【摘 要】我國從1921年起，黨員人數(shù)從最初的57人發(fā)展至8000多萬人，發(fā)展規(guī)模宏大，速度極快。而現(xiàn)今大學(xué)生作為主要發(fā)展對象，在黨員發(fā)展隊伍中占有極大比重。正確處理好高校大學(xué)生黨員發(fā)展中黨性修養(yǎng)問題是決定黨員發(fā)展與素質(zhì)的重要前提。本文旨在通過分析大學(xué)生黨性修養(yǎng)缺失，自律性差以及高校在組織黨性學(xué)習中未深化改革等問題做出思考，提出在這種情況下應(yīng)通過量化考核標準、加強實踐、延長考查周期等舉措來提高黨性修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】黨性修養(yǎng)；量化標準；加強實踐；延長考核周期；減少黨員發(fā)展速度

1.影響大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的因素

大學(xué)生是國家、民族發(fā)展的儲備軍，加強大學(xué)生黨性修養(yǎng)即是推進人才戰(zhàn)略，也是優(yōu)化黨員隊伍的重要途徑?，F(xiàn)今，黨員人數(shù)在持續(xù)增加，從1921-1956年，黨員人數(shù)成比例增加，增幅達到50%，可謂發(fā)展速度極快，而隨著我國教育的發(fā)展，大學(xué)生成為了主要的黨員發(fā)展對象，并且每年有逐漸增加的趨勢。但由于高校的入黨教育沒有實質(zhì)性的突破，很大程度上對大學(xué)生的黨性修養(yǎng)沒有從根本上進行塑造與熏陶，造成大學(xué)生黨性修養(yǎng)偏低，入黨動機不純，主要表現(xiàn)為以下幾方面：

1.1社會環(huán)境因素復(fù)雜多樣，大學(xué)生自主意識薄弱

隨著近幾年來的經(jīng)濟發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)形勢發(fā)生了改變，很多用人單位，特別是國有企業(yè)在針對用人時，注重強調(diào)“黨員優(yōu)先”的條件形式，這在一定程度上對就業(yè)壓力嚴峻的大學(xué)生來講，增加其對入黨的渴求，所以很大一部分上對黨性的修養(yǎng)造成了一定的挑戰(zhàn)，易于導(dǎo)致入黨動機不純，難以在正面意義上給黨帶來積極影響，不但使大學(xué)生黨員在高校發(fā)展中無法形成一個積極典型的入黨風氣，反而在一定程度上滋生了大學(xué)生入黨的不良風氣，從而使大學(xué)生黨性修養(yǎng)更加舉步維艱。

1.2高校入黨教育周期短，無法產(chǎn)生深遠持續(xù)影響

在高校的入黨積極份子教育中，主要是針對毛澤東思想、鄧小平理論以及三個代表重要思想的淺層解析，同時有針對性的對黨章及部分黨史進行學(xué)習。但貫穿學(xué)習過程中的知識，很大一部分沒有使大學(xué)生們真正得到理解與教育。而且由于大學(xué)課程的安排，入黨教育很大一部分時間是有限的，這在很大程度上給高校入黨教育造成了一定的硬性阻礙。同時針對教育安排的時間跨度長，一般以一周為跨度周期，從而在很大程度上對教育知識的鏈接造成一定影響。導(dǎo)致高校入黨教育實質(zhì)性效果差，大學(xué)生在此基礎(chǔ)上無法形成一個良好的黨性修養(yǎng)。

1.3高校硬件水平有限，黨性修養(yǎng)無法跟上黨員發(fā)展速度

現(xiàn)今，隨著高校生源的擴招，發(fā)展黨員數(shù)量也在不斷攀升。但現(xiàn)有的高校師資隊伍與硬件設(shè)施的配套很大程度上沒有得到相應(yīng)的改善與補充。這在一定程度上造成了對大學(xué)生黨性修養(yǎng)教育的力不從心，導(dǎo)致在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，發(fā)展黨員的指標在增加，但大學(xué)生黨性修養(yǎng)卻被相對削弱，導(dǎo)致大學(xué)生黨性修養(yǎng)與黨員發(fā)展畸形化。在這種情況下，發(fā)展的黨員很大一部分是不合格的。

1.4考核條件單一，黨性修養(yǎng)無法充分體現(xiàn)

現(xiàn)今高校入黨積極分子考核主要以考試為主，在很大程度上考試的主要內(nèi)容較為單一，范圍有限，靈活性不高，沒有在很大程度上結(jié)合當今實際情況及時事內(nèi)容進行考查，導(dǎo)致在選拔發(fā)展對象上沒有做到嚴格，有效的把關(guān)。而且由于高校管理黨建工作人員專職不專干，造成在政策執(zhí)行上效力有限，長期如往，使部分大學(xué)生的入黨心理造成扭曲，忽視了黨課的重要性，造成在入黨教育培訓(xùn)中缺乏認知主動性，給正確的黨性修養(yǎng)帶來了一定影響。

