[摘 要]：本文通過對中學(xué)“留守生”和對照組中學(xué)生進(jìn)行M H T — C R及SCL--90測試進(jìn)一步明確“留守生”的心理健康狀況，以引起人們對“留守生”問題的重視。我們不但要關(guān)心他們是生活狀況，更應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康問題，促進(jìn)他們的心理健康。

[關(guān)鍵詞]：《中小學(xué)生心理健康測驗》 SCL-90 心理問題

初步研究表明，“留守生”作為中小學(xué)生的特殊群體都不同程度上存在著學(xué)習(xí)成績下降、輟學(xué)、心理問題較重、社會適應(yīng)困難、品行不良，甚至走上犯罪道路的現(xiàn)象。調(diào)查表明，近年來“留守生”違法犯罪呈上升趨勢?？梢姡傲羰厣眴栴}已成為突出社會問題，它直接影響農(nóng)村中小學(xué)生身心健康，影響學(xué)校素質(zhì)教育的實施，影響農(nóng)村人口整體素質(zhì)，關(guān)系社會主義新農(nóng)村建設(shè)成果及整個社會發(fā)展與穩(wěn)定。因此，在全面建成小康社會、建設(shè)美麗中國的今天，對“留守生”的教育研究已刻不容緩。

筆者立足本地區(qū)地處黑龍江省東部地區(qū)，對中學(xué)“留守生”的情況進(jìn)行了一系列系統(tǒng)的調(diào)查和研究，特別關(guān)注了這一特殊群體的心理健康水平。筆者從農(nóng)村、林場、農(nóng)場、城鄉(xiāng)結(jié)合部的中學(xué)確定了118名“留守生”作為研究對象，其中男生64名，女生54名；中學(xué)對照組108人，其中男生60人，女生48人。

在對SCL-90統(tǒng)計結(jié)果對比分析中我們發(fā)現(xiàn)，實驗組中陽性項目數(shù)人數(shù)和總分大于160分的人數(shù)分別高出對照組6.42%和6.12%，說明留守對中學(xué)生的影響還是很大的。尤其是因素分析對比更能具體地說明問題：對比中分析：實驗組在F1軀體化、F3人際關(guān)系敏感、F4憂郁、F8偏執(zhí)、F9精神病性、F10睡眠及飲食因子呈陽性人數(shù)中，都要高于對照組。其中，軀體化因子、神經(jīng)病性、睡眠及飲食因子明顯要高于對照組。由于沒有父母在身邊負(fù)責(zé)飲食起居，因而，容易產(chǎn)生睡眠及飲食的因子分呈陽性，長時間的睡眠和飲食問題沒有的得到有效的解決，進(jìn)而有可能導(dǎo)致軀體化癥狀，身體出來故障，心理問題就有隨之而來的可能性，或許這就是精神病性呈陽性的一個原因。對照組中的F2強(qiáng)迫癥狀高于實驗組，可能是父母在身邊進(jìn)行監(jiān)督，因而在該因子上呈陽性略高于實驗組。而F3 的人際關(guān)系敏感因子上，父母外出打工，把自己留在家中，因而自我感覺有點自卑。所以對人際關(guān)系的敏感度比較高。F4的憂郁因子中，人際關(guān)系敏感，再加上心理問題和其他因素，使得憂郁呈陽性的在實驗組要高于對照組。父母不在身邊，缺少了必要的依靠，因而使得實驗組的敵對性要低于對照組。也真是因為敵對性較低，因而可能對一些事畏首畏尾，使得恐怖因子分在實驗組要高于對照組。作為留守生，對人際關(guān)系敏感、憂郁、恐懼等，都可能是造成偏執(zhí)的因素，所以實驗組的偏執(zhí)呈陽性的要高于對照組?？偟膩碚f，實驗組存在的問題，要多于對照組。無論是問題的性質(zhì)還是程度，都不能忽視。留守生，應(yīng)該是得到我們大家更多的關(guān)注的群體。

結(jié)論及思考：

①與對照組比較，“留守生”存在著不同程度的心理和行為問題，有的問題還非常嚴(yán)重。②非“留守生”中也存在著一定的心理和行為問題，雖然沒有“留守生”嚴(yán)重，但也到了必須給與關(guān)注的程度。③“留守生”問題與學(xué)校教育不夠完善、教師的關(guān)注程度、社會的大環(huán)境有關(guān)系。④“留守生”問題有著明顯的性別差異，女生的問題要比男生問題嚴(yán)重并帶有普遍性。⑤“留守生”的教育和心理健康問題刻不容緩。

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