作者簡(jiǎn)介：王俊成 男 （1979—） 研究生 講師 工作單位：東北電力大學(xué) 研究方向：思想政治教育。

（東北電力大學(xué) 吉林 吉林 132012）

摘 要：高校校園文化做為高校師生思想道德行為價(jià)值取向的源泉，它本身的價(jià)值取向就應(yīng)與我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值相一致，只有這樣，才能在高校校園文化建設(shè)中將校園的物質(zhì)文化、精神文化等高校校園文化建設(shè)重要內(nèi)容，建設(shè)成符合社會(huì)主義精神的文化。

關(guān)鍵詞：高校校園文化；建設(shè)；價(jià)值取向

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-026X（2012）12-0000-01

一、高校校園文化中的精神文化建設(shè)的價(jià)值思考

高等院校做為人類創(chuàng)造知識(shí)及傳播知識(shí)的主要基地，做為孕育先進(jìn)思想與文化主要場(chǎng)所，它應(yīng)是以崇尚學(xué)術(shù)、追求真理為最基本的準(zhǔn)繩。因此，高校的精神文化建設(shè)應(yīng)該是與社會(huì)主旋律保持一致，向著更為先進(jìn)的方向發(fā)展，只有這樣也才能夠在繼承傳統(tǒng)教育中優(yōu)秀精髓之時(shí)，吸收當(dāng)今或之后出現(xiàn)的優(yōu)秀成果。

高校精神文化是校園文化的核心，它是一種理性文化，對(duì)于它的建設(shè)是校園建設(shè)的最高目標(biāo)。而做為一種理性文化，它在具有一定指導(dǎo)價(jià)值的同時(shí)，也必然有著價(jià)值的取向選擇。在高校精神文化部分，它包含了由校風(fēng)所反映出的教師、學(xué)生間的價(jià)值觀念、道德等。對(duì)于學(xué)生而言，這種校園文化的核心具有同樣類似的作用，它能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)方面外在的給予激勵(lì)作用，內(nèi)在精神品質(zhì)道德給予長(zhǎng)遠(yuǎn)提高。

二、高校校園文化中的物質(zhì)文化建設(shè)的價(jià)值思考

高校校園文化中的物質(zhì)文化指的主要就是物質(zhì)環(huán)境方面所體現(xiàn)出的文化。相較于精神文化來說，物質(zhì)文化更容易被人們感官所接觸感受到。而這種物質(zhì)環(huán)境所體現(xiàn)出的文化包含了一系列建設(shè)出該物質(zhì)環(huán)境者的價(jià)值觀、審美觀，同時(shí)也包含了使用者的價(jià)值觀和審美觀，具有長(zhǎng)久的影響。相比于高校文化核心的校園精神文化部分，校園物質(zhì)文化它是以下層物質(zhì)基礎(chǔ)存在的，是具體實(shí)現(xiàn)精神文化的依托內(nèi)容和途徑。具體而言，高校校園文化物質(zhì)文化包括了幾個(gè)方面：第一，校園的地理位置等自然環(huán)境；第二，包括校園的建筑、設(shè)備等硬件方面的設(shè)施；第三，校內(nèi)的總體布局等方面。作為可以觸摸到的基礎(chǔ)物質(zhì)文化，它具有的價(jià)值也是可以更為形象的感受到的，毋庸置疑良好的物質(zhì)環(huán)境能夠不僅在視覺感官上給師生們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活帶來方便，更能夠在感觸物質(zhì)文化所帶來的內(nèi)涵的同時(shí)，感知到更深的校園精神文化，這也是物質(zhì)文化與精神文化相輔相成的一個(gè)體現(xiàn)，它們本不是孤立存在的部分。

而校園物質(zhì)文化的建設(shè)的價(jià)值重要之處正在于此，通過對(duì)物質(zhì)文化的建設(shè)，不僅僅對(duì)師生所生活的物質(zhì)環(huán)境予以改善，更是在精神層面給予導(dǎo)向。

