【摘 要】獨立學(xué)院的學(xué)生在心理健康方面有自身特點，加強心理健康教育工作也必須從實際出發(fā)，采取有針對性的方式方法。本文通過對獨立學(xué)院學(xué)生心理特點的分析， 提出了加強心理健康教育工作的對策。

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院；學(xué)生心理；教育

一、獨立學(xué)院學(xué)生主要心理特點

（1）思維活躍，情感豐富。受家庭成長環(huán)境等多種因素影響，獨立學(xué)院的學(xué)生往往思維更活躍，情感更豐富，接觸社會面較廣，興趣愛好廣泛，其中有些學(xué)生從小就受過特長教育，有愿望和能力在各項活動中展現(xiàn)自己。一些學(xué)生積極投身社會實踐，組織能力和社會適應(yīng)能力強，具有較大發(fā)展?jié)摿Α＃?）自卑心理較為普遍。很多學(xué)生是因為高考沒考好才選擇獨立學(xué)院，這也成為他們心靈上的陰影，因未達到預(yù)期目標而感到沮喪，對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生自卑感，對前途感到迷茫。與公辦大學(xué)學(xué)生相比，獨立學(xué)院學(xué)生更多地存在心理上的壓抑性、自我體驗的消極性、自我情感的失控性和自我實現(xiàn)的自卑性等弱點。（3）自我意識強。部分獨立學(xué)院學(xué)生由于家庭經(jīng)濟條件較好，心理上有一定的優(yōu)越感，自我意識較強，團隊精神較欠缺，注重張揚個性，而對集體和他人則相對淡漠，不懂得如何去理解與尊重老師和同學(xué)，容易與周圍的人產(chǎn)生冷漠、敵意和相互猜疑，同學(xué)之間缺少心靈的溝通和情感的交流，相當(dāng)一部分學(xué)生遵守紀律自覺性不夠強。（4）相當(dāng)一部分學(xué)生存在不良學(xué)習(xí)心理。獨立學(xué)院學(xué)生多數(shù)在高中階段文化成績處在中等或偏下水平，這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方面得到的重視和關(guān)注相對較少，學(xué)習(xí)動力不足。有些學(xué)生認為自己與一本二本學(xué)生差距大，有畏難情緒，容易自暴自棄；還有的學(xué)生以逃避的方式應(yīng)對，造成自信心、進取心不足，學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏刻苦精神。部分學(xué)生自我約束能力差，造成學(xué)習(xí)注意力轉(zhuǎn)移，不良行為增多，容易產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的消極情緒。

二、獨立學(xué)院學(xué)生心理教育對策

（1）建立科學(xué)的心理健康教育課程體系。應(yīng)建立一套符合獨立學(xué)院學(xué)生心理特點的心理健康教育課程體系。該體系應(yīng)包括在學(xué)生中進行自我意識與心理健康，健全人格與心理健康，人際交往與心理健康，學(xué)習(xí)、擇業(yè)與心理健康，性、戀愛與心理健康，網(wǎng)絡(luò)與心理健康，心理咨詢與心理治療等方面的內(nèi)容。要注意因材施教，針對不同年級學(xué)生的心理特點采用相應(yīng)的教育內(nèi)容，如對新生以適應(yīng)為主要內(nèi)容，一年級以自我意識、人際關(guān)系為內(nèi)容，二年級以婚戀心理、生命與人生、職業(yè)生涯設(shè)計等為內(nèi)容，三年級則以就業(yè)為主要內(nèi)容，使課程體系符合學(xué)生心理發(fā)展變化規(guī)律，提高健康水平。（2）注意心理換位，加強心理溝通。獨立學(xué)院從事學(xué)生工作的教師要善于站在學(xué)生的立場上，用學(xué)生的思維去理解他們的思想，走進他們的內(nèi)心世界。要善于站在學(xué)生的立場指導(dǎo)他們學(xué)會理解別人，在教育學(xué)生如何處理師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、戀愛關(guān)系方面要做到換位思考，善于用學(xué)生的觀點去分析問題；通過加強學(xué)生集體目標建設(shè)和日常管理的心理投入，引導(dǎo)學(xué)生更好地融入集體生活，形成對集體的歸屬感；通過心理換位更好地走進學(xué)生的內(nèi)心世界，提高教師和學(xué)生的心理溝通質(zhì)量，使師生心理相容、認識一致，及時發(fā)現(xiàn)心理問題并加以解決。（3）積極有效地開展心理咨詢工作。心理咨詢對于解決個別學(xué)生的心理問題，使其更好地適應(yīng)環(huán)境、保持心理健康方面具有特殊的作用，可以使來訪學(xué)生在認知、情感、擇業(yè)、態(tài)度上發(fā)生變化，解決其學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)的心理問題。獨立學(xué)院應(yīng)建立健全心理咨詢機構(gòu)，本著以發(fā)展性心理咨詢?yōu)橹鲗?dǎo)、治療性心理咨詢?yōu)榕浜系男睦碜稍冎笇?dǎo)原則，面向廣大學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。要注意采取正確的方式方法，通過細致的個體心理咨詢、網(wǎng)絡(luò)在線咨詢平臺交流、團體訪談、電話咨詢等形式，有針對性、全面性、時效性地向?qū)W生提供心理健康咨詢服務(wù)。要注意發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生心理上出現(xiàn)的苗頭性問題，提前主動提供心理咨詢服務(wù)，最大程度地防止意外事件發(fā)生。（4）積極開展心理危機干預(yù)。心理危機已經(jīng)對當(dāng)代大學(xué)生的健康成長構(gòu)成了嚴重威脅。要構(gòu)建由校心理咨詢機構(gòu)、院系學(xué)生工作機構(gòu)、班集體組成的心理危機干預(yù)系統(tǒng)，及時掌握學(xué)生的心理健康動態(tài)。要建立一個“心理普查、篩查談話、早期發(fā)現(xiàn)、干預(yù)輔導(dǎo)、朋輩幫助、學(xué)生管理組織關(guān)注、家庭配合、轉(zhuǎn)診”的多級心理危機預(yù)防、干預(yù)機制，對學(xué)生的心理危機進行及時有效地干預(yù)。有的獨立學(xué)院學(xué)生自發(fā)成立心理社團組織，有利于及時發(fā)現(xiàn)需要心理援助的同學(xué)、及早進行干預(yù)；有的獨立學(xué)院使用大學(xué)生心理健康問卷和心理健康狀況自評量表對學(xué)生進行心理普測，及時發(fā)現(xiàn)心理健康出現(xiàn)異常的學(xué)生，對有心理障礙或重大心理問題的學(xué)生及時進行危機干預(yù)，有效地化解了一些學(xué)生的心理危機。

參 考 文 獻

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