作者簡介：黃俊霖（1989-），廣西玉林人，廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院研究生，研究方向：比較教育學(xué)

（廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 廣西 桂林 541004）

摘 要：2011年，泰國總理阿披實向全國發(fā)表電視講話，突出強(qiáng)調(diào)要為全國170萬家庭條件欠佳的兒童提供接受早期教育的基本保證。追溯泰國學(xué)前教育的發(fā)展，可以發(fā)現(xiàn)對學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)投入占公共教育總經(jīng)費(fèi)的16.4%，位居亞洲第一。由于政府高度的重視，泰國已經(jīng)形成富有鮮明特色的學(xué)前教育。本文主要從泰國的學(xué)前教育任務(wù)、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)及學(xué)前教育內(nèi)容這三方面挖掘其特點，并指出對我國學(xué)前教育發(fā)展的啟示。

關(guān)鍵詞：泰國學(xué)前教育；特點；啟示

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-026X（2012）12-0000-01

1.泰國學(xué)前教育的簡況

1.1學(xué)前教育任務(wù)

泰國學(xué)前教育是為6歲前的兒童服務(wù)的，其主要有以下幾個方面的任務(wù)：（1）鍛煉兒童的身體，發(fā)展兒童的體力，增強(qiáng)兒童的體質(zhì)；（2）激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵兒童積極思考、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格，提高認(rèn)知水平；（3）培養(yǎng)兒童的自尊心、自信心、積極的自我意識和自我價值觀，形成良好的行為習(xí)慣；（4）幫助兒童意識到自己是個泰國公民，并以泰國文化為自豪；（5）加強(qiáng)兒童對環(huán)境的認(rèn)識使兒童能夠具備愛護(hù)周圍環(huán)境的意識；（6）從聽說唱三個方面培養(yǎng)兒童使兒童能用正確的方式表達(dá)自己的情感，形成良好的性格，擁有健康的心理。

1.2學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

泰國學(xué)前教育主要設(shè)立有四種教輔機(jī)構(gòu)：第一，設(shè)備比較完善，師資力量雄厚，和小學(xué)合在一起的正規(guī)公立幼稚園；第二，設(shè)備簡陋，經(jīng)費(fèi)欠缺，教學(xué)條件較差主要由當(dāng)?shù)貓F(tuán)體或者個人創(chuàng)辦的私立幼稚園；第三，由個人或者團(tuán)體創(chuàng)建并管理教學(xué)，得到發(fā)展委員會和宗教組織資助，而且還獲得政府和聯(lián)合國兒童基金會撥款辦學(xué)的民辦公助幼稚園；第四，基于環(huán)境決定論，借助社區(qū)人力、社會各界物力和財力，主要致力于培養(yǎng)幼年兒童和為家長提供兒童教育咨詢的社區(qū)兒童發(fā)展服務(wù)中心。

1.3學(xué)前教育內(nèi)容

泰國學(xué)前教育內(nèi)容一方面不斷在完善自己的傳統(tǒng)的讀寫算的教授內(nèi)容，另一方面也在不斷注入新元素的教育內(nèi)容。傳統(tǒng)的教授內(nèi)容有三個方面的內(nèi)容：一是，泰文和計算；二是生活經(jīng)驗；三是，性格發(fā)展。教授這三部分內(nèi)容主要是通過集體活動、音樂、創(chuàng)造性活動、游戲活動、講故事、擺弄游戲材料等自由活動。新元素的教育內(nèi)容主要是指：第一，根據(jù)國情和存在的問題有意識地添加兒童性啟蒙教育；第二，積極推行兒童三語教學(xué)并行，讓兒童從小樹立不僅要學(xué)好本國語言還要學(xué)好華語和英語意識。

2.泰國學(xué)前教育的特點

泰國學(xué)前教育并非教育經(jīng)費(fèi)高投入位居亞洲第一而已，其教育特色在東南亞各國也是獨(dú)樹旗幟。

2.1關(guān)注兒童個性與全面發(fā)展，重視兒童意識形態(tài)塑造。

首先，給予兒童充分的自主活動和游戲的時間并非過多的正規(guī)課堂教育時間，以培養(yǎng)兒童在自主活動中增加自主的生活經(jīng)驗，提高自主創(chuàng)造及獨(dú)立思考的能力，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格和自我價值觀。其次，從兒童的身體、身體、認(rèn)知、文化背景方面切入豐富兒童的知識經(jīng)驗、訓(xùn)練兒童的技能技巧、培養(yǎng)兒童的能力品質(zhì)，促進(jìn)兒童的全面健康發(fā)展。第三，根據(jù)本國民族特性如傳統(tǒng)的合十禮、泰國式的寺廟、小城佛教的謙虛與禮讓，結(jié)合身邊的環(huán)境，塑造兒童的民族自豪及愛護(hù)環(huán)境的意識，讓兒童從小擁有良好健康的意識形態(tài)。

