作者簡(jiǎn)介：朱海娜（1981-），女，河南商丘人，助理館員，本科，研究方向：讀者閱讀規(guī)律研究；

焦靈娜，（1979-），女，河南登封人，嵩山少林武術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館管理員，研究方向：圖書(shū)管理。

（嵩山少林武術(shù)職業(yè)學(xué)院 河南 登封 452470）

摘 要：針對(duì)學(xué)院學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，又增加了武術(shù)課的教學(xué)，閱讀時(shí)間相對(duì)減少等特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)學(xué)院學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的統(tǒng)計(jì)分析，提出了加強(qiáng)民辦高校學(xué)生導(dǎo)讀工作的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：民辦高校；閱讀現(xiàn)狀；圖書(shū)館導(dǎo)讀

中圖分類號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-026X（2012）12-0000-02

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校圖書(shū)館藏書(shū)平均流通率低于40%，個(gè)別院校圖書(shū)館不足20%，全國(guó)高校近4億冊(cè)圖書(shū)在“睡覺(jué)”，高校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。隨著網(wǎng)絡(luò)閱讀的迅速普及，閱讀的隨意性，盲目性，娛樂(lè)性，從眾性等不良閱讀傾向正在侵蝕著大學(xué)生。建立科學(xué)高效的圖書(shū)導(dǎo)讀工作體制是圖書(shū)館工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是廣大圖書(shū)管理員深入探索的一大課題，做好高校圖書(shū)館導(dǎo)讀工作，可以幫助讀者更好地利用圖書(shū)資源，節(jié)約讀者時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。

一、學(xué)院學(xué)生情況分析

嵩山少林武術(shù)職業(yè)學(xué)院是一所以武術(shù)文化為特色的民辦高職院校，在校學(xué)生主要是高職高專、五年制?？坪吐?lián)辦本科學(xué)生，尤其是五年制專科生在學(xué)校中占很大比例，這部分學(xué)生主要來(lái)源于武術(shù)學(xué)校，文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，知識(shí)面較窄，但他們聰明伶俐，具有吃苦耐勞的品質(zhì)，敢拼敢干，承受力強(qiáng)，有習(xí)武的主動(dòng)性和積極性等諸多優(yōu)點(diǎn)。這樣的學(xué)生具有很大的可塑性和可培養(yǎng)性，因此，加強(qiáng)我院圖書(shū)館導(dǎo)讀工作顯得十分必要。

二、學(xué)院學(xué)生館藏借閱現(xiàn)狀

根據(jù) 2010，2011年我館?？坪吐?lián)辦本科的借閱數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析：排在前八位的圖書(shū)類目、每年的借閱總冊(cè)數(shù)及圖書(shū)流通率見(jiàn)表l（本科），表2（?？疲?。2010、2011年專科和本科總借閱率分別為6.92%， 6.21%。

從表1統(tǒng)計(jì)得出：2011年借閱總冊(cè)數(shù)13586，流通率4.4%，2010年借閱總冊(cè)數(shù)8979，流通率2.9%。學(xué)生借閱冊(cè)數(shù)排名依次為語(yǔ)言文字，文學(xué)，歷史地理，醫(yī)藥衛(wèi)生，哲學(xué)，文化體育，經(jīng)濟(jì)，藝術(shù)。借閱不同類別的冊(cè)數(shù)差距較大，表明學(xué)生偏好嚴(yán)重。其中語(yǔ)言文字，文學(xué)，醫(yī)藥衛(wèi)生排名靠前，緣由是聯(lián)辦本科開(kāi)設(shè)專業(yè)主要是語(yǔ)言文字和醫(yī)學(xué)方向，表明學(xué)生在前兩年注重專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)及偏好文學(xué)，而對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等及自然科學(xué)中除醫(yī)藥衛(wèi)生外的所有類別借閱數(shù)目極低。

從表2統(tǒng)計(jì)得出：2010、2011年借閱總冊(cè)數(shù)分別為12483，5674，流通率分別403%，183%。表明專科生文學(xué)書(shū)籍借閱最多，語(yǔ)言文字，經(jīng)濟(jì)，哲學(xué)，歷史地理，工業(yè)技術(shù)等多有涉獵，而文化教育，社科總論借閱數(shù)目略偏低，而對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等及自然科學(xué)（工業(yè)技術(shù)除外）的借閱數(shù)目極低。

