[摘 要]：教學(xué)是黨校的中心工作，而主體班教學(xué)又是教學(xué)的重心，本文從四個(gè)方面對(duì)縣級(jí)黨校教師如何上好主體班的專題課展開了論述。

[關(guān)鍵詞]：積累 備課 授課 總結(jié)

縣級(jí)黨校舉辦主體班教學(xué)，培訓(xùn)對(duì)象大多是來自基層的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部。作為一名縣級(jí)黨校的教師，深感上好專題課之難，結(jié)合自己的一些教學(xué)實(shí)踐，就如何講好黨校主體班專題課，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、厚積薄發(fā)，加強(qiáng)積累

俗話說“巧婦難為無米之炊”，因此，厚重的知識(shí)積淀，廣博的跨學(xué)科知識(shí)是講好專題課的基礎(chǔ)。我們可以通過以下幾個(gè)途徑的學(xué)習(xí)，達(dá)到知識(shí)積累的目的。

1、從書本上獲取知識(shí)。要善于從書本上找知識(shí)，讀書是學(xué)習(xí)最基本的方法。除了讀專業(yè)書籍和相關(guān)的學(xué)科書之外，為了拓寬知識(shí)視野，每年都應(yīng)該重點(diǎn)精讀幾本著作。既要泛讀，也要精讀。通過讀書可以厚積薄發(fā)，就輕駕熟的運(yùn)用馬列理論，圍繞縣委縣政府的中心工作，結(jié)合本地的實(shí)際講授主體班的課程。

2、從學(xué)員處得到補(bǔ)充。川流不息來黨校學(xué)習(xí)的學(xué)員，是流動(dòng)的智力資源庫，這是黨校的一大優(yōu)勢(shì)。主體班學(xué)員一般都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，來自實(shí)踐第一線，不少同志還是某個(gè)方面的專家，他們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，解決實(shí)踐問題的能力也比較強(qiáng)。通過向他們虛心學(xué)習(xí)，可以彌補(bǔ)我們理論豐富、實(shí)踐不足的缺陷，全方位的提高我們的教學(xué)水平。

3、用中央黨校遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)充電。信息時(shí)代，如果黨校教師在信息資源的擁有上沒有優(yōu)勢(shì)，要在課堂上能吸引學(xué)員就是空談。而中央黨校遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)無疑給我們提供了一個(gè)特殊渠道，遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)上的課都是中央黨校和全國各省市的優(yōu)秀教師精心準(zhǔn)備的，這些課無論是在內(nèi)容、方式和表達(dá)藝術(shù)方面都具有借鑒意義。

4、通過請(qǐng)教、交流、研討等方式提高。作為黨校教師，不但要向?qū)＜艺?qǐng)教學(xué)習(xí)，還要積極參加中央黨校和全國各省市黨校舉辦的交流學(xué)習(xí)班、研討會(huì)，通過這個(gè)途徑，向不同年齡、不同專業(yè)的教師的學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，這對(duì)我們提高教學(xué)水平大有裨益。

二、因材施教，精心備課

黨校教師精心備課，首先要搞清楚以下幾點(diǎn)。

1、掌握學(xué)員的特點(diǎn)。要講好一堂課，自己必須搞清楚授課對(duì)象的特點(diǎn)。縣級(jí)黨校的主體班次多，干部來自不同領(lǐng)域和崗位，這就要求我們必須把握學(xué)員的基本特點(diǎn)。其特點(diǎn)是：有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有獨(dú)立思考的習(xí)慣，有解決實(shí)際問題的能力；但是，文化知識(shí)水平參差不齊，對(duì)理論學(xué)習(xí)的興趣高低不一，工作事務(wù)和家庭生活干擾較多等等。只有深刻了解這些特點(diǎn)，才能“知己知彼”、“因材施教”。

2、了解學(xué)員的需求。要講好主體班課還必須要了解培訓(xùn)對(duì)象他們最想學(xué)什么，急需搞懂哪些問題，有什么要求。專題內(nèi)容設(shè)置要以學(xué)員的需求為導(dǎo)向，準(zhǔn)確把握學(xué)員的思想疑慮和心理需求，緊緊抓住大家渴望解決的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，有針對(duì)性地解疑釋惑，真正解開思想扣子。使授課內(nèi)容更好地適應(yīng)學(xué)員的思想需求和工作實(shí)際，讓學(xué)員解渴，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3、明白學(xué)員的關(guān)注點(diǎn)。特別要知道受訓(xùn)對(duì)象關(guān)注點(diǎn)是什么，也就是說在你的這堂專題課上，學(xué)員最渴望聽到那些東西，最關(guān)心那些問題。了解學(xué)員的關(guān)注點(diǎn)，使你在講專題課時(shí)，要時(shí)不時(shí)的和對(duì)象的關(guān)注點(diǎn)碰撞一下，結(jié)合一下，通俗地說，就是要思想的交鋒，可能碰出靈感的火花。