1.5后期黨員組織生活不緊密，無法形成長期有效的黨性修養(yǎng)機制

在后期的黨員組織生活過程中，由于黨員意識不夠集中，高校對學(xué)生黨員監(jiān)督力度不強。很多時候，學(xué)生組織生活比較松散，導(dǎo)致大部分發(fā)展黨員長期未過組織生活，思想意識薄弱，在黨性修養(yǎng)上缺乏主動性，放松對自身要求，造成了一些黨員生活糜爛，性格腐化。而這種情況長期在高校普遍存在，導(dǎo)致在黨員發(fā)展后期，黨員黨性修養(yǎng)無法得到深入提高，使高校學(xué)生黨員隊伍呈現(xiàn)一種“低水平，思想意識薄弱”的形象。

2.加強大學(xué)生黨性修養(yǎng)的思考與建議

高校大學(xué)生黨性問題是關(guān)乎高校黨員整體素質(zhì)形象問題，正確處理好黨性修養(yǎng)，培養(yǎng)高校大學(xué)生正確的入黨觀是為黨培養(yǎng)優(yōu)秀儲備干部，為祖國更好建設(shè)打下堅實基礎(chǔ)。

2.1深化體制改革，落實相關(guān)規(guī)定

高校大學(xué)生入黨是現(xiàn)今發(fā)展黨員的重要環(huán)節(jié)，然而由于體制問題，許多高校管理學(xué)生黨政事務(wù)的人員，缺乏一定的專業(yè)性，在落實相關(guān)政策上無法有力落到實處，這就給高校大學(xué)生的黨員發(fā)展帶來了瓶頸。所以在這種情況下，高校應(yīng)注重對相關(guān)人員的培訓(xùn)與教育，加強人員的資格審查與資歷審核，確保在一定程度上給大學(xué)生黨員的發(fā)展帶來正面積極的影響。同時高校黨委應(yīng)做好此類人員的“專職專干”，為高校大學(xué)生黨性修養(yǎng)做好前期工作。

2.2加強黨員實踐教育，注重引導(dǎo)樹立良好黨性

在高校大學(xué)生入黨教育這一環(huán)節(jié)中，基于目前高校實際情況，硬件設(shè)施還不成熟，軟件設(shè)施配套稀少。大學(xué)生入黨教育考核多以應(yīng)試為主，無法根本體現(xiàn)黨性修養(yǎng)水平。根據(jù)毛澤東理論，鄧小平思想號召廣大青年勇于實踐精神，高校應(yīng)自主加強學(xué)生實踐教育，在實踐中加強發(fā)展黨員黨性修養(yǎng)，同時結(jié)合實踐情況，注重引導(dǎo)高校大學(xué)生樹立良好的品質(zhì)，為堅實長期的黨性修養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

2.3建立長期有效的考查機制，確保黨員先進性的培養(yǎng)

高校大學(xué)生入黨主要通過前期的入黨教育、中期的入黨積極分子考試以及后期的時段考核。但整個階段評價的標準主要是以中期入黨積極分子考試為主，與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育無實質(zhì)性差別，所以在這種情況下更應(yīng)加強前后期考核。同時針對高校大學(xué)生黨員，更應(yīng)加強后期黨性的培養(yǎng)與加強，制定相關(guān)考查機制，使高校黨員在后期黨員生活中不斷提高自我。同時針對生活腐化，影響黨員形象的不合格黨員予以剔除黨的隊伍，增強黨的隊伍的高度優(yōu)質(zhì)化。

2.4延長高校黨員后期考核周期，減少黨員發(fā)展速度

黨的生命力在其高度先進性，而不是其數(shù)量?，F(xiàn)今高校黨員發(fā)展迅速，但整體呈現(xiàn)“低水平，思想意識薄弱”等現(xiàn)象，主要原因是高校資源有限，大學(xué)生黨性修養(yǎng)無法從根本上落到實處。而且大學(xué)生實踐機會少，對于黨性修養(yǎng)還無法從一定程度上得到完全認識。所以在這種情況下更應(yīng)延長高校大學(xué)生黨員考核周期，讓大學(xué)生用更多的時間去了解黨的章程，黨的思想，從而在一定程度上豐富思想認識，同時高校在此基礎(chǔ)上更應(yīng)結(jié)合實際情況減少黨員發(fā)展數(shù)量，切實做好“高校大學(xué)生黨性修養(yǎng)”質(zhì)的培養(yǎng)，而不是注重“量”的考核。

【參考文獻】

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