一說到安全，大多數(shù)人都會(huì)以為只有交通、食品等方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。在網(wǎng)絡(luò)正以迅猛的速度介入到中學(xué)生的日常生活中，已經(jīng)把越來(lái)越多的中學(xué)生置于一個(gè)毫不設(shè)防的虛擬世界中時(shí)，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)道德問題也接踵而來(lái)。面對(duì)當(dāng)前不可阻擋的中學(xué)生上網(wǎng)熱潮，如何對(duì)中學(xué)生進(jìn)行正確的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的引導(dǎo)，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中如何成功防范，以保障自己及家人的安全，已經(jīng)成為了我們共同關(guān)注的重要課題。要對(duì)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的教育，首先我們得了解網(wǎng)絡(luò)和中學(xué)生各自的特點(diǎn)：

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的影響

隨著越來(lái)越多的青少年逐漸接觸和深入網(wǎng)絡(luò)空間，特別是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲的大量涌現(xiàn)，而各種形形色色的網(wǎng)站上也出現(xiàn)了很多不適合廣大青少年閱讀和觀看的文章和視頻，由于中學(xué)生生理、心理的不成熟性，使得網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響顯得尤為突出，具體表現(xiàn)為：

1.學(xué)生容易催患“網(wǎng)絡(luò)綜合癥”。

心理醫(yī)生認(rèn)為，“網(wǎng)絡(luò)綜合癥”實(shí)際上是一種“癮癥”。它是一種潛在的心理疾病，一旦成癮，后果十分嚴(yán)重。現(xiàn)在已有不少中學(xué)生由于過分借助互聯(lián)網(wǎng)尋求生活變化的補(bǔ)償和平衡而出現(xiàn)嚴(yán)重的心理障礙，在現(xiàn)實(shí)生活中行為錯(cuò)位。

2.網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息寶庫(kù)，同時(shí)也是一個(gè)信息的垃圾場(chǎng)。網(wǎng)上色情、反動(dòng)等負(fù)面的信息屢見不鮮。這些不良信息對(duì)于身體、心理正處于發(fā)育期的中學(xué)生來(lái)說，實(shí)不足以抵御。據(jù)調(diào)查，在接觸過網(wǎng)絡(luò)上色情內(nèi)容的青少年中，有90%以上有性犯罪行為或動(dòng)機(jī)。此外，互聯(lián)網(wǎng)上信息接受和傳播的隱蔽性，使中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上極易放縱自己的行為，完全按照自己的意愿來(lái)做自己想做的事，忘卻了社會(huì)責(zé)任，喪失道德感。有些中學(xué)生認(rèn)為“在網(wǎng)上做什么都可以毫無(wú)顧忌”，快樂原則支配個(gè)人欲望，從而帶來(lái)了一些不良后果。

3.網(wǎng)絡(luò)信息使用的自由化特性，弱化了學(xué)生的道德意識(shí)。特別是網(wǎng)絡(luò)中的很多的不良小說，圖片和視頻等信息，由于很多青少年的監(jiān)護(hù)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)不了解，對(duì)于孩子在家中上網(wǎng)時(shí)監(jiān)管不到位，也由于很多網(wǎng)吧為了追求效益，讓未成年進(jìn)行網(wǎng)吧上網(wǎng)，從而造成了很多青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，在網(wǎng)絡(luò)游戲中尋求精神的慰籍，甚至走上違法犯罪的道路。

二、學(xué)生上網(wǎng)存在問題的成因分析

當(dāng)前中學(xué)生上網(wǎng)諸多問題的存在，從客觀上看，是網(wǎng)絡(luò)媒體自身存在一定的缺陷和局限性，網(wǎng)上環(huán)境比較復(fù)雜以及缺乏有效的管理和保護(hù)；從主觀上分析，則是中學(xué)生身心發(fā)育的社會(huì)化尚未完成，生理、心理等各方面都處于成長(zhǎng)期。綜合來(lái)看我認(rèn)為造成問題的原因不外乎主要有以下幾點(diǎn)：

①網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大功能下各類信息泛濫。②上網(wǎng)者文明意識(shí)薄弱。③網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者素質(zhì)低下，功利至上，法律意識(shí)淡薄。④政府規(guī)范管理起步遲、力度小、結(jié)構(gòu)松。⑤政府管理制度不完善，措施落實(shí)不到位。⑥有關(guān)政府管理部門對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等相關(guān)知識(shí)欠缺。⑦學(xué)校、家長(zhǎng)防范意識(shí)不強(qiáng)。⑧適合中學(xué)生身心特點(diǎn)的健康網(wǎng)絡(luò)陣地尚未占主導(dǎo)地位。

三、對(duì)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育對(duì)策與建議

道德是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是人類社會(huì)在共同生活中形成的對(duì)社會(huì)成員起約束和團(tuán)結(jié)作用的準(zhǔn)則。德育是道德教育的簡(jiǎn)稱，即“對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育?！本W(wǎng)絡(luò)德育，是指在局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)上開展一系列德育活動(dòng)。為此筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該從以下幾方面加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，以樹立中學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。

1.搶占思想政治工作的制高點(diǎn)，迎接教育新挑戰(zhàn)，積極倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明，營(yíng)造校園綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。特別是學(xué)校利用學(xué)生在政治課、班會(huì)課進(jìn)行思想政治教育，告訴學(xué)生應(yīng)該要樹立正確的人生觀，思想觀和道德觀，要樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的中學(xué)生思想政治教育模式，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的中學(xué)生社會(huì)化特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的價(jià)值觀、生活方式、生產(chǎn)方式都會(huì)呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)，給中學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了新的工作方式、思維方式和價(jià)值觀念，給我們帶來(lái)了新的課題。就中學(xué)生的思想教育內(nèi)容來(lái)說，重點(diǎn)是培養(yǎng)他們的是非判斷能力，讓中學(xué)生在多元化的價(jià)值觀體系下，學(xué)會(huì)鑒別，學(xué)會(huì)選擇；就中學(xué)生思想教育的形式來(lái)說，我們可將思想教育滲透在豐富多彩的活動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的道德判斷能力，促使養(yǎng)成道德自律。

3.利用信息技術(shù)課教給學(xué)生正確的上網(wǎng)方法，向?qū)W生宣傳網(wǎng)上不良信息的危害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良信息對(duì)自己身心健康的不利影響，從而能自覺抵制不良的的網(wǎng)絡(luò)信息。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，使學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，形成健康的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，讓全體學(xué)生在良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。

4.開展網(wǎng)上主題班團(tuán)活動(dòng)，促使中學(xué)生形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的正確認(rèn)知，增強(qiáng)他們道德判斷能力，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)選擇，識(shí)別良芳，鼓勵(lì)他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德創(chuàng)新，提高個(gè)人修養(yǎng)，養(yǎng)成道德自律。要求學(xué)生遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》各項(xiàng)要求，做到“要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)次序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空?！痹鰪?qiáng)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德觀念，塑造中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德行為。

中學(xué)生處于特殊的生理與心理發(fā)育時(shí)期，我們只有在孩子自身，包括心理和行為兩方面建立起抵制聊天和游戲的“防火墻”，才能將孩子從網(wǎng)絡(luò)的陷阱里救出來(lái)，從而使他們從互聯(lián)網(wǎng)中吸收健康、有益的知識(shí)、開闊視野、增智成才，才能使廣大的青少年最終成為新一代建設(shè)國(guó)家的合格公民。