)系，保持與社會協(xié)調(diào)一致。（3）大力開展高職學(xué)生的擇業(yè)觀念與職業(yè)責(zé)任教育。高職院校要教育學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，正確認(rèn)識客觀存在的職業(yè)差異，不管自己的具體職業(yè)如何，只要自己勤奮工作，能夠在本職崗位上做出相應(yīng)的貢獻，都會受到社會的尊敬，并獲得相應(yīng)的物質(zhì)報酬?，F(xiàn)在的高職學(xué)生多數(shù)為獨生子女，在意志力、忍耐性、吃苦耐勞等方面存有明顯的不足，因此，要把培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神作為一項重要的教育內(nèi)容。教育學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中，把握基本的職業(yè)行為規(guī)范，包括盡職盡責(zé)、主動服務(wù)、歡迎批評等三個方面。在職業(yè)責(zé)任教育中，要教育學(xué)生樹立科學(xué)的自我評價觀念，要從業(yè)者發(fā)自內(nèi)心的，真正的“以遵守職業(yè)道德為榮，以違背職業(yè)道德為恥”的意念。這種自我評價意念的確立，是職業(yè)道德規(guī)范得以有效推廣、執(zhí)行的保證，也是高職學(xué)生崗位成才的重要基礎(chǔ)。

參 考 文 獻

[1]李新生主編.《高職院校學(xué)生就業(yè)問題探討》.中南大學(xué)出版社

[2]何偉主編.《高等職業(yè)教育教學(xué)改革探討》.武漢出版社

[3]張新民主編.《高等職業(yè)教育理論構(gòu)建》.湖南人民出版社