另外，2010年4月份讀者對(duì)圖書(shū)館的需求現(xiàn)狀及館藏資源現(xiàn)狀的調(diào)查分析報(bào)告中顯示：表3，表4，部分結(jié)論與本次調(diào)查結(jié)果是吻合的?；谶M(jìn)一步的調(diào)查研究得出：我館藏書(shū)流通率與普通高校相差甚遠(yuǎn)。本科學(xué)生閱讀興趣濃，目的明確，求知欲強(qiáng)，主要是借閱與本人專業(yè)有關(guān)的圖書(shū)和部分文學(xué)作品，較注重基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和文學(xué)作品欣賞，閱讀不夠廣泛，深度有待提高。專科學(xué)生使用圖書(shū)館的頻率較低，閱讀缺少計(jì)劃，目的是以提高自己精神素養(yǎng)以及滿足課余休閑的需要。因此相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和利用圖書(shū)館學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、導(dǎo)讀工作的含義

高職院校圖書(shū)館的導(dǎo)讀工作可以從俠義和廣義兩方面去理解。從廣義的角度上，導(dǎo)讀工作理解為閱讀指導(dǎo)和閱讀輔導(dǎo)的總和。閱讀指導(dǎo)是在了解讀者及其閱讀需要的基礎(chǔ)上，參與讀者的閱讀活動(dòng)，積極影響讀者選擇閱讀范圍，使他們正確的領(lǐng)會(huì)文獻(xiàn)內(nèi)容，幫助他們學(xué)會(huì)利用文獻(xiàn)和圖書(shū)館。閱讀輔導(dǎo)是利用出版物來(lái)達(dá)到宣傳教育的目的，輔導(dǎo)讀者使用圖書(shū)館。從俠義的角度上，導(dǎo)讀工作關(guān)鍵在“導(dǎo)”字上，可以理解為輔導(dǎo)、指導(dǎo)和引導(dǎo)，但主要的是引導(dǎo)，就是通過(guò)圖書(shū)館有效的工作，引導(dǎo)讀者正確的讀書(shū)。1根據(jù)學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，圖書(shū)館應(yīng)該通過(guò)閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū)，改變知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。因此，我院圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)自身的條件和服務(wù)對(duì)象，運(yùn)用不同的方法吸引廣大讀者，培養(yǎng)其閱讀技巧與方法，幫助其提高閱讀能力。

四、重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面闡述導(dǎo)讀工作的舉措

（一）采取多種方式培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的意識(shí)。

主動(dòng)閱讀是讀者自發(fā)獲取信息和知識(shí)，產(chǎn)生的效果往往比消極的被動(dòng)閱讀更積極更持久，而且能幫助讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，針對(duì)學(xué)院學(xué)生閱讀興趣不濃，培養(yǎng)主動(dòng)閱讀意識(shí)顯得十分重要。讀者有主動(dòng)學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)面提高自身素質(zhì)的需要，對(duì)任何新鮮事物感興趣，就會(huì)激發(fā)讀者主動(dòng)閱讀的欲望。

1.開(kāi)展新生入館教育

首先，入學(xué)時(shí)組織學(xué)生參觀圖書(shū)館，讓讀者初步認(rèn)識(shí)并了解館藏概況。新生對(duì)圖書(shū)館一般都抱有極大的興趣。圖書(shū)館要利用他們的興趣，通過(guò)參觀和聽(tīng)介紹，使學(xué)生對(duì)館藏情況、服務(wù)窗口和內(nèi)容、借閱方法和規(guī)章制度等概況初步了解。其次，可以通過(guò)講座、黑板報(bào)或發(fā)放讀者小冊(cè)子等形式讓讀者進(jìn)一步了解圖書(shū)館的理論知識(shí)。另外開(kāi)設(shè)《文獻(xiàn)檢索與利用》課，對(duì)學(xué)生普及文獻(xiàn)檢索的基本知識(shí)和技能，使其了解常用檢索工具及編排方法，并能選擇適當(dāng)?shù)臋z索工具查找有關(guān)資料。最后開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，介紹一些常用搜索引擎以及如何使用它們來(lái)查找資料，電子郵件的接收與發(fā)送，一些常用的數(shù)據(jù)庫(kù)及其使用方法等。讓他們能在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上文獻(xiàn)檢索，從而提高他們對(duì)文獻(xiàn)信息的選擇、收集、處理與利用能力。

