[摘 要]：隨著中國經(jīng)濟的高速增長以及對外交流的需要，如何培養(yǎng)能熟練掌握土木工程專業(yè)英語的優(yōu)秀畢業(yè)生是當(dāng)前高校急需解決的問題。以重慶交通大學(xué)土木建筑學(xué)院的專業(yè)英語教學(xué)為對象，探討了在教學(xué)中存在的問題，并針對教學(xué)中存在的諸多問題，結(jié)合自身的教學(xué)體會，提出了一些改進措施和意見。

[關(guān)鍵詞]：土木工程 專業(yè)英語 高校 教學(xué)手段

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A

一、引言

目前，隨著對外經(jīng)濟的增長，國內(nèi)工程企業(yè)在國外承攬了大量的項目，涉及到水利、鐵路、公路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；另外，隨著科技的發(fā)展，國際的學(xué)術(shù)交流也日益頻繁，并且國際交流主要是使用英語。因此土木工程專業(yè)英語的學(xué)習(xí)對于工程技術(shù)人員參與國際工程項目、吸收最新科技情報以及參與國際交流都是非常重要的。這些都為高校土木工程專業(yè)英語的教學(xué)提出了新的要求，如何培養(yǎng)能熟練掌握專業(yè)英語的優(yōu)秀畢業(yè)生是當(dāng)前高校急需解決的問題。

土木工程專業(yè)英語的課程目的是提高學(xué)生閱讀土木工程專業(yè)英文書籍、文獻資料的能力，掌握土木工程專業(yè)中常見的各種英語句型結(jié)構(gòu)、語言現(xiàn)象及常用詞匯，為獲取專業(yè)信息、掌握科學(xué)發(fā)展動態(tài)，了解本專業(yè)國內(nèi)外的學(xué)術(shù)成果、參加國際間學(xué)術(shù)交流打下必要的基礎(chǔ)。然而，工科學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對較為薄弱，同時高校目前專業(yè)英語教學(xué)中亦存在著諸多問題，例如教學(xué)手段簡單、教材枯燥無味、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等，結(jié)合重慶交通大學(xué)土木建筑學(xué)院的教學(xué)實際情況，本文對土木工程專業(yè)英語的教學(xué)方法和實踐進行了深入探討。

二、土木工程專業(yè)英語教學(xué)存在問題

目前土木工程專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，教學(xué)效果不能適應(yīng)于實際需求，存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.專業(yè)英語教學(xué)不受重視

目前，許多高校忽視了專業(yè)英語教學(xué)的重要性，僅僅將專業(yè)英語列為選修課，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。以筆者所在的重慶交通大學(xué)為例：土木工程專業(yè)英語被列為選修課，教學(xué)主要針對大四學(xué)生，且只在大四上學(xué)期開設(shè)，課程教學(xué)僅僅安排32 個學(xué)時，與大綱所要求的不少于100課時相差甚遠。

2.教學(xué)手段落后

目前在土木工程專業(yè)英語教學(xué)中大多采用的是“閱讀+翻譯”的教學(xué)方法，教師往往是講解專業(yè)詞匯及句子，最終將課文逐句翻譯成漢語。然而，這種教學(xué)手段一方面未涉及到語言的綜合運用，僅僅訓(xùn)練了學(xué)生讀和寫的能力，卻不能全面提高聽和說的能力；另一方面，學(xué)生在臺下被動地接受，使得課堂上互動、師生交流的機會大大減少，制約了學(xué)生思維的活躍性。

3.專業(yè)英語師資薄弱

近幾年，專業(yè)英語的教學(xué)基本是由年輕教師和剛引進的博士擔(dān)任。這些年輕老師往往科研能力較強，但上課經(jīng)驗不足，特別是駕馭課堂的能力。能夠?qū)⒒A(chǔ)英語與專業(yè)知識很好結(jié)合在一起的教師比較缺乏，建立具有高水平、復(fù)合型的專業(yè)英語師資隊伍迫在眉睫。

三、土木工程專業(yè)英語教學(xué)方法探討

針對上述專業(yè)英語教學(xué)中存在的諸多問題，結(jié)合自己的教學(xué)體會，提出一些改進措施和意見，具體內(nèi)容如下。

1.重視專業(yè)英語的教學(xué)

一方面，高校應(yīng)意識到專業(yè)英語對于人才培養(yǎng)的重要性，將專業(yè)英語列為專業(yè)必修課，并增加相應(yīng)的課程學(xué)時；另一方面，學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生參加就業(yè)及人生規(guī)劃方面的培訓(xùn)，讓他們了解到學(xué)好專業(yè)英語的目的是什么，學(xué)好它對今后學(xué)習(xí)、工作有什么幫助，從而使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度；最后，在學(xué)校的教學(xué)中應(yīng)盡可能的增加雙語教學(xué)環(huán)節(jié)，任課教師要多用英語上課，增加學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的機會。

2.重視教師能力培養(yǎng)，加強教學(xué)方法研究

教師的師資能力是專業(yè)英語教學(xué)的關(guān)鍵，師資培訓(xùn)通?？梢圆扇　皟?nèi)部自培”、“請進來”和“送出去”三種方式，通常切實可行而又能起到良好效果的是“內(nèi)部自培”方式：組織專業(yè)英語教師互相聽課、評課，參加校際的公開課等活動，取長補短，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，有效地培養(yǎng)出合格的土木工程專業(yè)英語教師。另一方面，目前高校往往注重于教師的科研能力，許多教師忙于科研，忽視基礎(chǔ)教學(xué)，也導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量難以提高，高校要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須制定側(cè)重教學(xué)的政策，鼓勵教師先上好課，在此基礎(chǔ)上搞好科研。

3.重視土木工程專業(yè)英語讀的教材建設(shè)

根據(jù)目前高校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及培養(yǎng)目標，學(xué)校可提倡教師自編教材或者選用內(nèi)容較豐富、成熟的國外教材。同時在課堂上，教學(xué)內(nèi)容也不一定拘泥于教材，可適當(dāng)補充一些學(xué)科相對較新的學(xué)術(shù)期刊或國外經(jīng)典案例，進行分析講解，擴大學(xué)生的視野。

四、結(jié)束語

土木工程專業(yè)英語是普通工科院校的專業(yè)必修課，以提高土木工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)英語閱讀、寫作能力為出發(fā)點，以培養(yǎng)有國際視野的優(yōu)秀大學(xué)生為目標。在教材方面，優(yōu)先選用內(nèi)容新穎、涉及面廣的教材。專業(yè)英語教學(xué)方式改革重點在強調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生熟悉科技文體寫作，了解專業(yè)基礎(chǔ)知識及國內(nèi)外研究熱點。學(xué)好土木工程專業(yè)英語有助于擴大學(xué)生視野，積極參與教師的科研，提高他們的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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