三、高校校園文化建設(shè)中價(jià)值取向

高校校園文化建設(shè)包括了許多方面，有精神文化建設(shè)部分、物質(zhì)文化建設(shè)部分、行為文化建設(shè)部分以及制度文化建設(shè)。文中以精神文化和物質(zhì)文化兩個(gè)層面在建設(shè)中的價(jià)值取向進(jìn)行思考分析。

（一）精神文化建設(shè)的價(jià)值取向

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是黨的十六屆六中全會(huì)上首先明確提出的一個(gè)科學(xué)命題。既“馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀”。構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系這四個(gè)方面內(nèi)容之間是相互聯(lián)系貫通的，以辯證統(tǒng)一的形態(tài)共同構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，它是符合時(shí)代潮流的。做為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的根本方針，它對(duì)于高校文化建設(shè)具有重要價(jià)值。

而高校精神文化的建設(shè)在做出價(jià)值選擇之時(shí)，應(yīng)以更符合時(shí)代潮流發(fā)展，更為先進(jìn)性方向進(jìn)行選擇。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為符合時(shí)代，代表中國(guó)最先進(jìn)的理論指導(dǎo)，在高校精神文化建設(shè)之時(shí)，應(yīng)以其為基本價(jià)值選擇導(dǎo)向，要以它來改善教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓高校在改善教學(xué)方法中，以理論聯(lián)系實(shí)際的原則，來創(chuàng)造實(shí)際的課堂教育情境，通過理性的推到，實(shí)踐驗(yàn)證以及情感的模式，來將課堂氣氛鮮活起來，最終能夠讓教師和學(xué)生之間的思想撞出共鳴閃耀的火花，進(jìn)而能夠讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀逐漸播種在教師學(xué)生心中。

（二）物質(zhì)文化建設(shè)的價(jià)值取向

物質(zhì)文化建設(shè)方向價(jià)值在遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀基礎(chǔ)之上，應(yīng)注重在以下幾個(gè)方面的建設(shè)。

第一，加強(qiáng)高校校園的人文環(huán)境建設(shè)，應(yīng)以代表中國(guó)最先進(jìn)文化為指導(dǎo)的理念展開建設(shè)，構(gòu)筑良好的人文環(huán)境目的不僅僅是為了改善基礎(chǔ)生活條件，應(yīng)以滿足學(xué)生不斷發(fā)展的學(xué)習(xí)需要。這就需要高校建設(shè)好符合時(shí)代學(xué)生要求的方方面面娛樂措施，同時(shí)對(duì)于輿論建設(shè)方面，同樣應(yīng)以先進(jìn)文化思想為導(dǎo)向，通過當(dāng)今高速發(fā)展的各種渠道為學(xué)生、教師服務(wù)。

第二，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)渠道的構(gòu)筑上，高校應(yīng)以和諧考量點(diǎn)建設(shè)新型具有實(shí)際效能的網(wǎng)絡(luò)溝通渠道。讓物質(zhì)建設(shè)上能夠滿足在不斷發(fā)展的精神建設(shè)需要基礎(chǔ)之上，能夠以符合社會(huì)主義發(fā)展路線健康有序的進(jìn)行發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)渠道構(gòu)筑過程中，務(wù)必設(shè)立以解決學(xué)生實(shí)際反饋問題的如校長(zhǎng)信箱、各職能部門領(lǐng)導(dǎo)的信箱，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)際存在于學(xué)生群體中的問題，并予以解決，能夠更符合客觀實(shí)際的進(jìn)行物質(zhì)文化建設(shè)工作。這種取向性的考慮，同樣是以社會(huì)主義價(jià)值觀為導(dǎo)向而做出的，它堅(jiān)持以正確的輿論導(dǎo)向，弘揚(yáng)主流文化，引導(dǎo)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)渠道向著有著正確價(jià)值觀方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］ 胡錦濤．高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告［R］．北京：人民出版社，2007：20—34．