2.成立讀者協(xié)會(huì)或讀書(shū)俱樂(lè)部等組織，架起圖書(shū)館與讀者溝通的橋梁。

讀者組織協(xié)作圖書(shū)館工作，參與策劃組織各種讀書(shū)活動(dòng)，如組織書(shū)評(píng)活動(dòng)引導(dǎo)幫助大學(xué)生辨析、判別文獻(xiàn)信息內(nèi)容的是非，通過(guò)正確的輿論導(dǎo)向，增強(qiáng)其識(shí)別能力；組織專家學(xué)者定期舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)，促使學(xué)生加強(qiáng)閱讀的綜合性，進(jìn)行跨學(xué)科專業(yè)的閱讀，以便開(kāi)闊視野、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、保持閱讀興趣、克服閱讀障礙；定期協(xié)助開(kāi)展讀者座談會(huì)、讀書(shū)沙龍、演講比賽、讀書(shū)調(diào)查、圖書(shū)漂流等活動(dòng)，從各個(gè)角度全方位地激發(fā)讀者對(duì)圖書(shū)館的興趣，營(yíng)造高雅的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)院的校園文化水準(zhǔn)。

3.通過(guò)多種途徑宣傳圖書(shū)

一是開(kāi)設(shè)“新書(shū)”、“專業(yè)書(shū)”“熱門(mén)書(shū)”等專架，設(shè)置“新書(shū)好書(shū)介紹”版塊，選擇部分與教學(xué)科研聯(lián)系密切或在國(guó)內(nèi)外影響較大的圖書(shū)，將其內(nèi)容簡(jiǎn)介或權(quán)威人士的評(píng)價(jià)摘錄出來(lái)，供讀者參考。二是利用校園網(wǎng)或通過(guò)qq群等加強(qiáng)與讀者聯(lián)系，解答讀者的各種問(wèn)題。另外應(yīng)主動(dòng)深入院系了解學(xué)生需求，宣傳介紹圖書(shū)館，定期進(jìn)行民意問(wèn)卷，根據(jù)需求提供服務(wù)，切實(shí)使圖書(shū)館服務(wù)人員和讀者融為一體。

（二）重視閱讀技巧、閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。

“授人以魚(yú)不如授人以漁”，教師能教給學(xué)生的知識(shí)畢竟有限，而大學(xué)階段正是求知欲旺盛時(shí)期，學(xué)生一旦掌握了終身學(xué)習(xí)的方法，就能較好地適應(yīng)社會(huì)，成為合格的人才。但是，學(xué)生因?yàn)闆](méi)有掌握和使用有效的讀書(shū)方法，讀書(shū)效果并不佳。因此，在新生入學(xué)初，就以板報(bào)、手抄報(bào)或邀請(qǐng)知名教授學(xué)者等教給學(xué)生常用的閱讀方法，為學(xué)生做讀書(shū)方法專題講座等；其次要求學(xué)生養(yǎng)成做讀書(shū)筆記、摘錄名人名言、寫(xiě)心得體會(huì)等習(xí)慣，這樣學(xué)生的閱讀興趣就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)，閱讀效果也將大有提高；最后，要求學(xué)生靈活運(yùn)用讀書(shū)方法，不同的書(shū)采用不同的方法，因此要指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的一般方法和各種類型文獻(xiàn)閱讀方法，學(xué)會(huì)有選擇地讀書(shū)。一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中還有大量知識(shí)需要通過(guò)自己閱讀獲得，閱讀能力強(qiáng)的人，獲取信息、解讀信息的能力強(qiáng)，思考和判斷力也相應(yīng)增強(qiáng)，學(xué)生走向社會(huì)后，就會(huì)具有可持續(xù)發(fā)展的能力和不斷提升的潛力。所以在校期間就要培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為其終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）針對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和接受能力分層次做好書(shū)目推薦工作。