2.2政府主導(dǎo)學(xué)前教育局面，充分利用各界資源開展教育。

從幼教的機(jī)構(gòu)看，幼教機(jī)構(gòu)大部分是由政府主導(dǎo)并投入經(jīng)費(fèi)建造。政府大力投入的公立教育機(jī)構(gòu)，教學(xué)條件完善、教學(xué)環(huán)境優(yōu)良，經(jīng)費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)充分，師資力量較高，兒童可以接受免費(fèi)的學(xué)前教育，相比之下，私立教育機(jī)構(gòu)各類教育條件欠缺，還要繳納費(fèi)用，為此，泰國95%家長都紛紛選擇讓兒童上公立幼教機(jī)構(gòu)。從資源利用方面看，充分發(fā)揮了家庭、社會人力及物力、社區(qū)網(wǎng)絡(luò)的作用。泰國人強(qiáng)烈意識到環(huán)境教育功能的重要性，認(rèn)為良好的教育環(huán)境可以使兒童的身體、心理以及思想都得到較好的發(fā)展。一方面，通過組織社區(qū)中心為家長教育兒童提供咨詢服務(wù)使家長為兒童營造良好的生活氛圍，另一方面，通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合社區(qū)、家庭、幼稚園、社會部門共同參與學(xué)前教育活動。如：通過網(wǎng)絡(luò)使教師、家長、社區(qū)人員組織參與幼兒保健活動，呼吁社會各界投入人力、物力及財力為兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境及條件。

2.3緊跟時代形勢的發(fā)展，因地制宜調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

泰國學(xué)前教育內(nèi)容總的來說是隨著本國社會經(jīng)濟(jì)、政治以及外交發(fā)生變化而改變的。朱拉隆功國王在位時，頒發(fā)了一道宗教信仰自由的諭旨，根據(jù)這道諭旨，泰國人們只要經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)得起，可將子女送往教會學(xué)校接受學(xué)前教育。在教會學(xué)校里面，兒童除了學(xué)習(xí)本國語言的學(xué)習(xí)外，還必須學(xué)習(xí)英語和法語。正是這道諭旨開啟了泰國學(xué)前外語的教授與學(xué)習(xí)。然而當(dāng)今，隨著泰國加入東盟合作組織，泰國與中國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的交往日益密切，貿(mào)易合作居?xùn)|盟各國首列。由于交往的不斷深入，泰國政府大力支持華文教育應(yīng)從幼兒教育開始故學(xué)前教育內(nèi)容涵蓋華文和英文教育。此外，為了減少當(dāng)前青少年高懷孕率、高流產(chǎn)率及高艾滋病感染率，泰國政府及衛(wèi)生部正在大力普及性教育走進(jìn)幼兒教育計劃，由此，泰國性教育由局限于基礎(chǔ)教育向?qū)W前教育普及。

3.泰國學(xué)前教育對我國學(xué)前教育的啟示

他山之石，可以攻玉。泰國是一個發(fā)展中的國家，社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化有諸多不完善之處但是其學(xué)前教育辦得有聲有色，享譽(yù)東南亞。作為同是發(fā)展中的我國，在學(xué)前教育方面卻不盡人意。為了改善我國學(xué)前教育，推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展，筆者認(rèn)為泰國的學(xué)前教育有著較多的可借鑒之處。首先，從教育任務(wù)而言，我國應(yīng)該摒棄應(yīng)試教育觀念，關(guān)注兒童的個性與全面發(fā)展。在我國，兒童上課恭恭敬敬地聽課并且需要期末參加考試，嚴(yán)重忽略兒童的年齡特點及個性發(fā)展。其次，從學(xué)前教育局面而言，改善我國學(xué)前教育主導(dǎo)局面，呼吁民眾參與兒童教育事業(yè)。在我國，私立幼兒園占主導(dǎo)地位，公立幼兒園居輔助地位。政府應(yīng)該改變這一局面，加強(qiáng)對學(xué)前教育的控制與管理，以減少今年來頻頻發(fā)生的虐童事件如：山西女童被打70巴掌事件，溫嶺女教師虐童事件等，同時，通過網(wǎng)絡(luò)大力倡導(dǎo)公民參與營造良好的幼兒教育氛圍。最后，從教育內(nèi)容方面，打破固守傳統(tǒng)的教育內(nèi)容，注入新鮮活力教育元素。我國的學(xué)前教育內(nèi)容依然固守者傳統(tǒng)的讀寫算的教育教學(xué)內(nèi)容，只有少數(shù)的幼兒園在嘗試雙語教學(xué)要求兒童掌握外語，更不用談性教育進(jìn)入幼兒園。

結(jié)語：以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失。借鑒泰國的學(xué)前教育的的特點，參考其教育任務(wù)、機(jī)構(gòu)、內(nèi)容，結(jié)合我國的實際情況，在一定程度上，可以了解我國學(xué)前教育存在的問題，明確我國學(xué)前教育的改革與發(fā)展方向，從而更好地促進(jìn)我國學(xué)前教育的發(fā)展。

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