記得老子說過這樣一句話：“治大國如烹小鮮?！逼鋵?，教學生亦如烹小鮮，只不過，有人將小鮮烹得有滋有味；有人烹出的小鮮索然無味；還有人覺得烹小鮮是件苦不堪言的差事。聽了張景浩校長的報告，讓我對教育重新定位與思考，那便是：“烹小鮮一定要加入愛與智慧這兩樣佐料”。因為教育是愛與智慧的世界。

一、教育是愛的世界

張校長說教師應該幫助孩子樹立自尊心、自信心、要賞識贊美孩子。其實這些說白了，都應該叫做愛吧？因為有愛，所以小心地呵護孩子，不讓他們受到任何傷害。但很多時候，我們不是不愛孩子，而是太愛孩子，往往因為愛孩子，而使出了使孩子變笨的高招，諸如：“過分苛責、處處干涉、追求完美、看重高分、事事代勞、限制游戲、鼓勵聽話、拔苗助長”。用我們的思維去要求孩子，最終因為愛而傷害孩子。這是，我們又會堂而皇之地告訴孩子，我們這樣做只不過是“恨鐵不成鋼”罷了。這時，我又不由得想起了那個故事：一個小女孩，因為忍受不了媽媽對她的種種要求，離家出走了，她在給母親的信中寫到：“媽媽，我離開了，按照您的心愿去把鐵煉成鋼……”于是乎，伴隨著我們的愛，一個個 差生誕生了，一個個愛因斯坦、愛迪生消失了；一出出悲劇上演了，一顆顆諾貝爾之星隕落了……痛定思痛，我覺得我們不是缺乏愛，而是不會愛孩子。王金戰(zhàn)教授說：“優(yōu)秀是夸出來的，要戴著放大鏡去尋找孩子的優(yōu)點?！睆埿ｉL說“搞好關系很簡單，就是真心實意地贊美對方的優(yōu)點，要發(fā)現(xiàn)孩子的美好，要會欣賞、喚醒孩子，為孩子的心靈加油，讓孩子在你的手上得到發(fā)展。”那就讓我們放下“恨鐵不成鋼”的情感，用欣賞的攝像機去拍攝學生的言行，這樣就可以隨時隨地發(fā)現(xiàn)孩子身上迸發(fā)出來的可愛的火花，教育就是我們手中的小扇子，用它煽旺孩子心中的上進心，這或許才是真愛吧！

培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵”那么就讓我們做個欣賞者吧，只要有條件，沙子也是會發(fā)光的。我相信，只要用心雕琢、打磨，褪盡污泥的沙子，也會是一粒金沙，也會迸發(fā)出耀眼的光華。

二、教育是智慧的世界。

有人說：“真正的教育世界里，教師付出的全是智慧，只有智慧的教育才配得上塑造人的靈魂的事業(yè)?！泵看斡^摩名師們的課堂，驚嘆他們睿智的教學風采；舉重若輕的揮灑自如；收合有度的侃侃而談，收獲一次次智慧的洗禮。但我知道，這種智慧不是天生的，而需要培養(yǎng)、需要修煉。張校長是富有智慧的，他能洞察孩子的心靈世界，用智慧的方式揚起孩子自信的風帆。不妨做個窩囊的父母，體現(xiàn)著教育的智慧；勤于課前，懶于課上，思于課后，洋溢著智慧的光芒；神奇的魔卡上鑲嵌著智慧的鉆石；餓死的梭魚，詮釋著智慧的內涵。這一切讓我明白，教育的智慧需要我們以心靈進入心靈，以心靈贏得心靈。當我們的教育走進學生的心靈世界的時候，便會發(fā)現(xiàn)很多困擾我們的教育問題一下子迎刃而解了。還記得鄧虹老師給學生的作文寫了這樣的批語：“我觸動了怎樣的一座活火山，讓他熾熱的才情如滾燙的熔巖中天而噴發(fā)?！痹囅?，誰看了這樣的評語能不怦然心動？又有誰能不從心底油然而生一股擎天撼地的力量。又如：“我心愛的徒兒，你的光芒晃得我睜不開眼睛，孩子看了這樣的評語會歡呼雀躍，接踵而來的是篇篇佳作從學生的手里飛出。這或許就叫做：“教育的智慧”吧！教育是一門科學需要用科學的方法來對待。很多時候，認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好，而用心做事則往往體現(xiàn)著你的智慧。

張校長的講座讓我的思想得到升華，靈魂得到凈化，今后的日子，我會用愛與智慧經(jīng)營我的課堂，教育我的學生。相信，有名師的引領，我的人生會煥發(fā)出耀眼的光芒，就讓我賦詞一首為自己壯行吧！

名師幾時有？且看張景浩

良言散盡愁霧，云開見青天

只恨相見太晚，無緣聽君圣言，虛度又十年

教書本有趣，何懼前路險？

多賞識、會尊重、敢創(chuàng)新

不再有恨，名師引路天地寬

總結往日失敗，但求明日精彩，此言是良訓。

風雨映彩虹，桃李展笑顏。