對(duì)于新生，閱讀目標(biāo)不明確，盲目性和隨意性較大。閱讀側(cè)重休閑，主要是時(shí)尚、新潮、趣味性強(qiáng)的書(shū)刊，內(nèi)容以武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)等文藝類書(shū)籍為主。2應(yīng)向?qū)W生推薦并指導(dǎo)閱讀有益身心的以提高文化素養(yǎng)的文娛類書(shū)籍，重點(diǎn)培養(yǎng)閱讀興趣；進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的二年級(jí)學(xué)生，應(yīng)積極配合系部專業(yè)教師、教授等為學(xué)生推薦專業(yè)課書(shū)目及相關(guān)學(xué)科書(shū)目，使其適合大學(xué)生心理、針對(duì)性強(qiáng)以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)造能力；三年級(jí)學(xué)生面臨著畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生查找資料、撰寫(xiě)畢業(yè)論文，編寫(xiě)和提供相關(guān)專題書(shū)目，推薦有關(guān)職業(yè)道德、公共關(guān)系、演講與口才、求職技巧，社會(huì)熱點(diǎn)等書(shū)刊，幫助大學(xué)生把握好就業(yè)方向，為走向社會(huì)做好準(zhǔn)備。

（四）做好讀者調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作。

讀者調(diào)查統(tǒng)計(jì)，也是導(dǎo)讀工作的重要環(huán)節(jié)。一是圖書(shū)館應(yīng)充分利用電子資源管理系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，做好各項(xiàng)借閱情況統(tǒng)計(jì)，二是通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷，召開(kāi)座談會(huì)等形式做好調(diào)查統(tǒng)計(jì)，獲取讀者利用館藏文獻(xiàn)信息的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，有助于動(dòng)態(tài)地追蹤和掌握讀者利用圖書(shū)館的情況及變化規(guī)律，了解最新閱讀傾向，掌握閱讀動(dòng)態(tài)，做到心中有數(shù)，便于有效地指導(dǎo)閱讀。

（五）重視圖書(shū)管理員自身綜合素質(zhì)的提高。

導(dǎo)讀工作具有較強(qiáng)的專業(yè)性，導(dǎo)讀工作者的業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)水平的高低，是決定圖書(shū)館導(dǎo)讀工作質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，圖書(shū)管理員要不斷提高自身文化知識(shí)、掌握?qǐng)D書(shū)館業(yè)務(wù)方面的專業(yè)知識(shí)、各種基本技能和現(xiàn)代化技術(shù)，不斷提高導(dǎo)讀工作能力。除此之外，圖書(shū)管理員還要擁有真誠(chéng)良好的情感，擁有情感的導(dǎo)讀教育才會(huì)得到讀者的擁護(hù)和支持。當(dāng)然，導(dǎo)讀教育的方法是需要摸索和長(zhǎng)期實(shí)踐的，因此新時(shí)期民辦院校圖書(shū)管理員要結(jié)合教育及生活點(diǎn)滴活動(dòng)，不僅做好具體文獻(xiàn)資源的管理，而且還要主動(dòng)地為讀者做好“書(shū)山”引路人，“書(shū)?！睂?dǎo)航員。

總之，民辦院校圖書(shū)館的導(dǎo)讀工作，是引導(dǎo)讀者正確利用文獻(xiàn)，最大限度地提高文獻(xiàn)利用效益的工作。目前學(xué)院圖書(shū)館導(dǎo)讀制度還不夠健全，導(dǎo)讀工作人員也一直在長(zhǎng)期的實(shí)踐中不斷的摸索，試圖總結(jié)出一套適合民辦院校學(xué)生特點(diǎn)的導(dǎo)讀教育方法。我們也期待能對(duì)讀者的閱讀給予有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)，從而使讀者能迅速、有效地獲得知識(shí)，提高閱讀能力和效果。

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