古時(shí)候，有個(gè)富翁請來一位詩人為其母吟詩賀壽。詩人劈頭吟道：“這個(gè)老母不是人，”在座者一聽，大驚失色。詩人不慌不忙接著吟道：“九天仙女下凡塵。”眾人一聽，不禁喜形于色。詩人接著吟道：“兒孫個(gè)個(gè)都是賊，”眾人又是一片嘩然，兒孫震怒。詩人繼續(xù)吟道：“偷得蟠桃慶壽辰?！北娙寺犃T，熱烈鼓掌。這個(gè)故事中，詩人巧妙地運(yùn)用了曲筆，使短短的一首小詩跌宕起伏，十分精彩。

曲筆就是在寫文章時(shí)故意設(shè)置波折，以此來吸引讀者閱讀文章的寫作手法。那么在寫作中，該如何運(yùn)用曲筆呢？

一、顛倒順序

運(yùn)用曲筆，可在文章開頭先寫出事情的結(jié)果，再按照事情的發(fā)展或者時(shí)間等一定的順序?qū)懯虑榈钠鹨?、?jīng)過，交代清楚事情的來龍去脈，寫具體事情的過程。如小學(xué)語文《十六年前的回憶》一課，先寫出事情的結(jié)果：“我”永遠(yuǎn)忘不了父親的遇難日，再按照被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序，細(xì)致回憶了父親被害的全過程。

二、故弄誤會(huì)

運(yùn)用曲筆，可先在文章中故意寫出誤會(huì)，給讀者以誤導(dǎo)，待文末再揭示事情的真相，使讀者大呼上當(dāng)受騙。如小學(xué)語文《小英雄雨來》一課，文中寫聽到河沿上響了幾槍，老人們含淚夸贊雨來，雨來的好友鐵頭等人嗚嗚地哭，給讀者以誤導(dǎo)，使讀者誤以為雨來犧牲了，待到文末才揭示事情的真相：河面露出雨來的小腦袋來，雨來沒有死。

三、陡然一轉(zhuǎn)

運(yùn)用曲筆，可先在文章中故意將讀者引向一個(gè)明顯錯(cuò)誤的方向，并逐漸引向深入，然后再陡然一轉(zhuǎn)，告訴讀者出乎意料的結(jié)果，使讀者大跌眼鏡，驚呼不斷。如小學(xué)語文《唯一的聽眾》一課，從一見面就將讀者引向錯(cuò)誤的方向：老婦人是聾子，聽不見小提琴聲，憑感覺夸贊“我”，并步步深入：每次都這樣，直至快文末時(shí)才陡然一轉(zhuǎn)，通過妹妹之口告訴讀者，老婦人根本不是聾子，而是音樂學(xué)院最有聲望的教授。

四、再現(xiàn)畫面

運(yùn)用曲筆，可在文章開頭部分描摹事件最精彩、最關(guān)鍵或最緊張的場景、最動(dòng)人的畫面，將其活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)在讀者面前，使讀者如聞其聲，如見其人，給讀者以身臨其境之感，然后再按照一定的順序，描述整個(gè)事件的過程。如小學(xué)語文《少年閏土》一課，開頭寫到：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。用的就是此法。

“人貴直，文貴曲”、“無曲不文星”，巧妙地運(yùn)用曲筆，我們的作文會(huì)更加精彩誘人。