只有掌握學(xué)員的特點(diǎn)，了解學(xué)員的需求，明白學(xué)員的關(guān)注點(diǎn)。才能明確課題的中心是什么，確立觀點(diǎn)，有針對(duì)性的取舍素材，系統(tǒng)把握專題講解脈絡(luò)，靈活選取教學(xué)方式，扎扎實(shí)實(shí)備好一堂專題課。

三、深入淺出，生動(dòng)授課

講課是一門“藝術(shù)”，有了好的備課劇本，還要會(huì)表演，才能收到較好的教學(xué)效果。

1、講授內(nèi)容要精煉生動(dòng)。專題課不在于講得多，在于講得好、講得精。內(nèi)容要有新觀點(diǎn)、新見解、新思考。主體班學(xué)員有自己的經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值判斷，聽課選擇性很強(qiáng)。最成功的課不是把什么都說清楚講明白，而是在聽完課后回味無窮，讓學(xué)員在思想上有新認(rèn)識(shí)，工作中有新方法、新思路，思維上有新啟迪，這就是一堂成功的課。

2、講授能巧妙地引入課題。俗話說“良好地開端是成功的一半”。主體班學(xué)員見多識(shí)廣，至關(guān)重要的是一堂課的開頭，要“抓住”他們關(guān)注點(diǎn)。可以嘗試用一個(gè)典型生動(dòng)的事例，或一些前沿時(shí)事，或要聞熱點(diǎn)引入課題，效果會(huì)更好。形象、具體、引人入勝的開頭，可以緊緊地吸引住注意力，讓他們饒有興趣的聽講完一堂課。

3、講授要深入淺出，通俗易懂。黨校學(xué)員經(jīng)歷不同，行業(yè)不同，理論素質(zhì)和理論修養(yǎng)參差不齊。一堂好的專題課應(yīng)當(dāng)讓功底深的學(xué)員不覺得淺，基礎(chǔ)差的學(xué)員不覺得難，做到深入淺出，雅俗共賞。作為基層黨校專題課，尤其應(yīng)該在這方面注意。理論課吸引人不容易，關(guān)鍵是理順情達(dá)，使學(xué)員聽得懂，吸引人，又有啟發(fā)。要達(dá)到這點(diǎn)，沒有淵博的知識(shí)和扎實(shí)的理論功底，就不能通俗地講透理論。

四、與時(shí)俱進(jìn)，總結(jié)提高

1、積極探索，勇于創(chuàng)新。作為黨校教師，不但理論上要與時(shí)俱進(jìn)，而且教學(xué)方式上也要有“與時(shí)俱進(jìn)”的精神，根據(jù)不同的專題，不同的教學(xué)對(duì)象，靈活選擇多種教學(xué)方法，圍繞授課對(duì)象，針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象，采取不同的授課方式，比如案例式、討論式、研究式、情景模擬式、小組學(xué)習(xí)式等。

2、注重反饋，反思教學(xué)。課后多與學(xué)員交流、座談，請(qǐng)他們暢談自己的感受。還可以事先制作教學(xué)測評(píng)表，欄目設(shè)置包括授課內(nèi)容、授課形式、教師的觀點(diǎn)及對(duì)本課的滿意度等，讓學(xué)員填寫，以取得真實(shí)的評(píng)價(jià)。另外，主體班授課，教師往往由于臨場緊張或情緒不佳等原因，可能會(huì)達(dá)不到預(yù)定教學(xué)效果。這就要求我們?cè)谑谡n結(jié)束后一定要認(rèn)真反思，結(jié)構(gòu)是否完整，銜接是否流暢，語言是否生動(dòng)，能否準(zhǔn)確反映自己的授課意圖，還有哪些較為成功的地方值得借鑒等。

3、及時(shí)總結(jié)，不斷提高。作為教師，我們要養(yǎng)成撰寫教學(xué)后記習(xí)慣，詳細(xì)記錄自己的感悟。把自己的所有感受與收獲、遺憾與感慨全部記錄下來，分析成功的經(jīng)驗(yàn)與遺憾的因素，以不斷提高自己的理論水平和教學(xué)水平，取得與時(shí)俱進(jìn)的良好效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《學(xué)術(shù)論壇》2006年第8期

[2] 《黨校教學(xué)》2010年第6期